废墟的召唤

废墟的召唤》教案废墟的召唤在这篇文章中，作者描绘了一个废墟，这个废墟就是圆明园。

文章的标题是《废墟的召唤》，其中“召唤”的含义是呼唤人们改变现状，重建这座废墟。

文章的主旨是呼吁人们对历史保持敬畏之心，同时也要有创新精神，不断推动社会的进步。

第一部分（1-3自然段）中，作者对圆明园废墟进行了描绘。

他用简洁而凝重的笔触，描绘出这个废墟的凝固、停滞的现状。

通过描写，作者表达了自己对圆明园废墟的忧患和惆怅，同时也抒发了他渴望更新、渴望变革的激情。

第二部分（4-10自然段）中，作者直抒胸臆，号召人们留下来，改造这凝固的历史。

他认为废墟并不愿意永久停泊，而是期待着人们的改变和创新。

作者的语言简明扼要，表达了他对历史的尊重和对未来的期许。

第三部分（11-20自然段）中，作者通过“我”与年轻人的对话，转而面对全社会，尤其是对青年人的呼唤。

他认为青年人应该有创新精神，不断推动社会的进步。

作者的语言中充满了情感，表达了他对废墟的情感态度和与“年轻人”的矛盾心理。

通过对这篇文章的研究，我们可以了解历史，认识废墟对现实的指向。

同时，我们也能够领悟文章的主旨，品味赏析其简约含蓄、凝重优美的语言特点。

在研究过程中，我们还要养成思考和分析的惯，提高对文字的感悟能力，提高思想认识水平。

第四部分：篇末点题，表明全文主旨。

三、研究课文内容，思考问题一）作者在冬日来到圆明园凭吊，面对废墟的情感态度沉重。

二）历史被称为“凝固的”，因为废墟永远象征了那段与它有关的历史。

三）楚辞代表人物XXX的《离骚》充满了忧国忧民情怀，个人虽然渺小，但依然可以体现自己的价值。

四）文章前后不矛盾，前文说的是改造历史，后文说的是不忘记历史，两者相辅相成。

四、拓展延伸一）“召唤”指的是号召人们继续奋斗，以改造历史。

与年轻人的对话更说明了人们在探索未来的道路上寻找希望，做出努力，尽每一个“我”的责任。

二）有关冬日的景句：冬日的斜阳无力地照在这一片田野上；右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷；空中一阵鸦噪，抬头只见寒鸦万点，驮着夕阳，掠过枯树林，转眼便消失在已呈粉红色的西天；西山在朦胧中涂抹了一层娇红，轮廓渐渐清楚起来；水已成冰，冰中透出枝枝荷梗，枯梗上漾着XXX。

《废墟的召唤》教学反思
张登中学王红
学习本课，在引导学生掌握散文特点的同时，还要注意运用多种方式调动学生的生活体验，让学生自己进入到作者描述的情景中，去领会作者的感悟和观点。

在教学中还要引导学生突破怎样抓住特点描写景物、表达感悟这一难点。

在教学过程中，让学生补充了圆明园的有关资料和近代历史知识，培养了学生的爱国主义思想感情，激励学生勿忘国耻，奋发图强，振兴中华。

同时丰富了学生知识，加深了学生体验。

在教学方法上，自主阅读和讨论探究灵活运用，利于学生积极思考，发挥主动性，挖掘学习潜力。

从圆明园的废墟入手，结合时代背景，让学生反复朗读，理清作者游踪及所见所闻所感。

用探究法、比较阅读法引导叙事理解“废墟”的寓意，加强爱国主义教育，同时培养叙事的思维能力和表达能力。

这篇教学设计立足新课标，以学生自主学习、师生课堂探讨为主，尊重学生的独特体验，体现了学生是学习和发展的主体这一理念，能使学生在提高基本素养和创新能力的同时，形成正确的价值观和积极的人生态度。

《废墟的召唤》读后感
春去冬又来，年年亦如此；花开花又谢，周而复始；缘来缘又灭，人生就这样。

倘若圆明园不是一片废墟，千年万年甚至几亿年后，也将会化为化石。

其实，生命也不过如此而已，试问：有谁能阻挡生命的更替？
《废墟的召唤》的作者站在圆明园“凝固的历史”面前，思索着祖国的昨天和今天，字里行间透露了强烈的责任感和崇高的使命感，并借此召唤每一个人（尤其是年轻人）积极投身到百废俱兴的祖国建设浪潮中去。

也许当你身置圆明园前，你也一定会召唤，你彷徨，你感叹。

然而你又能改写已定格的历史么？凝聚的废墟，废墟的召唤，夕阳、紫藤罗等。

这不仅仅姿态万千，更尤为重要的是凝聚了作者的真情和洞见。

而试问又有谁能保证在那片废墟下土层的深处没有曾经也繁华了一世的都市的痕迹？
的确，我们并无法改写历史；的确，我们无法阻拦生命的更迭。

然而，只要我们是祖国未来的创始人，就有义务尽自己所能去为生命守候：一个公民，一生和谐的生命绿地，一个明理，知义的现代人。

其实，废墟让人奋进！让现代遗留点废墟，让世间遗留点悲凉，这也只不过正如人生留些遗憾罢了。

废墟在召唤，可这也只有它是废墟，才能召唤，才能激励人们奋进的心，勇往直上的勇气！
新一代青少年们，作者让我们积极投身到百废俱兴的祖国建设浪潮中去，我们岂能让他失望呢？
也许，废墟能让人奋进，祖国未来的创始人，奉献自己的一份力吧！。

