高中英语词汇教学分层教学

对高中英语分层教学的探讨摘要：针对不同类型学生的学习状况进行教学，才能让每个学生都能得到最优的发展，达到素质教育的目的。

高中英语教学中采取分层教学，让学生人人有事做，人人在做事。

面向全体学生，安排与每个学生学习程度和要求相吻合的课堂学习内容，使每个学生能在教师安排下，参与适合自己程度的学习内容和学习活动的全过程。

关键词：高中英语；分层教学；学习负担中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-125-01主体参与、分层优化、分类指导、整体推进的教学原则让学生各尽所能，各有所获，各自体验成功喜悦，学习兴趣、学习动力被激活，学习负积累逐渐降低，各层次学习成绩会大面积提高。

一、分层次教学必须遵循的前提条件分层次教学是“着眼于学生持续的、健康的发展”这样一种教育观念指导下进行的教学实施策略，必须遵循一定的前提条件。

具体到高中英语教学中的分层教学，主要有三条：首先，要承认学生之间是有差异的。

学生之间，不仅有英语认知结构上的差异，也有在对新的知识进行同化或顺应而建构新的英语认知结构上能力的差异，还有思维方式、兴趣、爱好等个性品质的差异，这些差异无一例外地对学生的英语学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍。

其次，每个学生都可以学好英语。

只要向学生提供良好的英语学习条件，对具体学生的学习障碍采取针对性的矫正策略，则所有的学生都会有提高，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的英语认知结构，得到全新的情感体验，进而形成良好的个性品质，达到知识与能力双赢的结果。

最后，教师必须创造适合不同学生发展的教学环境，体现以人为本的教学观，而不是单方面要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、唯一的教学环境。

二、循序渐进分层教学我国古代的教学就十分重视循序渐进和以趣激学。

可见循序渐进和以趣激学的重要。

可以在预先不告诉学生真相的前提下，按对高中学生摸底的英语成绩，将他们分为好、中、差三个档次；同时口用分层教学法，对学生进行英语教学。

英语分层教学法江西都昌县慈济中学黄少华黄云雷课堂教学的主要缺点是不利于照顾学生的个别差异，不利于发展学生的个性，不利于因材施教。

尤其是广大农村中学的英语课堂教学，学生的英语基础、学习能力参差不齐；学生又缺乏学英语用英语的环境和氛围，给英语教学带来了更多的困难。

许多教师尝试用“分层教学”的方法来针对性因材施教，以大面积提高学生的英语成绩。

一、循序渐进及趣味性分层教学。

我国古代的教学就十分重视循序渐进和以趣激学、《学记》中就有：“学而不躐、不陵节而施”的主张。

南宋大教育家的朱熹亦指出“读书之法在循序而渐进”孔子曰：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者”。

可见循序渐进和以趣激学的重要。

据此，我们在预先不告诉学生真相的前提下，按对高中学生摸底的英语成绩，将他们分为好、中、差三个档次；同时釆用分层教学法，对学生进行英语教学。

即统一进度，不同要求：（1）差生，只要求他们在掌握基本词汇，理解教学内容，能应用简单的英语就行。

（2）中游生，要求他们在（1）的基础上，加上一些较难的阅读和写作训练。

（3）好生，要求他们在（2）的基础上，加上一些较难的听说训练，严格训练用英语思维；进行教学。

在教学中，针对不同层次的学生，巧妙地规定不同难度的任务，设置不同程度的提问，规定不同程度的作业任务。

迅速找出各层学生的优缺点，逐渐熟悉全体学生。

利用学校电子备课室、多媒体教室、幻灯机、语音室、闭路电视、音频发射装置等设施，设计和组织有趣的、让学生喜闻乐见的方式方法，进行课堂英语教学。

如：生动的场景动画，戏剧表演，故事讲述，即兴演说、场景对话、生活写真、幽默漫话、提问抢答、英语小竞赛等。

每次教学活动尽力做到气氛活跃，以趣激学，激发学生学习的积极性，主动性。

每周，每半月，每月都举行一次竞赛性听说读写测试，这样既能激起学生们学英语的兴趣，教师又能从中分析评估学生们的进步情况。

有利于下一步教学的实施。

二、成就激励法。

学生的成就感又称“成就动机”。

i《_■高中英语分层次教学的实践与体会王少波．(广东省云浮市邓发纪念中学广东云浮527300)教膏科学【摘要】高中教育相对于其它学制的教育来说，其学生的个体差异更加明显．就如何适应三年制高中学生在英语教学中个体差异的需要，提高英语教学质量，根据多年的实际教学工作经验，试图探索出解决问题的措施。

