苏教版五年级上黄山奇松课件

作业
1.当一次小导游，给爸爸妈妈 介绍黄山奇松。
2.画一画你最喜欢的松树。来自“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
陪客松
“绿色的巨人”
送客松
姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
“黄山的松千姿百态”
（或……或……或……；或……或…… 或……有的……有的……有的……）
16 黄山奇松
①“姿态优美” ② “枝干遒劲” ③“郁郁苍苍，充满生机” ④“饱经风霜”
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”

作业
1.当一次小导游，给爸爸妈妈 介绍黄山奇松。 2.画一画你最喜欢的松树。
16 黄山奇松
①“姿态优美” ② “枝干遒劲” ③“郁郁苍苍，充满生机” ④“饱经风霜”
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
陪客松
“绿色的巨人”
送客松
姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
“黄山Байду номын сангаас松千姿百态”
（或……或……或……；或……或…… 或……有的……有的……有的……）

“神”奇在黄山松精神，生命 力顽强，郁郁苍苍。
想想黄山奇松“奇”在哪儿？
黄山松树有着极强的生命力， 郁郁苍苍，姿态优美，山顶 上陡崖边处处都有它们潇洒 挺秀的身影。它们的形状也 是千姿百态，奇特动人，让 人不得不赞叹！
飞 来 石
千姿百态的黄山松（1）
双 松 朝 阳
千姿百态的黄山松（2）
迎客松 陪客松 送客松
黄山松千姿百态。它们或 屹立,或斜出,或弯曲；或仰， 或俯，或卧；有的状如黑虎， 有的形似孔雀……它们装点着 黄山，使得黄山更加神奇，更 加秀美。 【注意标点】
比喻、排比
想象说话：
黄山松千姿百态，有的像
（
），有的如同
（
），有的仿佛（
），
有的状如（
），它们
（
）。
想象说话：
绝：绝妙、精妙。
情有独钟：对某人或物感情专注； “钟”指集中、专一。文中指人 们对黄山松有特别的偏爱。
“潇洒”指行为举止自然大方； “挺秀”指挺拔、秀美；作者用 形容人的词语来形容树的高雅脱 俗，可见作者对黄山奇松的喜爱。
黄山四绝
奇 松
怪 石
云
温
海
泉
玉屏楼 “黄山绝胜处”
1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇 松？
Zcd制作
16.《黄山奇松》
五岳归来不看山， 黄山归来不看岳。
——徐霞客
同位合作讨论每段的大意。
1.课文中介绍了黄山的哪“四绝”？ 重点写了什么？
2.文中写了哪些松树？在哪一段写 的？
全文采用“总—分—总”的结构 形式。
第一自然段总写人们对黄山奇松 情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松 的奇特姿态。【总—分】
黄山松千姿百态，有的像（猛 虎下山），有的如同（仙鹤飞 天），有的仿佛（仙人共舞）， 有的状如（大鹏展翅 ），它们 （ 装点着黄山，使黄山更加神奇， 更加秀美 ）。

陪客松
“绿色的巨人”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
送客松

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姿态独特，枝干蟠曲，就像“天然盆景”
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它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
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它向山下伸出长长 的“手臂”，好像在跟游 客依依不舍地告别”
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16 黄山奇松
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①“姿态优美” ② “枝干遒劲” ③“郁郁苍苍，充满生机” ④“饱经风霜”
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“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
“它有一丛青翠的枝干斜伸出去， 如同好客的主人伸出手臂，热情 的欢迎宾客的到来”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
安徽省六安市长安小学 纪开兵
“如今，这棵迎客松已经成为黄山奇 松的代表，乃至整个黄山的象征了”
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“黄山的松千姿百态”
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（或……或……或……；或……或…… 或……有的……有的……有的……）
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作业
安徽省六安市长安小学 纪开兵
1.当一次小导游，给爸爸妈妈 介绍黄山奇松。 2.画一画你最喜欢的松树。