1新闻两则
人民解放军百万大军横渡长江
学习目标:
1、了解新闻的有关特征。
2、能根据新闻的特征理清内容、结构和体会语言的真实准确。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
一、导入新课
（由时代背景入手）
1949年4月20日，国民党政府拒绝签订国内和平协定。解放军坚决执行毛泽东主席和朱德总司令向全国进军的命令，举行了规模空前的全面大进攻。中国人民解放军于21日凌晨发起了渡江战役。我们今天学的这篇消息，就是毛泽东同志当时满怀豪情写的一则全面报道前线战况的新闻稿。下面，就让我们一起来听一下这则新闻。
由体裁新闻引出新闻的六要素、新闻的结构、新闻的作用、新闻的特点等知识。
二、整体感知
１、学生自由朗读课文。要求：读准字音，划出认为重要的字词。
出示本课需要学生识记的字词，读一读、写一写。
2 、找出本文的导语和主体
将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）
3、问题探讨。
（1）说说导语从哪几个方面概括全文？
明确：渡江区域、战役全局
将自己的答案与课文相对照哪些内容与答案一致？（标题对应一句话，导语对应一段话，其余部分为主体）教师组织讨论，
（2）看地图，给课文划分层次。
看课文中关于中路军、西路军、东路军三个层次的内容说出课文的内容。
（3）找出敌溃我胜原因的句子。
一方面，……另一方面，……
总结：我军：英勇善战，士气高涨
敌军：不得民心，毫无斗志
（4）在文中找出表达作者鲜明的感情色彩的词语。
我军：突破、英勇善战，锐不可当
歼灭、击溃、占领、控制、封锁、切断
敌军：纷纷溃退、毫无斗志、微弱、不想再打了、泄气
三、质疑探究
1、教师组织讨论：标题中的“横渡长江”改为“胜利渡江”行不行？因为前者只说了这次军事行动，后者不仅说出了军事行动而且说出了结果。
真实性
2.这则新闻写完了不发表，等待渡江役胜利之后再发表，不就可以改为“胜利渡江了吗？
及时性
为什么把中路、西路放在一起写，后写东路？
时间顺序、事件本身的特点
2 芦花荡
学习目标：
1.会读会写“尖利、能耐、悠闲、寒噤、阴惨、仄歪、央告、转弯抹角、月明风清、张皇失措”等词语。
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其英雄性格。
3.揣摩文中景物描写的句子，并分析其作用。
教学过程
导入：先请大家欣赏白洋淀的美丽风光，听老师介绍白洋淀，白洋淀共由一百四十余个淀组成，占地面积四十多万亩，水道纵横，芦苇万顷，俯仰吐穗，风光旖旎。面对浩淼的淀水和一望无际的苇田，我们可曾想到这里曾是抗战的大舞台，上演了无数个英雄的故事，让我们在芦花丛中，寻找英雄的足迹，追随他们高大的身影。
作家、作品简介
孙犁，现代小说家、散文家。1913年4月出生于河北省安平县。代表作品为《白洋淀纪事》。这部作品显示了作家成熟的独特的艺术风格，这就是：淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息的完美结合。以他为代表的河北作家群被当代文坛誉为“白洋淀派”。他的小说又被称为“诗体小说”。
一、朗读课文，感知文意
教师提示需要积累的词语
辨明字音：
提防(ｄīｆɑｎɡ) 竹篙(ɡāｏ) 苇塘(ｗěｉ) 疟子(ｙàｏ)
寒噤(ｊìｎ) 吆喝(ｙāｏｈｅ) 一梭机枪(ｓｕō) 蹿(ｃｕāｎ)
仄歪(ｚè) 趴(ｐā) 扒(ｂā) 飒(ｓà) 转弯抹角(ｍò)
二、复述故事情节，整体把握课文内容。
选两位同学复述故事，其余同学补充、评价。
教师点拨：故事情节是小说的一大要素，复述时应抓住主要人物“老头子”，他活动在敌人监视的苇塘里，“老头子”的主要活动构成了整个故事内容的框架。明确：一个干瘦的、眼睛特别明亮的老者撑着一只小船，无数次地穿过敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护运干部。他不带一支枪，甚至也不穿一件像样的衣服(除了那件蓝色的破旧短裤)，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭驰骋，从未发生一次意外。靠了他，稻米和肥鱼的香味，才和歌声一起从苇塘里飘出来；靠了他，淀里淀外的交通联络才得以维系。
三、默读课文，划分结构，归纳内容。
学生发言后，
第一部分（○1—○8）：故事的开端：介绍老头子多次驾船穿过日寇的封锁线，出色完成运输任务。
第二部分（9—54）：故事的发展：写老头子运送两个女孩子回苇塘，穿过封锁线时被鬼子发现，大菱负伤。
第三部分（55—62）：故事的高潮：写老头子智惩鬼子，为大菱报仇。
第四部分（63）：故事的结局：写二菱藏身于芦花苇叶之下，目睹老头子英雄壮举
四、品读课文，品析人物。
学生探究一老头子是一个什么样的人物？你从课文中哪些内容看出？
老当益壮、精明干练外貌
满怀自信、勇敢无畏肖像
藐视敌人、技艺高超语言
爱国抗日、爱憎分明动作
智勇双全、胆识过人神态
抗日老英雄
学生探究二：品析课文中其他人物形象
大菱年轻机敏语言
活泼爽直动作
热爱生活神态
二菱勇敢坚强
革命小战士
五、研读赏析，欣赏优美的景物描写
1、从课文中勾划出生动优美的描写
2、反复朗读品味你喜欢的段落或句子，将自己的理解和感受记录下来。
3、交流美词、美句、美段的赏析
4、美段赏析
[电脑显示]
例一：水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开了鬼子往北飞去，落到一大荷叶下面歇凉去了。
例二：他狠狠地敲打，向着苇塘望一眼。在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
例三：夜晚，敌人从炮楼的小窗里，呆望着这阴森的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那狠狠地往上钻，目标好像是天上。
学生合作分析，写出赏析感受，交流发言后，再出示赏析参考：
赏析一：“躲开”写出水鸟对鬼子的憎恶，鸟犹如此，更何况是英雄的白洋淀人民，为下文老头子杀鬼子为大菱报仇埋下伏笔。
赏析二：“狠狠”写出老头子对敌人的仇恨，这源于要为大菱报仇，也为了要实现自己在两个女孩子面前许下的诺言，在惩恶的间隙还不忘“向着苇塘望一眼”，那意思是叫藏身于此的二菱可要瞧仔细了，我们不禁为老头子要强而又自尊的举动发出会心的微笑。后面对芦花美景的描绘，使这位老英雄的壮举充满诗意，更给一种美的艺术享受。
