登山运动员
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国家登山运动员技术等级标准一览表一、国际级运动健将凡达到下列条件之一,可申请授予国际级运动健将称号:男子:(一)有两国以上运动员参加的国际登山活动中登上一座海拔8500米以上独立山峰顶峰;(二)世界体育大会、世界攀岩锦标赛难度赛和攀石赛前八名,速度赛前六名;(三)世界杯攀岩赛难度赛和攀石赛前六名,速度赛前三名;(四)亚洲攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前二名,速度赛第一名;(五)亚洲杯攀岩赛难度赛、攀石赛、速度赛第一名。
女子:(一)有两国以上运动员参加的国际登山活动中登上一座海拔8000米以上独立山峰顶峰及登达海拔8200米以上高度;(二)世界体育大会、世界攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前八名,速度赛前六名;(三)世界杯攀岩赛难度赛、攀石赛前六名,速度赛前三名;(四)亚洲攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前二名,速度赛第一名;(五)亚洲杯攀岩赛难度赛、攀石赛、速度赛第一名。
二、运动健将凡达到下列条件之一,可申请授予运动健将称号:男子:(一)登上一座海拔8000米以上独立山峰顶峰;(二)登上两座海拔7500米以上独立山峰顶峰;(三)登上一座海拔7500米以上独立山峰,并在另一次登山活动中登达8000米以上高度;(四)两次不同山区或不同活动中登达海拔8000米以上高度;(五)世界体育大会、世界攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前十六名,速度赛前十名;(六)世界杯攀岩赛难度赛、攀石赛前十二名,速度赛前八名;(七)亚洲攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前六名,速度赛前三名;(八)亚洲杯攀岩赛难度赛、攀石赛前三名,速度赛前二名;(九)全国体育大会、全国攀岩锦标赛难度赛、攀石赛两次前三名,速度赛三次前三名。
女子:(一)登上一座海拔7500米以上独立山峰顶峰,并在另一次登山活动中登达海拔6000米以上独立山峰顶峰或海拔7000米以上高度;(二)登上两座海拔7000米以上独立山峰顶峰;(三)登上一座海拔7000米以上独立山峰顶峰,并在另一次登山活动中登达7500米以上高度;(四)两次不同山区或不同活动中登达海拔7500米以上高度;(五)世界体育大会、世界攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前十六名,速度赛前十名;(六)世界杯攀岩赛难度赛、攀石赛前十二名,速度赛前八名;(七)亚洲攀岩锦标赛难度赛、攀石赛前六名,速度赛前三名;(八)亚洲杯攀岩赛难度赛、攀石赛前三名,速度赛前二名;(九)全国体育大会、全国攀岩锦标赛难度赛、攀石赛两次前三名,速度赛三次前三名。
大班科学登山运动员教案活动目标1、萌发参与活动的积极性,培养小组协作精神。
2、能运用已有的经验解决问题。
3、熟练掌握“10”以内的加减算式,理解加号、减号的意义。
重难点重点:复习“10”以内的加减。
难点:正确理解家减号的意义。
