职业生涯人物访谈报告

职业生涯人物访谈报告 姓名： 院系： 专业班级： 学号：

目 录 一、目标职业生涯人物选取 二、目标职业生涯人物简介 三、访谈过程简介 四、访谈问题总结 五、目标职业分析 六、自身认识的变化 七、对自己的帮助 八、 对自己就业的帮助 九、 对将来职业发展的帮助 十、 附件 一、目标职业生涯人物选取 这次职业规划人物访谈，我要访谈的是我初中班主任的张星，他从事教学工作已经15年了。我一直很想做一名音乐老师，而且我觉得我很适合这个职业，因此在暑假的时候我就和我之前的班主任张兴辉老师聊了关于 教师的问题，也了解到做老师的艰辛和快乐。张老师现在的工作正是我的职业目标定位，对他的访谈有利于我的查漏补缺以及进行评估反馈。

二、目标职业生涯人物简介 张星老师是一位普通的小学语文老师兼班主任，平时他对学生很好，是对学生嘘寒问暖，因此我很喜欢他，我也想像他一样做一个平凡但是又不平凡的老师。他从事教学工作15年，丰富的个人工作经历和创作成果，是成为我未来职业生涯访谈人物的重要原因，也是我从访谈中进行总结、梳理和鞭策的明镜。

三、访谈过程简介 在访谈过程中，张星老师根据自己的人生经验和工作经历对教师一行业的盲点进行了阐述和解释。他还将自己的职业生涯经历与我共享，以及对行业的认知和发展趋势做了展望。张老师对我自身的特点进行了分析、指点和建议。张老师对当今大学生就业形势的关注也十分清楚，通过访谈，我也更进一层了解了就业形势的压力。通过这次访谈使我学到了很多，但是如何将理论性的东西转化为实践呢，想要实践老师所说的，没有亲身经历和努力学习，终究无法看清这个世界，也就不自觉地把自己隔绝于世。 所以，只有通过努力，不断加强专业学习，拓宽知识领域，积极投身实践，才能与时代同浪潮，与社会共进步。

四、访谈问题总结 我认为这次的采访还是相当成功的，至少让我受益颇多。我充分了解了一个老师的艰辛，以及作为一个合格的老师该有的觉悟，作为老师不但要有充分的耐心，还要有信心，有责任感，虽然没有那些东西也可以做一名老师，但是我觉得那样的老师是不太会得到学生的尊重的，可以和学生打成一片，又在学生面前有充分的威严的老师，一定会是一个好老师。更收获有加的是，通过对职业生涯的规划，使我对未来要从事的职业有了更深一层的认知和感悟。未来，只有通过实践考验知识，获得体会和阅历，思想中感知进步。这就是实践的魅力所在，是进步的源泉。

五、目标职业分析 我的目标职业是成为一名音乐教师。通过访谈，首先，我了解到了现在很多有点名气的学校对招聘的音乐教师的要求越来越高，单从学历水平来看，起初是本科，后来是硕士。可见，从事高校教师越来越不是件简单的事情。 其次，音乐老师的待遇和工作环境相对来说是比较好的。对于名校的有限岗位来讲，教师是供大于求的，音乐教师的岗位竞争日益激烈，这与国家重视教育的发展、提高教师的待遇是分不开的。 最后，从事音乐教师应该具备一些基本的条件。除了目标明确规定的 应聘教师的条件外，正如张老师讲的，教师应该具备爱心、耐心、责任感、奉献精神和业务能力。而爱心是首要的，因为教师作为一份不同于很多职业的特殊职业，在于教师的崇高和奉献，没有爱心的人即使走上了教师的工作岗位，也是很难有所作为的。相反，会因为不热爱这份职业而倍感痛苦。

六、自身认识的变化 在和张星老师交流过后，我感到自己的一些认识有所深化。一是更加坚定了选择教师作为未来自己的职业的信心。正如张老师所讲的那样：教师是崇高的，是一种荣耀，实现了社会价值与自我价值的有机统一；二是教师并不是一份能够带来权力金钱的职业，从事教师的职业主要的收获是拥有稳定的生活状态、丰富的精神状态和享受桃李满天下的成就感和满足感。能够在每逢节假日之际，打开手机，看见众多的学生祝福短信是最大的幸福。三是作为一名教师也不是件容易的事情，除了走上岗位的困难，还有走上岗位后的成长的痛苦。

七、对自己的帮助 通过这次人物访谈，我学习到了很多知识，对我的人生规划也产生了重大的帮助。这次的访谈促使我静下心来想想以后的这几年里路该怎么走， 如何把自己打造得更强大，使自己在职场中少一些困难，时刻提醒自己要往哪些方面努力，在平静的大学生活里给自己寻找压力，把压力化为动力，牢记面临的种种困难。在把专业知识学好的前提下，在当今社会英 语也很重要，学校就是学习的环境，即使问很幼稚的问题也会得到朋友或老师的耐心解答，多学知识只会有益而不会有害，生活也会变得充实。

八、对自己就业的帮助 通过此次访谈，我学习到了很多东西。在访谈中，张老师指出我的规划不够具体，应该要想到职业道路上的各种困难，做好面对挫折的准备，要提出具体的应对措施。前途是光明的，道路是曲折的。我今后将从以下几方面努力，不断提高自己： (1)努力学好专业知识。作为一名大学生，学习是天职，而且我以后打算从事教师职业，更加要求有扎实的专业理论基础。我要合理安排时间，努力学习，取得优异的成绩。

