《2 巧妙的结构》课件1

5
有弹性的钢
材，夹住纸张， 不容易脱落
回形针的巧妙设计
内外两个环差不多 在同一个平面，通过弹 力，一起夹紧纸张
内环顶端微微翘起， 有利于快速夹住纸张
6
7
活动21
好的产品离不开巧妙地设计。 那要设计一个好的产品，需要几个环节？
构思
制作
改进
使用
8
9
10
11
12
13
你对各种日用品的发明有什么想法？
许多时候用的日常用品，不仅都需要经过设 计师们巧妙的设计，而且发明的过程是一个 长期的、不断改进和完善的过程，最终才能 得到人们的广泛使用。
14
练习 判断题
1. 回形针与铁夹相比，结构简单，使用更方便灵活。 （ √ ） 2. 发明过程是一个长期的。不断改进和完善的过程。（√ ） 3.大头针在固定纸张时会损害纸张。 （ √ ） 4. 好的产品离不开巧妙地设计。 （ √ ） 5. 回形针的铁丝具有较好的弹性。（√ ） 6. 拉链最巧妙的结构在于链牙。（ ×）
回形针虽然结构简单，但却经过了许多设计师 的不断改进才日趋完善，成为了一种广泛使用 的文具
特点：
3
与铁夹相比，回形针有什么优点？
优点：结构简单；成本低廉 小巧灵活；使用方便
4
回形针为什么 能夹住纸张呢？
原因：
回形针的铁丝具有较好的 弹性，内外环差不多在同一个 平面，当它们中间夹有纸张时， 内外环就会产生向内的弹力而 夹紧纸张。
15
课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16

谢谢观看 !
2023/4/9
17
学好小学科学的具体措施
1.把科学课程的总目标落实到每—节课。 2.把握小学生科学学习特点，因势利导。 3.用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 4.让探究成为科学学习的主要方式。 5.树立开放的教学观念。 6.悉心地引导学生的科学学习活动。 7.各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中 学习。 8.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过 思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。 9.充分运用各类课程资源和现代教育技术。

六年级下册科学教学设计及反思《1.2 巧妙的结构》冀教版一. 教材分析《1.2 巧妙的结构》这一节内容位于冀教版六年级下册科学教材的第一章第二节。

本节课主要介绍了各种不同的结构及其在生活中的应用，通过观察和分析，让学生了解结构对于物体性能的重要性。

教材内容紧密联系学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思考能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和分析能力，对于生活中的各种结构有所了解。

但是，对于结构的工作原理和设计方法还需要进一步的学习。

在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导他们从生活实例中发现问题、分析问题，并解决问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解不同的结构及其特点，学会分析生活中的结构实例。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生的观察能力和思考能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，激发他们探索未知世界的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：了解各种不同的结构及其特点。

2.难点：分析生活中的结构实例，理解结构对于物体性能的重要性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生观察和分析，激发学生的学习兴趣。

2.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高他们的交流和表达能力。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频，用于课堂展示。

2.准备学生分组讨论的材料和工具。

3.制作课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示各种生活中的结构实例，引导学生关注结构在生活中的应用。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的结构实例，引导学生观察和分析，了解结构的特点和作用。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，找出身边的结构实例，并分析其特点和作用。

小组展示：各小组派代表展示自己的讨论成果，其他小组成员可进行补充和评价。

4.巩固（10分钟）提问：引导学生回答关于结构的问题，巩固所学知识。

人与自然 揭示"画"旨
2.文章题目为《风景谈》，请结合作者描摹的六处风景的精神
内涵，谈一谈作者认为什么样的“风景”才是“真的风景”。
展
答：①精神内涵：
沙漠驼铃，总领全文，揭示人类比自然更伟大——庄严妩媚。
高原归耕，反映的是黄土高原人民的辛勤劳作和吃苦耐劳、乐观——人 对自然的改造。
延河夕照，赞美了知识分子的崇高革命理想和革命斗争精神——生命力。
议 3.下列语句的意思基本相同，由于用了不同的语气，表达效果也有
所不同，请分析。
（1）自然是伟大的，然而人类更伟大。 （2）自然是伟大的，人类是伟大的，然而充满崇高精神的人类的活 动，乃是伟大中之尤其伟大者！ （3）在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什么可 以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又 有什么值得怀念？
③每一幅风景画的结构布局和谐统一： 自然景观→人的活动→揭示"画"旨。 舒展自如，谨严有序，"形散而神不散"。
展
自然景观
展
人的活动
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
2.请寻找角度，赏析“北国晨号”描绘的场景。
思
①动静结合：“嘹亮的喇叭 声”“晨风吹着喇叭的红绸子” 是动景，“万籁俱静”、战士 “犹如雕像一般”是静景，动静 结合，描绘了一幅庄严的画面。 ②注重色彩的搭配。粉红的朝霞、 红绸子、刺刀的寒光交融在一起； 朦胧的与鲜艳的、冷色的与暖色 的、柔性的与刚性的色彩的相互 融合，构成了表现抗日战士严肃、 坚决、勇敢和高度警觉形象的画 面。 ③结尾直抒胸臆，赞美了如雕像 一般挺立在山巅的高度警觉的战 士，歌颂我们中华民族坚强不屈 的伟大精神。

(一)明确三要素，内容充实 1.论点需明确
一篇议论文，论点必须鲜明，概括性强，表述不可含糊不清或模棱 两可。要使一篇议论文的中心论点明确，首先要提炼出一个鲜明、深刻 和新颖的论点，其次，要在文章的多个位置点明论点：
2.议论需言之有据 (1)事实论据 事实论据包括现实事例、历史事实、统计数字材料等。事实论据所
程中，培养自己的思考能力和批判性思维，敢于对既有知识提出疑问，
(主书P170《我和我的长安》) 解 按读照时间顺序，从晨曦、午后到黄昏，描绘长安一天中的不同景 象，从而生发对城市兴衰的感悟，使得读者能够感受到城市的脉搏和节 奏。
(3)将复杂的内容简要叙述 例 首先是反写，将字在宣纸上反着写下，以便雕刻时反照。接着 取一质地光滑细腻的梨木板，提起一柄拳刀，依着字样开始雕刻，这是 最关键的一步，它看似简单，实则“难于上青天”。刀锋尖利，木板光滑 质密，一刻一划间，拳刀好似调皮的小孩，不听指挥。
5.深化一笔——抒情议论 “抒情议论”主要是抒发自己依据文章所叙述的故事而产生的情感或感
悟，既要与故事内容相照应，又要揭示主题。写作时，这一笔要写得深刻 、有意蕴。
(1)表达情思，抒发情感
例 火光闪耀的瞬间，带来了万家灯火，瞬间的辉煌，也是永恒的
希望。在这瞬间与永恒的交织中，我看到了千千万万个普通人坚守与奉
(主书P42《修复旧时光》) 解 读通过小伙子“量了又量”“挖了又挖”“轻轻拨动”的动作，以及手指 缝中渗出的鲜血等细节，展现了他修复古陶俑的细致和耐心，让人物形 象跃然纸上。
(3)点明难忘的生活画面
例 我家在县城的一个老小区里，七楼，没有电梯，楼梯墙壁上的
白灰有些许掉落，显得有些斑驳。声控灯昏暗如古老的油灯，铁栏杆已
(2)交代人物特点 例 祖父酷爱饮茶，闲来无事，便喜煮茶，细品，慢尝，方得其至 味。他说：“喝茶能放松身心，舒缓压力。”