活动准备简易登山图,6面小旗分别标有“1-6”的数字,小鸟图片、组成式卡片每组一张,写有加法、减法算式题的卡片每组2张,写有6道加减试题的卡片每组一张、“10”以内的加减算式卡片每组一筐,铅笔每组一支。
活动过程(一)话题引入1、出示登山图,介绍比赛规则。
规则:每个小组有5次做题机会,做对一次就可以登高一个台阶,哪个小组先登上山顶哪个小组为胜。
2、将幼儿分成6组,分别标明1-6的组号,进行比赛。
(二)玩游戏“登山比赛”1、找寻不同,列出加法算式。
根据小鸟图片中图形颜色和形状的不同,小组合作共同列出4道加法算式,一位幼儿说出结果,并说明列算是的理由,集体验证,正确的小组可将小旗移上一个台阶。
2、看组成,列出加减算式。
每组一道组成式,根据组成式列出四道加减算式,各组派一名代表说出结果,集体验证,正确的小组可将小旗上移一个台阶。
3、思考推理,列出加减算式。
每组根据加法算式,用加法交换规律推理出另一道加法算式;根据减法算式,用减法互逆规律推出另一道减法算式。
小组代表说出结果,正确的小组可将小旗上移一个台阶。
4、填符号,辨加减。
每组人手一张写有加减试题的卡片,听到信号后,快速填写加减号,小组验证填写是否正确,全都正确的小组可将小旗上升一个台阶。
小结:加减符号在算式题中的作用很大,符号不一样,表示的意思也不一样。
所以,要先看清楚符号,才能算的对。
5、卡片接龙,复习加减。
每组幼儿合作将桌上小筐内“10”以内的加减算式卡片进行接龙,如2+8=10,10-7=3,3+6=9,9-5=4,4+2=6……集体验证后,一起说出接龙结果,正确的小组将小旗上移一个台阶。
(三)总体评价,分享经验。
1、评出优胜组。
登山运动员的什么精神令人敬佩三年级回望历史,中国登山队的攀登精神令人钦佩。
来到当下,进一步发扬着“不畏艰险,顽强拼搏,团结协作,勇攀高峰”的登山精神,不断推动以登山、攀岩、攀冰、户外运动为主体的健身运动,在提高人民身体素质方面做出努力。
天空究竟多么湛蓝?倘若人生是座孤涯峭壁,那我岂岂不是坠跌幽谷的顽石,掘不住天的明;太阳到底如何交骄狂?如果人生是座百仞峻岭,那我不是迷途深林蓊郁的游人,探不着阳光的热;出口多遥远?说人生是座无尽的高塔,我即镇压于下的白蛇,攀不出塔顶的救赎。
我不过渴求,逃出人生迷乱颓败的无偿罢了!当人生的巍巍矗立眼前,一名为学业的荒径蜿蜒,朝未知的将来深蚀,我远远地吼了一声,收敛于地平的黑却狠狠地吞下了求援;一名为情感的悬壁耸直,荫蔽着我恳求的天空,我张开双手刨刮,却找不到一处可立足;一名为自我的湖幽黯,水面的浮苔掩饰一切,我奋力往湖心头石,泛泛涟漪却全为之噬去。
山之巅,似乎依旧空远;我的心,却日渐疲惫……我不过渴求,探寻最为真切的自己罢了!为什么要如此苦难一个人的心志?是苍天太傲踞,不愿舍出一条安顺的绳;还是人生本如高山,为的阻止我攀爬?思绪的症结,一足由心头攀上脑海,蔓生成细织的罡网包覆,包覆着我存的最后的梦想……我不过渴求,让我登上每个疑惑的答案罢了!所以我不再迷惑,乍现的第一道解答如此说着:你,不过蒙蔽你富有的内在罢了!是啊,回首看那崇山峭壁,何一不是我为自己设下的极限?这个当下,我抽起身边的梦想铸治成钩,远眺的心志混绞为绳,卖力一抛,犹飞鸢呼啸紧紧扣着人生的顶峰;捎起了恒心的草履,即便磨破更是坚持,举起瘴气布在盘旋的爽手,我决然紧握绳索一跃……我的极限决不只到这里,却是那浩淼的天空,那高傲的峰尖;现在我渴求的,不过是即将降生的喜悦与荣耀,在我即将攀登的至高一点罢了!。