（2）积极投身实践。在读书期间，除了基本的学习之外，我将积极参加各类学校之内和之外的活动，全面提升自己，因为从事教师工作不仅需要有知识文化，还需要口才、组织等综合素质。

（3）努力做一名富有爱心、德才兼备的教师。想要成为一名教师，首先必须要有一颗博爱之心，要有优良的品德，所谓德高为师，身正为范说的就是这个道理。其次是要培养自身基本的素质，达到成为教师的基本条件。身为一名教师，一定要不断提高自身的业务能力，还要用发展变化的观点，与时俱进，不断关注每一届学生的变化情况，同时不断更新自己的知识储备，养成终身学习的习惯。 九、对将来职业发展的帮助 通过此次生涯人物访谈，让我了解到了更多的关于教师职业的信息，让我知道了成为一名教师所需具备的能力和条件，也让我认识到了自身的不足，将有助于我及时制订合理的职业规划，为将来职业目标的实现打下基础。千里之行，始于足下，把握今天，成就未来。我坚信，长风破浪会有时，直挂云帆济沧海，只要我勤奋努力，朝着目标一步一步前进，职业目标终究会实现。 附件 职业生涯人物访谈记录 一、访谈时间： 2015.6.12 二、访谈方式： 视频访谈 三、被访谈人： 张星老师 四、访谈人： 郑焱 五、访谈内容 （1）问：首先我想问一下您当了这么多年的老师，您觉得您最大的收获是什么呢？ 答：我觉得当老师这么多年来我最大的收获还是我很快乐，因为我作为一 个初三的教师兼班主任，平时总是很忙，但是我忙的很开心，很快乐，一般来说的话，初三的孩子们因为即将面临中考，大多的学生会努力学习，但是总是有那么一少部分的人不太认真，因为他们本来已经自己放弃了自己了，我通常会找这些学生谈一下的。

（2）问：我们大家都知道当老师最辛苦的不是教学，而是处理好自己和学生们之间的关系，而且要尽力帮同学们处理好自己的问题，你作为一个初 三老师，请问您在这方面是怎么做的呢？ 答：我不一定说的很准确，但是你可以作为参考，你也是从初三过来的应 该很清楚初三期间总会发生这种情况，就是有的人突飞猛进，有的人却 一泻千里，其实针对这种情况的话，我平时会找同学们聊天，大约就是 每次班会的时候我都会点那些我觉得倒退或者进步比较严重的人说说他们的心声，然后在班级上让其他同学也听一下，看一下有没有类似的情况，让全班同学一起帮他解决，有时候还会单独找他们聊天。

（3）问：那么我想问一下您这个问题，您觉得教学是一门技术还是一门艺术，于此您更倾向哪一种说法，能否谈谈您的看法？ 答：说教学是技术还是艺术，都太过于片面了。我觉得教学是一种态度， 一种对知识的尊重和对学生的重视，或许在教学的过程中教育者要有必要的技术和一定的艺术水平，可以让自己的课受到大多数人的欢迎和认可，可是，但凡教育家都要有一种正确的态度，一种对于自身事业的发自内心的热爱。若只有技术，那只是照本宣科的死板理论，没有人会喜欢这样的教学方法；若只有艺术，那也只是一种作秀罢了，或许会有人比较喜欢，但当他们好好想想后就会觉得根本没有任何意义。而态度，是两者的根本，有态度才会正视，有态度才会努力发展，我就是如此认为的。

（4）问：您同意“没有不合格的学生，只有不合格的教师”这句话吗？ 答：我知道这句话源于教育家陈鹤琴老先生的名言“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。对于你的问题，我是不赞同的，这句话说的太过 绝对了。其实造成不合格学生的原因有很多，每位学生自身条件和生活 环境都是完全不同的，因此出现不合格的学生，老师不能完全负责。但 是老师对待资质不高和成绩不好的学生绝对不能视而不见听而不闻，任 其自生自灭，对待此类学生，老师应该积极努力帮助学生找到落后的原因， 平时多关心，多辅导，尽快帮助学生把成绩赶上来，这才是我们作为老师应该做的。

(5)问：做好一个教师固然离不开敬业、专业知识扎实，除了这些，您认为教学的其他重要特质是什么？ 答：除了那些必要条件外，我认为一个好教师还要乐业，这一点很重要。不论是当教师还是其他，任何工作都需要一个人全心全意地投入，而且应 该满怀热情，喜欢是做好的前提。其次，健康尤其是心理和精神健康必须有所保证；再有就是需要得到社会的认可和支持。当然，师德、人品及个人的修养；良好的表达能力及为人处事能力；爱心与责任心等等也是比较重要的。

（6）问：当您和您的学生之间发生冲突时，您是如何解决的？您认为如何防止教师与学生之间出现那样的关系？ 答：师生冲突是不和谐的师生关系的体现。我认为，要改变这种师生关系， 需要在了解、尊重、关心学生的基础上，以正确的教师威信影响学生，以宽厚的师爱感染学生，增进理解，冷静、灵活、公平、公正地处理师生冲突，而不是强制要求学生认错。对于解决此现象，我们首先就是要观察。深入到学生中去，及时了解学生的动态，对情绪有波动的学生及时谈话，做好安抚工作；其次是对班级里问题较多的学生多加以关注，对有过师生冲突“前科”的学生经常打预防针，以防止再次发生类似事件；再者，经常对全班同学进行教育，旗帜鲜明地捍卫教师的尊严，让学生平时就养成