信息化条件下的军事训练

基于“网络＋”条件下的军事职业教育训练模式探析李国强发布时间：2021-08-20T01:40:54.473Z 来源：《当代教育家》2021年16期作者：李国强[导读] 军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。

陆军边海防学院 710108摘要：“互联网＋”时代，网络化、数字化、个性化的“泛在”学习模式已经展现出其独特的优势，军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。

关键词：军事职业教育；“网络＋”；训练模式“互联网＋”时代，网络化、数字化、个性化的“泛在”学习模式已经展现出其独特的优势，军事职业教育应能动贴合主流发展趋势，适应信息化时代化发展的要求，稳步向“网络＋”运行模式推进转变。

一、军事职业教育“网络＋”训练模式的可行性路径分析党的十八届三中全会把“健全军队院校教育、部队训练实践、军事职业教育三位一体新型军事人才培养体系”写入决议，将军事职业教育上升为国家和军队战略部署。

（一）能力生成需求牵引。

目前，军队院校教育是主渠道、部队训练实践是大课堂、军事职业教育是大平台。

面对部队编制体制革新、兵员综合素质提升、整体教育体系重构，军地教育融合发展成为新的发展趋势。

基于互联网信息链路的军事职业教育能够充分释放“资源整合与共享”的体制效能，便捷提供“用效率促公平”的输出途径，合理优化资源配置方式，为全军官兵自主学习创造便利条件和有利环境。

（二）网络优质平台延伸。

随着远程教育网络、MOOC、微课等在线课程的诞生和发展，加速了课程、教材和课件的流动与共享，促进了先进教育理念、现代教学方式和科学管理模式的协作与融合。

这为探索建立按需定制、快速迭代、即需即供的军事职业教育资源体系提供了重要平台，即通过积累官兵个性化小数据和军队海量化大数据，实现智能化推荐学习内容，精准化匹配个性化需求，支持官兵智能化、场景化的按需学习和泛在学习的教学服务体系。

锻造信息化战场的“千里眼顺风耳”当代通信兵，是信息化的高科技兵种。

80年前，我军通信兵从“一部半”电台起步，经过几次历史性跨越，现已成为集声、光、电、磁为一体，联通天上、地面、地下、海底的数字化、信息化、智能化的“千里眼、顺风耳”，并直接进入指挥中枢，成为作战主力。

现代通信兵的新形象，折射出我军机械化条件下军事训练向信息化条件下军事训练转变的新趋势。

西安通信学院积极适应我军训练转变的需要，深化教育训练改革，其思路对院校教育和部队训练都有借鉴意义。

现代通信兵，成为搭建战场指挥中枢的主角深秋，西北大漠，一场信息化条件下的联合演练悄然拉开战幕。

静谧的夜色中，一辆辆野战通信车突然现身，架天线、调频率、发信号，链接指挥信息系统，监控、测试用户入网情况。

不到10分钟，“野固结合，光电结合”的野战指挥所集群组网便很快完成。

指挥员鼠标轻点，战场态势尽收荧屏，“敌”我双方的数据、图像、资料源源不断从四面八方传来，一下子就收到100多条“敌”情。

只见机要参谋迅速将信息输入“情报自动分析处理系统”，仅40秒钟，经过层层筛选的6条有用信息便被传到野战指挥网。

此情此景让参演的西安通信学院专家教授感慨万分：过去搭建指挥所就是搭帐篷、挂地图、摆沙盘，今天却是搭网络、建平台，通信兵在“中军帐”中真正唱起了主角。

[新思路新探索]训练转变，要瞄准联合作战需求作文章演习现场的情况反馈，引起了学院党委“一班人”的深思：瞬息万变的信息化战场，把通信兵推向了联合作战的前台。

作为我军信息化人才培养的主阵地，学院的训练转变必须瞄准联合作战做文章。

学院以“全军某系统人才培训中心”为依托，先后10余次组织专家教授赴全军通信部队调研，增设了某指挥专网专业，新建了培训大楼，仅去年一年就为全军部队培训1000多名专业人才。

前不久，他们把野战通信网络培训班学员拉到野外生疏地域，在近似实战的环境中检验学员在无线电监测、穿插训练分队战斗行动等方面的综合素质。

推进信息化条件下通信兵联合军事训练转变作者：赵智勇来源：《学理论·中》2013年第11期摘要：随着科学技术军事理论的创新发展，基于信息系统的体系作战已成为当今战争的主要趋势。

