现代训练发展趋势及体能训练方法手段概述
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( 黄石理工学院 体育部 , 湖北 黄石 4 50 ) 303
[ 摘 要 ] 采用文献资料法和逻辑分析法 , 从理论层面对现代训练发展趋势及体能训练方法手段进行了宏观
概述。文章认为 : 现代运动训练发展趋势突 出表现为专项 化 、 战化 和个 体化 ; 实 根据项 目特征选择适宜 于专项 的训练方法 、 手段并合理安排其负荷是该项 目体能训练 的必 由之路。
训 练 因 其远 离专 项 要 求 而遭 摈 弃 。
竞 技 体 育 是 以创 造 优 异 运 动 成 绩 、 夺取 比赛 优胜 为主 要 目标 的 社 会 体 育 活 动 。现 代 竞 技 运 动 的竞 争 性 和 激 烈 对抗 性 , 使 人 们 把提 高 比赛 能 力 的 任 务 和 促
廖 菲 菲等 人 指 出 : 般 素 质 与 专 项 素 质 之 间 不 存 一
在 必然 联 系 … 。运 动 素 质 之 间 的 良性 转 移 是 有 条 件 的 , 需 要各 运 动 素 质对 中枢神 经 系统 调 节 作 用 的要 它 求 、 需 能 量 物 质 的 种 类 、 器 官 系 统 功 能 的 要 求 等 所 对 相 同时 才有 可 能 实 现 , 并且 各 练 习 之 间 的动 作 结 构及 肌 肉工 作 特征 须 相 似 , 只有 在 这 样 的 条 件 下 , 过 训 通 练发 展 了的运 动素 质 才 能相 互 促 进 。 可 以看 出 , 合 符 这 些条 件 的 身 体 练 习 已 完 全 失 去 了一 般 训 练 的 意 义 而 转 为真 正 的 专 项 训 练 , 就 是 说 , 专 项 训 练 的 层 也 在 面 上实 现 相 关运 动 能 力 的 良好 促 进 作 用 , 此 时 一 般 而
[ yw r s m e so st ii ; h s a pr r nc r n g d vlp n ed Ke o d ] o m r a n p yi l ef ma et i ; eeometrn d p t rn g c o i a n t
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现 代 运 动 训 练 发 展 趋 势
C HEN u l n Y ei g a
( e at n f h s a E u a o ,H a gh ntueo e h o g , agh H b i 3 0 3 D pr me t yi l d ct n u n si stt f c nl y Hun si u e 4 5 0 ) oP c i I i T o
为 提 高 这一 能 力 的 专项 训 练 放 在 首 要 位 置 , 动训 练 运
( ) 练 的 专 项 化 一 训
训 练 的 专 项 化 指 在 训 练 中 根 据 专 项 运 动 成 绩 的
决 定 因 素和 项 目特 征 , 极 发展 与 专 项 有 关 的 各 项 身 积 体 素质 、 术 等 运 动能 力 的训 练 。 技
第2 6卷 第 4期 20 0 9年 8月
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Vo | No. l26 4
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2 0 09
现 代 训 练 发 展趋 势及 体 能 训 练 方 法 手 段 概 述
a c el e o t oyb p l n e eer praho lea r n w adl ̄ a a a s .I sget ta nei t vl fh r yapy gt sac apoc fi rt er e c nl i t ugs t n h e e i hr h t u e n o l ys sh
[ 关键 词 ] 现代训练 ; ) 发展趋势 体 ̄i练; 1 1
[ 中图分类 号 ] 88 1 [ G 0 . 文献 标识码 ] A
[ 文章 编 号 ]6 1— 42 20 0 0 8 — 3 17 72 (09)4— 0 1 0
Re i w n Tr n f M o e n Tr i i g a d Tr i n ve o e d o d r an n n a n g i M e ho s o y i a r o m a c t d fPh sc lPe f r n e
[ btat T i ppr u ma zst edo d m pr rii n et ii e dso h s a p r r - A s c] h ae m r e et n f e sot t nn adt ann m  ̄o f yi l e om r s s i h r mo sa g h r g p c f
的方 法 、 段 及 训 练 负 荷 都 表 现 出 明 显 的 专 项 化 趋 手 势 。因 此 , 训 练 中 , 强 专 项 素 质 训 练 内 容 的 比重 在 加
mo e n s o t t i i gs o l mp  ̄ieo rf s in ,p a t a n dv d a ue ,a d s lci g s e i r i ig d r p rs r nn h u d e h z n p oe s a a ol rc i l d i ii u rl s n ee t p c a t n n c a n l n l a meh d n ra g h rl a n l h ft i i g p r o e Wa h f c e tw y t h sc lf n s r nn . to sa d ar e te wo ko d i i t a nn u p s S t e e ii n a p y ia t e s t ig n g o r o i i a