一位登山运动员曾这样定义山,作文篇一《山的别样定义》一位登山运动员曾这样定义山,山是一个巨大的挑战。
对于一个像我这样平时缺乏运动的人来说,爬个小土坡可能都算一场小型的“山难”了。
就说上次我去爬那座城里的小山丘吧。
那座小山丘,名字普通得很容易被忘掉。
在山脚下抬头看,它就像一个大绿团子突兀地蹲在那儿。
我当时想,这能有多难,不就走几步路的事嘛。
刚开始那小段路还真轻松,我有点小得意,心想登山运动员那些人是不是有点大惊小怪了。
可是走了没多远,就感觉腿有点酸了。
坡度也开始变大,地上的石头像是故意捣乱,东一块西一块。
我每走一步得看好脚下,就像喽啰给大王请安,小心翼翼的。
再往前走,那路变得更狭窄了,两边的草丛乱蓬蓬的。
突然有一只小虫子飞了出来,围着我脑袋转圈,吓我一哆嗦。
这时候我已经气喘吁吁的了,心里开始埋怨这山怎么长得这么高。
越往上走,风还越大,吹得我头发乱得像个疯子。
等爬到半山腰的时候,我已经累得只想趴在地上。
可看看离山顶还有好大一段距离呢。
在艰难向上的过程里,我开始明白那登山运动员说的山是挑战是什么意思了。
这山啊,它可不会因为我累了就变矮一点,也不会因为我想休息就平息那难走的路。
山就在那儿,不管你来或者不来,它都是个挑战。
就跟生活里很多事似的,看着简单,真正做起来才知道不容易。
不过爬那座小山丘还真让我对山有了新的认识。
篇二《山的另一种解读》那位登山运动员把山定义为一种游戏,这个想法可真奇特。
但是我仔细琢磨起来,还真有点自己的感悟。
就拿我去那座小山丘探险的事儿来说。
那小山丘说是山,在登山运动员眼里可能就是个小丘包。
但对我这水平而言,可算十足的山了。
我就像一个游戏里的小菜鸟,开启了我的登“山”游戏之旅。
刚踏上山脚就相当于进了游戏的新手村。
空气清新,小鸟叽叽喳喳叫着,就像游戏里的背景音乐,挺惬意。
可一深入这“游戏”,麻烦就来了。
树杈子横在路中间,就像游戏里故意设置的小障碍。
我得左躲右闪,有时候还不小心蹭到衣服。
一位登山运动员曾这样定义山作文朋友们!今天咱们来聊聊山。
你知道吗,有一位超厉害的登山运动员,他
对山的定义那叫一个独特。
他说啊,山可不是简简单单的一堆石头和土堆起来的高坡坡。
山呐,那是
老天爷专门摆出来考验人类勇气和毅力的大谜题!
在他眼里,山就像是一个脾气古怪的老家伙。
有时候,它安静得好像在打
盹儿,让你轻轻松松就往上爬了几步,还以为它不过如此。
可冷不丁地,它就
会给你来个下马威,狂风暴雨啦,陡峭悬崖啦,仿佛在说:“小子,想征服我,可没那么容易!”
这位运动员还说,山是一本无字的大书。
每一块石头,每一条小路,都是
它写下的神秘篇章。
你得用心去读,用脚去丈量,才能读懂它的故事。
有时候,你会在山上遇到美丽的风景,那是山在向你展示它的温柔一面;有时候,你会
累得气喘吁吁,汗流浃背,那是山在考验你的决心。
而且啊,他觉得山还是一面巨大的镜子。
当你攀登的时候,你的恐惧、你
的坚持、你的弱点,全都清清楚楚地映在上面。
山不会说谎,它会诚实地告诉你,你到底是个胆小鬼,还是个真正的勇士。
想想这位登山运动员的定义,是不是觉得山一下子变得有趣多啦?下次当
我们面对一座山的时候,也许就能从新的角度去看待它,勇敢地迎接它给我们
的挑战!怎么样,准备好去和山这个老家伙过过招了吗?。
观看夏伯渝登珠峰有感夏伯渝,中国登山运动员,是中国第一位登上珠峰的人士。
他于1960年5月25日成功登顶珠峰,成为全世界第五个登上这座世界之巅的人。
于是,中国成为第五个成功登顶珠峰的国家,也成为亚洲第一个成功登顶珠峰的国家。
