unit 8 i’d like some noodles单元检测（人教新目标初一下） (2)doc初中英语 (1)
Unit 8 Would you like some noodles?
听力部分 (20分)
一、 将你所听到句子的序号1—5填在相应的横线上，听一遍。〔5分〕
______ ______ ______ ______ ______
二、听对话，选择正确的答案，听两遍。〔5分〕
〔 〕6. A. In a school. B. At home. C. In a noodle house.
〔 〕7. A. $80 B. $88 C. RMB88
〔 〕8. A. Rice. B. Beef. C. Tomatoes.
〔 〕9. A. Yes. B. No. C. I don’t know.
〔 〕10. A. The library. B. The supermarket. C. 25 Center Street.
三、 听短文，依照录音内容选择答案，听两遍。〔每题2分，共10分〕
11. There are ____ people in Li Shan’s family.
A. two B. three C. four
12. Li Shan likes ______.
A. rice B. meat C. noodles
13. Her father is from _______.
A. Shandong B. Dalian C. Chongqing
14. Her father doesn’t like ______.
A. rice B. dumplings C. fish
八年级上册英语Unit 8知识点与语法精讲精练
（一）完成单词梳理：
名词：1.
食物搅拌器
2.
酸奶
3. 蜂蜜
4. 西瓜 5. 勺；调羹 6. 锅
7. 食盐 8. 食糖 9. 干酪；奶酪
10. 爆米花 11. 玉米；谷物 12. 机器；机械装置
13. 洞；孔；坑 14. 莴苣；生菜 15. 三明治
16. 黄油；奶油 17. 火鸡 18. 片；块；段
19. 感恩节 20. 秋天；秋季 21. （调味）肉汁
22. 南瓜 23. 果馅饼；果馅派 24. 胡椒粉；柿子椒
25. 烤箱；烤炉 26. 盘子；碟子 27. 温度；气温；体温
动词：1. 剥皮；去皮 2. 倒出；倾倒 3. 增加；添加
4. 掘（地）；凿（洞） 5. 庆祝；庆贺
Unit8 I'd like some noodle.讲解与练习
1.词组
would like to do sth \want to do sth 想要作某事 如：I wouid like to go fishing.=I want to go fishing.
what kind of +名词（可数名词用复数，不可数名词有单数）表示….的种类
（a kind of 一种… some kinds of 许多种…）
what size +n.什么尺寸(what size shoes/pizza/T-shirt 什么尺码的鞋/比萨/衬衫)
a large/medium/small bowl of noodles一份大碗/中碗/小碗面条
beef and potato noodles牛肉土豆面 =noodles with beef and potato 6.some great specials一些不错的特色菜
three oranges 三个桔子(可数) a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可数)
five bottles of juice五瓶果汁 a cup of tea一杯茶 a cup of green tea一杯绿茶
a large bowl of rice 一大碗米饭 two bowls of porridge两碗粥 a little ice cream一点冰淇淋
a plate of fish一盘鱼 some chicken 一些鸡肉(不可数) three chickens三只小鸡(可数)
教学文档
. Unit 8 I would like some noodles. 教学案例反思
Unit 8 I would like some noodles. 教学案例
一、教学背景分析
教学对象为七年级学生。本节课为第二课时。在第—课时中，学生主要借助各种食物图片，结合实际生活经验，在复习表述喜好 I like … 和表达观点 I think it's … 的句型中，把握了面条、饺子等食物配料的说法。而本课时的具体言语功能由表述喜好和表达观点变为表达具体情况下的个人需求，学生需要重点理解would 的用法。因此言语目标中的重点句型确定为 ：
What kind of noodles would you like I would like…
What size bowl of noodles would you like I would like a … bowl.
在能力方面，学生接触过类似的情景如购物，需要进一步从学会点餐来拓展交际能力。考虑到局部学生学得超前，又设计了 订餐活动供学生选择，并在订餐活动中学习询问他人的个人信息。因此，交际辅助句型定为： Can I help
you That will be … 拓展辅助句型为Anything else What's your address
What's your telephone number
除以上言语目标与能力目标外，结合本学年一直在教学中渗透的学习策略与思维技巧指导，及对智能开展的关注，将学习策略目标定为继续学习听取、确定要害词之听力与阅读技巧，同伴交流之倾听与合作技巧；思维技巧目标定为在考虑全部因素的根底上，关注重点要素；在活动中继续开展人际智能，数理智能和言语智能。
二、教学途径与媒体的选择
1〕教学途径
本节课以任务型言语教学为途径。之所以选择此教学途径，是因为本人认为英语的社会性是运用，英语学科在根底教育阶段应定位为感受学习英语的价值，提高学习英语的自觉性，激发学习英语的动机，以人际交往实践为情景、教学文档