[关键词]高中英语分层次教学策略中围分类号：G63文献标识码：A文章编号：1671--7597(2008)0620109--01英语教学中的分层次教学，就是要求教师充分考虑到学生中存在的差异性，按学生不同的学习能力，不同的学习水平，采取不同的教学对策，有区别地设计和进行教学，并遵循因材施教的原则，有针对性地对不同类别学生的学习进行指导，以便每个学生都能在原有的基础上得到语言运用能力的提高。

一、实麓分层次苏掌的●义(一)实施分层次教学，激发他们的学习兴趣。

每个学生都能得到教师关注，提问、辅导、演示、讨论、表演等机会增加了，有效增进了学生自主学习的兴趣与能力。

不管是哪一类学生，只要他达到了各自的要求，即使没有别人好，也会得到同样的赞誉，这样有利于调动学生积极性。

(二)实施分层次教学，引进竞争机制。

对学生的分类并不固定，教师可以一月或一学期为期限，根据平时的表现和考试测评，对分类进行合理调整流动，能上能下，并对进步者给予一定奖励。

这样便能形成竞争，调动积极性。

(三)实施分层次教学，可增强学生自信心。

这一点对差生作用尤其显著。

由于分层次教学对不同层次的学生提出不同程度的要求，只要他达到了对他提出的要求，教师就给予表扬，这样有利于培养他的自信心。

而自信心又将转化为再学习、再进步的动力，形成一种良性循环，最终提高学习成绩．(四)实施分层次教学有利于全面提高教师的综合素质。

实施分层次教学，教师自身必须不断学习，不断更新知识，不断拓展知识面，不断优化教学手段，提高教学能力，适应多层次学生的要求。

而且还应加强师德修养，协调师生关系，保证分层次教学得以顺利实施，这样无形中达到全面提高教师综合素质的目的。

高中英语“分层走班制教学”模式探析Title: An Analysis of the "Stratified Rotation System" Teaching Model in High School English EducationIntroduction:The traditional classroom style of teaching in high school English education often involves a teacher-led approach, where the entire class progresses at the same pace. However, the "stratified rotation system" teaching model aims to address the diverse needs and abilities of students through individualized learning and differentiated instruction. In this article, we will explore the advantages and potential challenges of this teaching model, as well as its impact on students' learning outcomes.Advantages of the Stratified Rotation System:1. Individualized Learning: The stratified rotation system allows students to progress at their own pace, based on their abilities and learning styles. It provides opportunities for personalized and targeted instruction, catering to the unique needs of each student.2. Differentiated Instruction: By grouping students according to their proficiency levels or learning needs, teachers can design lessons that are tailored to meet the specific requirements of each group. This approach ensures that students receive appropriate support and challenge, enabling them to achieve their full potential.3. Flexible Classroom Environment: Implementing the stratified rotation system encourages small group instruction or even one-on-one sessions between teachers and students. This creates a more interactive and engaging classroom environment, enhancingstudents' understanding and retention of the material.4. Enhanced Student Motivation: With individualized learning and differentiated instruction, students may experience a greater sense of ownership over their education. By engaging in materials that are appropriately challenging, students are more likely to be motivated, leading to increased levels of participation and improved learning outcomes.5. Higher Achievement Levels: Research has indicated that the stratified rotation system can lead to higher achievement levels among students. The model allows for targeted instruction and interventions, ensuring that students receive the necessary support to master the material.Potential Challenges and Solutions:1. Group Heterogeneity: Grouping students based on their proficiency levels may result in classes with significant differences in abilities. To address this challenge, teachers can employ differentiated instruction strategies that provide additional support for struggling students while also providing enrichment opportunities for high-achieving students.2. Limited Resources: Implementing the stratified rotation system requires sufficient resources, including teaching materials, technology, and manpower. Schools must allocate resources accordingly to ensure the successful implementation of the model. Collaboration with parents, local businesses, and community organizations can also help secure additional resources.3. Teacher Training: Effective implementation of the stratified rotation system requires well-trained teachers who are knowledgeable about differentiation strategies and capable of managing diverse learning groups. Schools should invest in professional development programs to equip teachers with the necessary skills and knowledge to successfully implement the model.4. Tracking Progress: Tracking the progress of each student within the stratified rotation system can be challenging. Teachers can use a variety of assessment methods, such as formative assessments, individual projects, and exams, to monitor students' progress. Regular communication with students and their parents is also crucial in providing feedback on students' strengths and areas for improvement.Conclusion:The "stratified rotation system" teaching model offers numerous benefits for high school English education, including individualized learning, differentiated instruction, a flexible classroom environment, enhanced student motivation, and higher achievement levels. However, it is essential to address potential challenges such as group heterogeneity, resource limitations, teacher training, and progress tracking. With proper implementation and support, this teaching model has the potential to optimize students' learning experiences, leading to improved outcomes in high school English education.。