对于中国来说,夏伯渝的登山之路不仅是一段传奇,更是国家民族的自豪和荣光。
观看夏伯渝成名之路的纪录片,让我对他深深地敬佩和钦佩。
夏伯渝不是出身于富贵之家,家庭环境简陋,但他却拥有一颗追求自由、冒险和挑战自我的心。
他小时候曾经很喜欢周游列国,看到一个个神秘的大山总是会期待再去征服它们,他决心要成为一名登山家,并且初中毕业后便离开家乡前往北京攀登泰山,成为了职业的登山运动选手。
1960年,夏伯渝率领的珠峰登山队从北京出发,历经数个月的筹备和训练,终于迎来了登山的最佳时机。
5月25日,夏伯渝和另外两名队员开始了向珠峰高峰的挑战。
经过长时间的磨砺,他们在高海拔处的饥饿、疲劳和艰难的攀登中,最终于当天下午14:00成功登顶珠峰。
当他站在山顶上时,他看到的是蓝天白云和绵延的群山,无尽的欢呼声和掌声不断回荡在山顶上空。
夏伯渝成功征服珠峰的故事并不是一帆风顺的,他和其他登山队员一路上遇到了许多意想不到的困难和险阻。
比如:气候恶劣、饮食不足且口感极差、冰川和雪崩、身体逐渐走向疲惫极限,甚至因为氧气不足而头晕眼花。
但是,夏伯渝和他的队友们仍然在高度4700米以上的地方奋力攀登,每一次脚步都是向着征服自我的勇气和自信的证明。
看到夏伯渝成功征服珠峰的故事,我开始深刻地意识到:征服自己,乃至征服自己心中所想象的无尽的难关,并不是一件容易的事情。
夏伯渝所经历的种种辛酸和磨砺,实际上在某种程度上也是我们每个人成长的必备环节。
我们可能会感到难以接受、面临无数的困难、迷失其中,但是只要心中有着强烈的毅力和对于成功的渴望,我们就可以战胜一切的逆境。
再次回顾夏伯渝闯荡珠峰的历程,他除了敏锐地面对困难和风险,拥有强大的毅力和勇气外,更重要的是他注重队员之间的信任和合作。
我是小小登山运动员教案预期目标●能大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬练习,动作协调。
●掌握攀爬攀爬网的技能,并能勇敢顽强地坚持完成游戏。
●能主动积极地参与体育游戏活动,体验攀爬运动的乐趣并能坚持参加活动。
活动准备●材料准备:彩旗、布绳、攀爬墙、软梯、长城、乒乓球、乒乓球拍、抛接球、沙包、平衡木、梅花桩、篮球、飞盘。
●经验准备:已掌握走、跑、跳、投掷等基本动作,且动作协调。
活动过程●趣味热身,引起兴趣。
1.激发幼儿参与活动的积极性和自主性。
——小朋友们,今天我们来玩小小登山队员的游戏,游戏前我们先来做登山运动准备活动,一起来锻炼锻炼身体吧!——我们一起听音乐随老师来运动:活动全身关节、腕、踝关节、趾关节、腰腹。
2.进行攀爬的专门练习:手脚着地爬(小乌龟爬)、手膝着地爬(小猴子爬)、匍匐前行等动作。
●寻找材料、尝试进行攀爬练习。
1.活动场地上的攀爬练习。
——登山队员们,你们想一想怎样才能又快又稳地爬上山顶呢?——老师这里有一些材料,请你们挑选适合自己或自己喜欢的器械进行攀爬练习吧。
2.幼儿选择适合自己或者自己喜欢的器械进行攀爬练习,老师要随时提醒幼儿正确地攀爬技及安全防范意识。
(比如:器械一定要稳、牢固、爬网的幼儿注意脚不能勾在绳子里,竹梯一定要搭稳,拉绳时身体不能过于后仰等)3.教师巡回指导,重点关注能力弱的幼儿,选择难度较大的器械进行攀爬尝试的幼儿、爬网练习时的集中指导。
●进行攀爬游戏比赛,鼓励幼儿积极参与游戏。
1.把幼儿分成红、蓝两队按一定的路线进行攀爬尝试。
(独木桥-花果山-长城-分散活动场地)2.幼儿按规定路线进行比赛。
