高职会计专业课程设置基本思路

《基础会计实务》课程标准（定稿）一、课程定位《基础会计实务》课程，是高等职业院校会计专业的一门专业基础课和专业必修课。

它是以会计核算岗位的典型工作任务为依据设置的。

它是会计专业学生入学后所接触到的第一门会计课程，它与会计专业的《企业会计实务》、《税务会计实务》、《电算化会计》、《审计》《成本会计》等专业后续课程课程一起，构成会计专业的核心课程，是会计专业后续课程的先导课程，还是学生考取“会计从业资格证书”的一门必考课程，是学生专业学习和专业发展的“奠基石”。

该课程在会计专业整个课程体系中占有重要地位。

对学生后续专业核心课程的学习以及学生会计职业理想的树立、会计职业资格和助理会计师专业技术资格的考取、会计职业判断能力和职业发展能力的形成等都起着至关重要的作用。

二、课程教学目标按照高职学生的基础和特点，结合会计专业人才培养目标的要求，本课程以财政部制定的企业会计准则和会计法规为指导，结合会计岗位能力要求以及会计从业资格标准构建其课程目标。

该课程培养目标是：在与实际会计工作过程高度仿真的教学做一体化的教学环境中，通过以项目为单元的教学活动，培养学生拥护党的基本路线，具有良好的职业道德和敬业精神，熟练掌握会计核算的基本知识和基本技能，能解决基础会计核算过程中的实际问题，适应财务会计核算和其他相关岗位一线需要的、具有一定职业综合能力的高技能专门人才。

课程的具体目标是：1．工作任务目标（1）认识会计与会计职业，掌握会计职业规范，制作个人职业生涯规划书；（2）会熟练运用借贷记账法编制会计分录；（3）能够正确编制和审核会计凭证；（4）会针对不同企业的性质以及业务范围准确设置与登记会计账簿；（5）掌握会计报表编制技术，会编制资产负债表和利润表；（6）能够综合运用会计基本技能独立完成一个小型企业一整套完整的会计核算业务。

（从填制和审核会计凭证—建账、记账、对账和结账—编制会计报表，按时提交出3本记账凭证、2本日记账、1本总账、1本由若干张不同格式的账页组成的明细账、2张基本会计报表的最终“会计产品”）。

《成本核算与管理》课程标准一、课程名称成本核算与管理二、适用专业本课程标准适用高职高专三年制，会计专业、财务管理专业三、课程性质《成本核算与管理》课程是一门应用经济学科，本课程是高职高专院校会计、财务管理专业学生职业能力形成的核心课程和必修课程，是培养学生职业能力的重要内容。

四、教学目标成本核算与管理是通过成本计算工作，计算出产品的总成本和单位成本，为企业生产经营管理提供准确的成本信息，以便进行成本预测、决策、控制、分析和考核的一种管理方法。

通过本课程的学习，使学生掌握成本核算与管理课程的基础理论和方法，能根据企业生产经营过程中发生的各种费用进行归集、分配后，采用适当的方法计算出完工产品和在产品的成本；通过成本核算所提供的信息能进行有效的成本控制、编制成本会计报表、进行成本分析和考核，为企业降低成本，提供经济效益服务。

（一）知识目标深刻理解成本核算与管理的基本理论；掌握成本会计核算程序和账户设置；熟悉要素费用的归集和分配；掌握生产费用在完工产品与在产品的分配方法；掌握成本计算的基本方法：品种法、分批法、分步法；理解分类法和定额法；熟悉成本会计报表编制与分析。

（二）能力目标（1）具备成本会计岗位的基本知识和基本方法；（2）能恰当地选择合理的分配方法，设计分配工作表，完成各项费用的归集和分配工作；（3）能正确分析经济业务，根据原始单证正确填写记账凭证并登记账簿；（4）能够根据企业的工艺特点、生产组织以及成本管理要求恰当地选择适合企业实际情况的成本计算方法，正确计算产品成本；（5）根据企业的管理需求。

设计、编制、分析成本报表，为管理层加强成本管理提供数据参考。

（三）素质目标（人文素质目标）(1) 遵纪守法，诚信为本，具有良好的职业道德意识;(2) 熟悉制度规定，具有一定的职业判断能力;(3) 熟练运用基本技能进行成本核算，具备一定的业务素质能力。

五、课程内容（一）课程设计思路本课程教学内容的组织，是以成本会计目标为导向，以制造企业产品成本核算过程及产品成本计算方法为主线，参照会计职业资格标准，体现基于成本会计岗位分析和具体工作过程的课程设计理念，通过课程项目教学内容的学习与实训，使学生深刻理解成本的内涵与实质，掌握成本计算与分析的方法，培养学生具备从事成本会计岗位工作的基础理论与实际技能的同时，培养学生方法能力、社会能力与职业素质的养成。

浅谈大数据背景下高职会计类专业课程体系设置摘要：文章分析了大数据环境下企业对于会计人才的现实需求，并对大数据下高职会计专业课程体系设置，提出专业了包括综合素质、专业理论、实践应用、数据分析等四个课程模块的建设策略。

关键词：大数据；高职会计；专业课程引言：大数据领域中各项信息技术的快速发展，为会计行业提供了新的工具，改善了传统会计核算不足。

而高职作为人才培养的重要载体，需要结合行业发展对现有课程系统实施深入分析，不断补充课程体系缺陷，这也是当下高职会计专业需要重点研究的内容。

1.大数据环境下企业对于会计人才需求分析会计行业在未来发展中需要充分依靠信息决策，传统模式下会计行业更加偏重于核算，在进入大数据时代后，先进的大数据技术为企业财务人员提供了更加多样的数据处理措施，能够帮助在有限时间内快速采集大量数据信息，掌握企业经营状况，借助参考数据实施科学决策和准确预测。

而大数据时代下，高职院校中的会计专业课程需要更加重视企业财务数据信息的分析处理和深度加工，进一步满足企业管理决策要求。

此外，大数据和云计算等信息技术支持下，为企业实现会计转型提供有效支持[1]。

1.大数据下高职会计专业课程体系建设策略1.综合素质锻炼课程大数据时代对于企业中的会计人员提出更高专业要求，结合高职院校原有会计专业培养课程体系，及时发现会计专业中的人才培养缺陷，重新修订并创新设计专业课程体系。

基于大数据技术的准确分析和科学引导下，明确社会各个企业的信息化财务发展目标，充分融合跨行业、跨领域知识技术，改变落后课程内容，融入社会需求、企业岗位导向以及学生乐学的跨学科体系，适当添加各种实务内容以及融合技术，灵活应对科技手段和社会经济变化。

重点锻炼学生综合素质，强化学生交流水平、数据分析处理水平以及文字表达理解水平，提高学生自身人文素养，构建完善课程体系。

综合素质锻炼相关课程系统，目标是帮助学生形成良好的诚信意识、会计职业道德以及坚定守法法重要品质，在此基础上锻炼学生熟练掌握信息技术操作以及英语灵活应用能力，在学习中合理学习传播国内优秀传统文化。