分析理解 1.这首曲划分为几个层次全曲可分三层： 第一层（前三句）：写潼关的雄伟气势。 从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，暗 示它历来是兵家必争之地。 第二层（中间四句）：写作者路经潼关时 的所见所想。 这一层看起来只是回顾历史， 而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的 战争的惨烈图景却跃然纸上。 第三层（最后两句）：写作者的感慨。
2.这首曲表达了作者怎样的思想感 情?(结合后两句来理解。 一个朝代兴起了，必定大兴土木，修建豪华 的宫殿，从而给人民带来巨大的灾难；一个 朝代灭亡了，在战争中遭殃的也是人民。 兴，百姓苦；亡，百姓苦”，这其实是作
者对以往历史所作的概括与评判。作者在当 时的历史条件下有这样的认识是难能可贵的。
《山坡羊 潼关怀古》表现了作 者忧虑国计民生的思想感情。 写作者驻马远望、感慨横生的样子的 句子是：望西都，意踌躇。
总结 《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的无限辛酸、 愤懑不平以及坚定信念和乐观精神，《赤壁》 中流露出的抑郁不平之气，《过零丁洋》中 的忧国之痛和愿死国难的满怀豪情，《水调 歌头》中的缠绵悱恻与乐观旷达，《山坡羊 潼关怀古》中对国计民生的忧虑等。
第 1 页 共 9 页 《古代诗歌五首》教学课件
《古代诗歌五首》教学课件
《古代诗歌五首》
【教学目标】
１、理解作品内容、领会作者的思想感情以及作品的表现技巧。
２、揣摩、品味诗词的语言，感受诗歌语言的凝练、形象。
【教学重点】
诗词的内容、思想情感。
【教学难点】
语言的品味。
【教学课时】
一课时。（４０分钟）
【教学过程】
一、导入（１分钟）
同学们，古典诗词是文学艺术中的一块奇葩，那里有“长河落日圆”的壮美，也有“禅房花木深”幽美；有陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适；更有曹孟德的“日月之行，若出其中，星汉灿烂，若出其里。”的博大胸怀。每一首诗都给我们不同的美的享受。今天，让我们走进古诗词，复习１５课《古代第 2 页 共 9 页 诗歌五首》，再次共同感受那份独特的美，提高同学们感悟赏析古代诗歌的能力。
这几篇诗歌，诗人们登山望海，驾舟扬帆，赏花观鸟，咏春悲秋，用凝练生动的语言描绘出一幅幅图景。怎样去复习呢？
二、以《观沧海》《次北固山下》为例指导赏读古诗词
第一关、读背诗歌、把握感情：（５分钟）
古诗词是用来吟唱的，因此，我们在把握诗歌感情的前提下，要读出抑扬顿挫的语气语调来，读出情感，读出意味来，并熟读成诵。
读得好，背得熟：
全班自由大声的朗读、背诵：
⑴ 指定２名学生背《观沧海》《次北固山下》。
⑵ 组织评价。（感情基调、从节奏、轻重、语调等体现）
如强调：
日月／之行，若出／其中；
星汉／灿烂，若出／其里。
⑶ 齐背两首，检查（出示投影）
① 水何澹澹，______________________。
② 秋风萧瑟，洪波涌起。_______________，________________；___________，___________。幸甚至哉，歌以咏志。
③ 潮平两岸阔，___________。___________，江春入旧年。 第 3 页 共 9 页 ⑷ 总结：学习语文，我们要背诵大量精美的古诗词，不断积累。这两首，犹如浩瀚的文化长廊中的一两块秦砖汉瓦，装饰了同学们的梦，使我们“腹有诗书气自华”。
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
八年级语文下册《诗词曲五首》课件
1、通过反复诵读理解诗词曲的主题思想并背诵课文。
2、初步学习诗、词、曲的体裁特点。
3、学习并体味诗词曲的意境和意象之美。
这是一首赠诗，谁赠送给什么人?在怎样的场合下赠送的?你能想象并复述一下当时的情景吗?