3.游戏要求:(1.鼓励队员们勇敢顽强,团结协作,努力完成任务。
(2.引导幼儿在攀爬时要注意自己和同伴的安全。
(3.教师的激励鼓励贯穿整个活动。
4.自由分散活动:幼儿可自由选择器械进行平衡、球类、抛接等练习。
5.总结学习情况:对两队完成情况进行总结,特别表扬坚持完成比赛的幼儿。
一位登山运动员曾这样定义山所谓山作文篇一《山,在不同人眼中》一位登山运动员曾这样定义山:所谓山,就是那些你不登上去就永远无法真正了解的东西。
这话看似简单,却挺有深意。
就像我老家那座小山包。
这座山看起来毫不起眼,矮矮的,就那么静静杵着,上面长满了野草和一些歪歪扭扭的树。
打小从山脚下过,觉得这就是个特大号的土堆,连个像样的名字都没有,我们都直接叫它“小土山”。
有一次,村里几个半大孩子一合计,说要去这小土山上闯闯。
一进山,就跟进了个大迷宫似的。
那些野草长得比我们人还高,钻进去,眼睛都快被糊住了,到处都是刺刺拉拉的草茎拉着衣服。
山上本没有路,走着走着就迷了方向。
原以为很小的山,怎么走都走不到头。
突然,老李家的小子大喊一声“有蛇”,可把我们吓得够呛。
大家挤成一团,大气都不敢出。
后来定睛一看,原来是根枯树枝,虚惊一场,但心里还是“扑通扑通”跳个不停。
不过这一路也是惊喜不断,在一个小角落里发现了一窝小兔子,毛茸茸的,眼睛红红的,可爱极了。
我们没敢抓,就悄悄看了会儿。
当我们好不容易爬上山顶的时候,我傻眼了。
原来从山下看,只觉得这山普普通通,可在山顶看到的那一圈圈的田地,像极了大地上的拼图块儿,那些小小的房屋,就跟玩具似的。
原来这“小土山”也有这么美的一面,就因为我登上了它,才发现了它的秘密。
这就跟那位登山运动员说的似的,山只有登上去了,才真正能了解。
这山其实就像一个长得不咋地,但是内里很有故事的伙伴,不真正接近它,永远发现不了那些美好与小确幸。
篇二《山,不只是高度》一位登山运动员说过,所谓山,就是那些你不登上去就永远无法真正了解的东西。
这可太对了,山可不只是我们看到的那样简单的高度。
就说我那次爬黄山吧。
去之前,就看着照片,心想不就山嘛,山上有些树,有些石头,能有多特别。
心里满不在乎,就像看待一个普通得不能再普通的东西。
到了山脚下往上一望,哟呵,密密麻麻的人就跟蚂蚁似的往山上爬呢。
我就随着人流开始往上走,一开始还轻松,心想这山也没多难嘛。
宋志义登山队员简历
宋志义的名字并不为今天的人所熟悉,但这丝毫不会妨碍她在中国登山运动史上画上浓重的一笔。
作为新中国第一批女登山运动员之一,宋志义和她的队友曾在1959年登上海拔7546米的慕士塔格山顶峰,创造了女子登山世界记录。
登顶归来,周恩来总理为她们颁发了体育运动荣誉奖章。
宋志伟,河南省南乐县仓颜故里人,就职于南乐县人民检察院,上海市青年书法家协会名誉会员,正义检察官。
在军旅生涯和检察事业中,塑造了独特的书法艺术风格。
作品以弘扬中华文化、维护公平正义为主题,体现了刚正不阿、宣扬正气的检察官风采。
一宋志伟,以其独特的魅力,受到社会各界的喜爱,特别是行草书法,柔中带刚,气势恢宏时而如惊涛孩浪,时而如行云流水,把中华民族的传统书法艺术,尽情挥洒于笔墨之间,彰显了书法艺术独特的审美情趣。
描写登山运动员的句子唯美(篇一)登山,是一种独特的运动,它蕴含着无尽的挑战与奇迹。
在高山峻岭之巅,登山运动员们以坚定的决心、勇气与毅力,向着顶峰迈进。
让我们用唯美的句子,描绘出这些登山运动员所经历的壮丽景色和感人瞬间。
