2018年最新高等教育心理学选择题（附答案）
1、由医疗实践中的问诊法发展来的心理学研究方法是（）。 A
A. 个案研究法；
B. 观察法；
C. 定性研究法；
D. 定量研究法
2、人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）过程。 B
A. 个性心理；
B. 心理过程；
C. 心理现象；
D. 个性倾向性
3、心理学是一门研究（）的学科。 D
A. 社会对心理制约；
B. 心理现象产生机制；
C. 心理的发生、发展；
D.
人的行为和心理活动规律
4、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。 B
A. 情绪；
B. 情感；
C. 心境； D 应激
5、在自然环境下，使用实地体验、开放性访谈、参与型与非参与型观察、个
案调查、文献分析等方法对人的心理现象进行深入细致和长期的研究方法是（）。C
A. 个案研究法；
B. 观察法；
C. 定性研究法；
D. 定量研究法
6、某大学生既想自主创业，但同时又不想耽误学习，这属于动机冲突中的（）。 B
A .趋避冲突；
B .双趋冲突；
C .双避冲突；
D .双重趋避冲突
7、以下叙述正确的是（）。 D
A .遗传素质是个体心理发展的决定因素；
B .环境和教育是心理发展的物质
基础； C .实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素； D .人的心理发展是
遗传和环境相互作用的产物
8、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）。 A
A . “不求天长地久，但求曾经拥有” ;
B . “爱人只有一个，情人可以多个” ;
C .主观学业第一，客观爱情至上；
D . “儿女情长，英雄气短”
9、大学生情绪情感发展最突出的特点是（）。 A
A .具有两面性；
B .具有稳定性；
C .具有外显性；
D .具有境遇性
10、属于人的心理发展特点的是（）。 B
A .集中性与分散性；
B .连续性与阶段性；
C .平衡性与差异性；
D .方向性与可逆性
11、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。 C
A. 正强化；
B. 负强化；
C. 奖惩；
D. 间接强化
12、（）指的是个人按自定标准评价自己的行为之后，在心理上对自己所做的奖励或惩罚。 D
A. 直接强化；
B. 间接强化；
C. 奖惩；
D. 自我强化
13、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。 C
A. 接受过程；
B. 认知过程；
C. 同化过程；
D. 学习过程
14、在教学中为了实现知识的迁移，教师应该应用（），使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除，更好地掌握概念间的因果联系。
B
A. 基本原理；
B. 变式；
C. 概念；
D. 教材结构
15、教学最重要的目标是促进（），使学生将获得知识、技能和行为方式有效用于新问题的解决。 D
A. 理解；
B. 操作；
C. 形成表征；
D. 学习的迁移
16、各种社会关系得以实现和发展的基础是（）。 A
A. 人际沟通；
B. 人际交往；
C. 亲和行为；
D. 人际关系
17、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应？（）B
A. 首因效应；
B. 晕轮效应；
C. 近因效应；
D. 刻板效应
18、社会刺激和个体社会行为之间的中介过程是（）。 A
A. 社会心理；
B. 社会知觉；
C. 社会态度；
D. 社会归因
19、社会心理主要是通过哪个方面表现出来的？（） A
A. 社会行为；
B. 社会舆论；
C. 社会潮流；
D. 社会传统
20、人们常说的“一己之心，度人之腹”表现了社会知觉的哪个特征？（）C
A. 选择性；
B. 显著性；
C. 投射性；
D. 两极性
21、二因素说认为品德构成的要素是道德行为和（）。 B
A. 道德认识；
B. 道德意识；
C. 道德意志；
D. 道德情感
22、遵从、认同和内化是大学生态度与品德的（）。 C
A .形成阶段；
B .转化阶段；
C .习得阶段；
D .修正阶段
23、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）。 A
A .多元化态势；
B .单一化态势；
C .极端化态势；
D .表象化态势
24、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）。 A
A. 表现性因素；
B. 知识性因素；
C. 组织性因素；
D. 个体性因素
25、人的道德需要是否得到满足及其所引起的内心体验即（）。 B
A. 道德认知；
B. 道德情感；
C. 道德意志；
D. 道德行为
26、心理健康教育的灵魂和根基是（）。 B
A. 全体性；
B. 科学性；
C. 主体性；
D. 发展性
27、在人性的叙述中，认为人是理性的，是善良的和值得尊重的是（）。 C