1、反复诵读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。
2、教师简介作家作品
这首诗选自《全唐诗》，作者刘禹锡(772～846)，字梦得，洛阳(现河南省洛阳)人，唐代诗人。他曾参加王叔文领导的政治改革，失败后，一再遭贬。唐敬宗宝历二年(826)，刘禹锡被罢去和州刺史，北归京师，途经扬州，遇到白居易。在酒宴上自居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘长期遭受贬谪表示同情。刘禹锡写了这首诗答谢他。酬，答诗。使君，是对刺史的称呼。
3、解读诗歌
通过课堂讨论，师生共同研讨诗歌，
⑴ 首联交待了什么凄凉地和弃置身表露出诗人怎样的心情?
⑵ 颔联在表现手法上有什么特点?描写了怎样的现状?表达什么样的心情?
⑶ 颈联写的是什么意思?表现了诗人怎样的境界?
⑷ 结合标题说说尾联有什么用意?
⑸ 从体裁上看，这是一首什么诗?从题目上看，这是一首什么诗? ⑹ 诗中表现诗人坚决意志和乐观精神的语句是哪一句?
明确：
⑴ 贬地之荒凉，贬时之漫长。痛苦而又孤寂。
⑵ 用典。写回乡所见，人事俱非，今昔比照，恍如隔世。面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
⑶ 原意是表达对现实的愤懑：沉舟病树自比遭贬;千帆过万木春那么比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
⑷ 回应题目，答谢友人并与之共勉，表现诗人虽遭遇挫折而意志不衰，积极乐观的思想境界。
⑸ 抒情诗、赠答诗
克东县第三中学八年级语文备课组
课题 《诗词曲五首》 主备人 王淑霞 审 核 八年级语文备课组
课时 2 课 时 课 型 自读课 时 间 2013.04
教
学
目
标
知 识 与 能 力 1．学习并了解诗歌的意境。
2．学习并了解诗、词、曲等诗歌的体裁特点。
3．熟读并背诵课文。
过 程 与 方 法 自 主 · 合 作 · 探 究
情感态度价值观 通过诵读品味来感悟诗歌的精妙之处。
教学重点 诵读品味
教学难点 理解主题
教学准 备 教师准备 多媒体课件
学生准备 预习课文、解决生字词、了解课文大意
课时安 排 2课时 教学方法 诵读教学法、讨论法、提问法、引导法
教
学
过
程
第一课时
教学内容
《酬乐天扬州初逢席上见赠》《赤壁》
教学设计
导入
诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲，更标志着我国古代文学的辉煌成就。今天我们学的这五首诗歌，都是千百年来脍炙人口的名篇。我们要通过学习和吟诵，领会诗歌的优美意境，接受文学熏陶，提高文化品味。
酬乐天扬州初逢席上见赠
教师导学
这是一首赠答诗。刘禹锡谪迁二十三年（实则二十二年）后，应召回京。途经扬州，与同样被贬的白居易相遇。同是天涯沦落人，惺惺相惜。白居易在席上吟诗，对刘禹锡的遭遇表示同情，刘禹锡因写此诗回赠。
朗读
阅读理解
要求学生参照注释，解释诗歌内容，谈谈自己的理解。
思考并提示：
1．首联交代了什么？“凄凉地”和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？
交代：贬地之荒僻，贬时之漫长。心情：痛苦而又孤寂。
2．颔联在表现手法上有什么特点？描写了怎样的现状？体会作者此时此刻的心情。
特点：用典。现状：写回乡所见，人事俱非，今昔对比，恍如隔世。心情：面对此景诗人百感交集，不胜感慨。
3．颈联写的是什么的意思？表现了诗人怎样的境界？
原意是表达对现实的愤懑：“沉舟”与“病树”自比遭贬；“千帆过”与“万木春”则比喻被贬后，新贵们仕途得意。但这两句诗在客观上饱含着新陈代谢的自然规律，充满了哲理，或可理解为诗人心胸豁达。