以下是具有唯美意境的70句描写登山运动员的句子。
1. 高山之巅,阳光洒满身姿,登山者与天成一轮明月。
2. 脚踏大地,心系高山,风云际会的瞬间。
3. 山势陡峭,如墨般的登山者,挥洒着奋斗的笔墨。
4. 蓝天拥抱高山,登山者迎着风,奔向无尽的未来。
5. 林间静默,登山者脚步如诗,汇入四季的旋律。
6. 天地间绽放的花朵,是登山者的静心源泉。
7. 崇山峻岭,巍峨屹立,登山者的梦想蓝图展开。
8. 赤手攀登,风雨中追寻力量,登山者超越了自我。
9. 登山者眼中的高峰,是前行的目标,也是心灵的净土。
10. 空气中弥漫的清香,是登山者的勇气和坚韧。
11. 白雪覆盖的山峰,仿佛巨龙苏醒,迎接登山者的挑战。
12. 登山者于云端舞蹈,留下一串串浪漫的足迹。
13. 温暖的阳光轻拂身体,登山者感受大自然的抚慰与宽慰。
14. 登山者凝视远方,在风中寻找自己的力量。
15. 温差如此巨大,登山者的体温与热情,将寒冷击退。
16. 登山者眺望远方,那里有无尽的风景等待他的发现。
17. 雪山之巅,登山者征服高峰,散发着无尽的荣耀。
18. 登山者的步伐轻盈而坚定,如同翩翩起舞的精灵。
19. 无垠的蓝天犹如登山者的希望之翼,驱散阴霾。
20. 登山者的汗水混合着期待,流淌在崎岖的山路上。
21. 黄昏的余晖染红山脚,登山者背影如同一幅画卷。
22. 千层云中,登山者呼吸着自由和活力。
23. 登山者面对险途,毅然向前,展现勇者的胆魄。
24. 雨后的山峰,登山者在彩虹中找到了所有疲惫的答案。
25. 登山者眺望远方,追寻山川的温柔与美丽。
26. 宁静山林,登山者冥想心境,重拾人生的力量。
27. 晨曦初现,登山者奋力攀登,与初阳一同升腾。
28. 依山傍水,登山者纵情一笑,释放心中的快乐。
幼儿大班算术教案:登山运动员
活动目标
1、在操作和游戏中体验分合的乐趣,提高观察力和综合分析能力。
2、会根据物体的不同特征,对“6”进行有顺序的分合。
活动准备
1、服饰、帽子、鞋子等不同的图片6张。
2、教学幻动片。
活动过程
1、认识6 的意义:老师出示图片,让小朋友看看图片上都有什么。
让小朋友认识到6可以是6个小朋友,6件衣服,6顶帽子。
2、学习6的组成
(1)探索6的分合
教师1:小朋友们,现在是什么季节?(出示幻动片)
教师2:冬天冷吗?
教师3:小朋友们,虽然冬天很冷,但是这里有一群登山运动员依然坚持去登山,他们是不是很勇敢啊?(出示幻动片)
教师4:在他们登山之前,他们要分成不同的两组,请小朋友们帮助他们按照不同的特征进行分组。
观察思考一下你有几种分法?
教师先师范5:小朋友们首先观察一下,图中有几个背包,颜色有什么不同?和小朋友们一起数,红色有4个,那么蓝色2个。
(出示卡片并记录)
教师6:小朋友们,按照这样的方式,再思考一下,还有哪几种分法?
交流操作情况,生说,师用卡片展示并记录;让小朋友上来用卡片展示分法,师记录。
(2)总结出6的五种分法
教师7:把6分成两个部分,总共有5种分法(逐个出示幻动片),大家看一看这中间有什么特点?
总结:引导生知道根据部分数可以互换的道理。
3、进一步感知数组成中部分数的序列。
(1)教师:大家看一看,想一想,怎样记录才容易记忆,不会漏掉?教师演示以下两种记录方法,幼儿观察讨论。
让幼儿明白数的递增,递减规律。
(2)总结出部分数按照顺序排列,就很容易记住,且不会漏掉。
4、活动延伸
拍手游戏。
出手指游戏。
幼儿大班算术活动《登山运动员》
幼儿大班。