[《废墟的召唤》原文阅读]废墟的召唤原文废墟的召唤宗璞冬日的斜阳无力地照在这一片田野上，刚是下午，清华气象台上边的天空，已显出月芽儿的轮廓。

顺着近年修的柏油路，左侧是干皱的田地，看上去十分坚硬，这里那里，点缀着断石残碑。

右侧在夏天是一带荷塘，现在也只剩下冬日的凄冷。

转过布满枯树的小山，那一大片废墟呈现在眼底时，我总有一种奇怪的感觉，好像历史忽然倒退到了古希腊罗马时代。

而在乱石衰草中间，仿佛该有着妲己、’褒姒的窈窕身影，若隐若现，迷离扑朔，因为中国社会出奇的“稳定性”，几千年来的传统一直到那拉氏，还不中止。

这一带废墟是圆明园中长春园的一部分，从东到西，有圆形的台，长方形的观，已看不出形状的堂和小门的方形的亭基。

原来都是西式建筑，故俗称西洋楼。

在莽苍苍的原野上，这一组建筑遗迹宛如一列正在覆没的船只，而那丛生的荒草，便是海藻，杂陈的乱石，便是这荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。

三十多年前，初来这里，曾想，下次来时，它该下沉了罢它该让出地方，好建设新的一切。

但是每次再来，它还是停泊在原野上，远瀛观的断石柱，在灰蓝色的天空下，依然寂寞地站着，显得西周那样空荡荡，那样无依无靠。

大水法的拱形石门，依然卷着波涛。

观水法的石屏上依然陈列着兵器甲胄，那雕镂还是那样清晰，那样有力。

但石波不兴，雕兵永驻，这蒙受了奇耻大辱的废墟，只管悠闲地、若无其事地停泊着。

时间在这里，如石刻一般，停滞了，凝固了。

建筑家说，建筑是凝固的音乐。

建筑的遗迹，又是什么呢凝固了的历史么看那海晏堂前(也许是堂侧)的石饰，像一个近似半圆形的容器，年轻时，曾和几个朋友坐在里面照相。

现在石“碗”依旧，我当然懒得爬上去了，但是我却欣然。

因为我的变化，无非是自然规律之功罢了。

我毕竟没有凝固，。

对着这一段凝固的历史，我只有怅然凝望。

大水法与观水法之间的大片空地，原来是两座大喷泉，想那水姿之美，已到了标准境界，所以以“法”为名。

西行可见一座高大的废墟，上大下小，像是只剩了一截的、倒置的金字塔。

废墟的召唤课文解析一、背景介绍《废墟的召唤》是一篇描绘废墟与召唤的散文，作者通过对废墟的描绘，表达了对历史、文化和人类命运的思考。

本文背景设定在二十世纪初的中国，当时国家正经历着从封建社会向现代化转型的时期，废墟作为一种历史文化遗产，成为作者思考和表达的重要载体。

二、废墟的意义在《废墟的召唤》中，废墟代表着历史的记忆和遗迹，它见证了人类历史的发展和变迁。

作者通过对废墟的描绘，表达了对历史文化的尊重和敬畏，同时也暗示了人类在历史长河中的短暂与渺小。

废墟的存在，让人们能够反思自己的历史和文化，进而思考人类命运和未来的方向。

三、召唤的含义在文章中，“召唤”是一种对历史、文化和人类命运的呼唤和期盼。

作者通过描绘废墟，表达了对未来的向往和期望，希望人们能够从废墟中汲取历史的教训，不断前行，为人类的未来创造更加美好的生活。

四、召唤的对象和原因《废墟的召唤》中召唤的对象是所有的人，包括当下和未来的世代。

作者认为，人们应该从废墟中汲取历史的教训，珍惜当下，为未来的世代创造更加美好的生活。

同时，作者也表达了对国家未来的期许，希望国家能够从废墟中汲取经验，不断前行，实现国家的繁荣和强盛。

五、召唤的内涵与价值《废墟的召唤》中召唤的内涵包括了对历史的尊重、对未来的期望以及对当下的珍惜。

作者通过描绘废墟，提醒人们不要忘记历史，要珍惜当下，并为未来的世代创造更加美好的生活。

这种召唤的价值在于激发人们的反思和行动，让人们意识到自己的责任和使命，为人类的未来创造更加美好的前景。

六、召唤与时代背景的关系《废墟的召唤》中所描绘的废墟与召唤的主题与当时的时代背景密切相关。

在中国从封建社会向现代化转型的时期，废墟代表着历史的遗迹和文化的记忆，它激发了人们对未来的向往和期望。

同时，作者也通过描绘废墟，表达了对国家未来的期许，希望国家能够从废墟中汲取经验，不断前行，实现国家的繁荣和强盛。

这种对未来的期望和对国家的期许，也反映了当时社会的时代背景和历史发展的趋势。