幼儿园大班语言仿编谜语

欧阳体创编 2021.02.03 欧阳美创编 2021.02.03
五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮
不齐。

（打一人体器官）
一个绿娃娃，肚里水汪汪，若是剖开看，红汁往外淌。

（打一水果）
天上飞着一只鸟，用线牵着到处跑。

（打一玩具）
千条线,万条线,掉到水里看不见。

(打一自然现象
)
弯弯藤儿架上爬，串串珍珠上边挂。

（打一水果）
双手摇，双脚跳。

穿过门，跳过桥。

（打一健身运动）
小石头排两排，每天刷它才够白。

（打一人体器官）
一个小姑娘，生在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上。

(打一花卉
)
有方有圆像奶糖，文具盒里静静躺。

写错字来不要慌，摇摇脑袋帮你
欧阳体创编 2021.02.03 欧阳美创编 2021.02.03
忙。

（打一学习用
品）
远看像张弓，立在河当中。

上面车马过，底下轮船游。

（打一交通建
筑设施）
像盐也像糖，落水无影踪。

寒冬腊月里，不请自会来。

（打一自然
物）
哥俩好，一样高，吃饭时，少不了。

（打一餐具）
“嘀铃铃，嘀铃铃”，它在桌上响不停。

拿起听筒放耳边，一头说话
一头听。

（打一日常。

大班语言教案：编谜语（谜语）
教学目标：
1．探索谜语与儿歌的区别，了解谜语的基本特征。

2．尝试自编谜语，积极参加编谜、猜谜活动。

教学准备：
教具准备：医生图片一张各种职业的小图片
学具准备：幼儿画册
座位准备：小u型
教学过程：
一、复习谜语，引出主题。

千条线，万条线。

落到河里看不见。

二、学习谜语，分析特征。

1.教师念谜面2—3遍，请幼儿猜谜底。

头戴白帽，身穿白褂，治病救人，功劳真大。

2. 讨论：为什么谜底是医生？
3. 出示医生图片，引导幼儿从谜面分析，分析谜面说的一些特征猜测谜底。

三、分析比较，了解区别。

1.教师说儿歌《医生》
头戴白帽，身穿白褂，治病救人，医生真好。

2. 讨论：这是谜语吗？为什么不是谜语？
3. 分析比较谜语与儿歌的区别。

提问：儿歌与谜语有什么不同？
小结：谜语将一个事物藏了起来，没有说出来；儿歌不但将事物的特征讲清楚了，还要将事物名称说出来。

四、根据特征，积极编谜。

1.出示有明显特征的职业图片，启发幼儿根据特征进行猜谜活动。

2.幼儿分组，自由选择一个职业进行编谜活动。

3.小组展示编的谜语，结束活动。

幼儿园大班优质语言教案《谜语三则》含反思一、教学目标1.让幼儿能够理解并掌握三个谜语的含义。

2.培养幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3.激发幼儿对语言游戏的兴趣，增强团队合作意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿理解谜语，并能用自己的语言表达答案。

2.教学难点：引导幼儿运用已有的知识经验，自己创作谜语。

三、教学准备1.课件：三个谜语的相关图片。

2.谜语卡片。

3.纸笔。

四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了三个有趣的谜语，我们一起猜一猜吧！2.谜语一：《小松鼠的尾巴》师：第一个谜语是“小松鼠的尾巴，长长的，毛茸茸的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小松鼠的尾巴。

那你们知道小松鼠的尾巴有什么用吗？（幼儿回答）师：小松鼠的尾巴有很多用途，它可以当作枕头，也可以当作降落伞，还可以当作遮阳伞呢！3.谜语二：《小猴的嘴巴》师：第二个谜语是“小猴的嘴巴，尖尖的，红红的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小猴的嘴巴。

那你们知道小猴的嘴巴为什么是红色的吗？（幼儿回答）师：小猴的嘴巴是红色的，因为它们喜欢吃水果，嘴巴上沾满了果汁，所以看起来红红的。

4.谜语三：《小兔的耳朵》师：第三个谜语是“小兔的耳朵，长长的，毛茸茸的，猜一猜是什么？”（幼儿思考）师：对了，是小兔的耳朵。

那你们知道小兔的耳朵有什么特点吗？（幼儿回答）师：小兔的耳朵很长，可以听到很远的声音，这样它们就能及时发现危险，保护自己。

师：通过这三个谜语，我们知道了小松鼠的尾巴、小猴的嘴巴和小兔的耳朵的特点。

现在，请你们自己创作一个谜语，好吗？6.幼儿创作谜语师：请你们用纸笔把自己创作的谜语画下来，然后跟小伙伴们分享。

7.分享与展示师：现在，请你们把创作的谜语展示给大家，并讲解谜底。

8.反思通过本次教学活动，我发现幼儿对谜语很感兴趣，能够积极参与猜谜语的过程。

在教学过程中，我注重引导幼儿观察、思考，培养他们的语言表达能力。

教学资料参考范本幼儿园创编谜语（大班）教案撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________教学名称：聪明仔（创编谜语）教学目标：1、培养小朋友注意倾听的习惯，提高其理解能力及初步的判断能力。

2、了解谜语含义，能够运用形象的语言描绘所观察、触摸到的物体特征，并用自己的语言编成谜语。

3、培养幼儿的现象力和语言表达能力。

教学过程：一、设置问题情境，激发幼儿对谜语产生兴趣，并了解谜语的含义。

“小朋友们，今天的天气可真好，最适合出去玩了！我听说聪明城堡里有好多的宝贝，你们想和我一起去找宝吗？（想）那好，让我们出发吧！”“噜啦啦，噜啦啦，噜啦噜啦嘞，啦啦噜啦噜啦噜啦噜啦嘞-------------“哎呀，前面是什么挡住了我们的去路？小朋友们，你们来猜一猜？会是什么呢？那我来说一说。

它呀，（教师配合动作讲述）个子和云一样高，树木都在它怀抱。

一座一座肩并肩，春绿秋黄景色好。

小朋友们，你们可真聪明，谜底真的是山的。

那你们是怎么猜出来的呀？（我说了哪些话让你想到是山的？小朋友们，你们可真聪明！刚刚我就说了几句好听的话，你们就猜出谜底是山了，太了不起了。

可是啊，这座挡住了我们的去路，这可怎么办哪？好主意，让我们来爬山吧，可一定要小心哦！“噜啦啦，噜啦啦---------”做动作过山峰。

（完整话）哎，小心！这又是什么挡住了我们的去路？它呀，细细长长象带子，弯弯曲曲流远方，哗啦哗啦歌儿响，小鱼小虾喜洋洋。

小朋友们，你们快猜猜，这又是什么呀？（小河）你们真聪明，谜底真的是小河。

那这一次你们又是怎么猜出来的呢？）这句话告诉了我们小河的什么？可是眼前有了这条小河我们也过不去呀，怎么办呢？你们有什么好办法？做动作过河。

“噜啦啦，噜啦啦---------”。

哎呀，小朋友们走了这么远的路，一定累坏了。

让我们坐下来休息一下吧！你们这些小机灵也太厉害了。

刚刚我们一路上路过两个地方，我只是说了几句象儿歌一样好听的话，告诉你们它们的形状、颜色、声音等特点，结果你们就一下子猜出谜底是山和小河了，你们也太神了。