在这种条件下，联合作战训练逐步取代过去的合同训练，成为主要的训练形式。

联合组织、联合作战的需要，迫使我们开始有针对性地开展联合训练，研究与之相关的各种理论和实践问题。

关键词：信息化；通信；联合训练中图分类号：E251.1 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）32-0037-02信息化条件下的局部战争，是以信息技术为支撑，以信息为主导，大量使用高新技术武器装备，陆海空天电网“多维一体”的战争，与机械化战争相比，无论是作战力量、战场空间，还是指挥方式、指挥体质、指挥手段，都发生了重大变化，并且具有战场空间广阔，呈现非接触、非线性，指挥任务十分繁重；参战力量多元，科技含量较高，控制协调难度大；作战力量机动频繁，战场情况变化急剧，可供指挥决策的时间短促；作战样式以空袭和反空袭为主，多种作战样式并存；信息战最早开始，贯穿始终，并成为“战中之战”等特点。

根据信息化条件下联合作战对通信兵职能的需要，通信兵联合军事训练中存在的训练内容体系与任务拓展的要求不相适应，整体训练水平与现实军事斗争通信准备的要求不相适应，人才培养质量与部队建设需要不相适应，施训机制与加快战斗力生成模式转变的要求不相适应，训练保障条件与实际保障需求不相适应等矛盾亟待解决。

深入研究信息化条件下通信兵联合军事训练问题，对于实现“建设信息化军队，打赢信息化战争”的战略目标，推动我军军事训练转型至关重要。

一、着眼未来战争需要，把握通信兵联合训练基本原则1.必须坚持统一领导，整体筹划在总部和各军区、军兵种的领导下，结合担负的战略战役使命课题任务，由相关通信部门组成权威领导机构，按照联合作战要求和企图，统筹规划制定通信兵联合训练计划，科学编组参训力量，合理确定联训内容，统一建立通信网系，集中使用通信手段和通信资源，实现联训组织与管理的高度统一，确保通信兵联合训练组织实施职权明确，运行顺畅。

信息化国防对军事教育体系的创新与发展随着信息技术的快速发展和社会主义现代化建设的推进，信息化已成为现代战争的重要组成部分。

信息化国防作为当代军事领域的重要战略，对军事教育体系的创新与发展产生了深远影响。

本文将探讨信息化国防对军事教育体系的影响，并针对其创新与发展作出论述。

一、信息化国防对军事教育的影响1. 信息技术的广泛应用信息化国防借助先进的信息技术，提供了更为精准、高效的军事教学手段。

比如，利用互联网技术，学员可以随时随地进行在线学习，完成课程任务。

同时，虚拟现实技术的普及，使得学员可以通过模拟战场进行实战演练，提高实战能力。

2. 建立全程信息化教学管理系统信息化国防为军事教育系统建立了全程信息化教学管理系统，实现了教学全过程的数字化管理。

这不仅提高了教育资源的利用效率，同时也方便了教师对学员学习情况的监控和评估，更好地做好个性化辅导和提供精准化教学。

3. 强化军事教育的实践性信息化国防的发展，为军事教育提供了更多实践机会。

通过利用模拟训练系统，学员可以模拟实战环境，进行反复演练，提高作战能力。

此外，信息化手段也为学员提供了更广阔的实践平台，可以参与国际军事合作、联合演习等活动，拓宽视野，增强综合素质。

二、信息化国防对军事教育体系的创新1. 个性化教育模式的推进信息化国防为军事教育提供了可定制的学习路径和个性化的教学服务。

学员可以根据自己的兴趣、学习能力和专业需求，选择相应的学习内容和学习方式，提高学习效果。

2. 跨地域教学的实现信息化国防借助远程教育技术，实现了军事教育的跨地域教学。

通过视频会议系统等工具，教师和学员可以实时交互，共同进行教学活动。

这不仅提高了教育资源的利用效率，也为军事教育的普及化和全球化提供了可能。

3. 创新教学方法和手段信息化国防的发展，鼓励教师创新教学方法和手段。

教育者可以充分利用信息技术，开设以游戏化教学、多媒体教学等为特点的课程，提高学员的学习兴趣和主动参与度。

《训练基础理论》试题一、单选题1、军事训练最基本的特征是。

（）A、实践性B、科学性C、反复性D、系统性2、是检验军事训练成果的唯一标准。

（）A、训练成绩B、训练作风C、战争实践D、安全情况3、军事训练的组织体系是的主要组成部分。

（）A、军事训练法规B、军事训练体制C、军事训练管理D、军事训练保障4、单科目训练成绩评定通常采取两种方式。

（）A、两级制和三级制B、三级制和四级制C、三级制和五级制D、两级制和四级制5、是我军组织实施军事训练的基本法规和法规领域里的“母法”。

（）A、《中国人民解放军军事训练条例》B、《中国人民解放军军事训练与考核大纲》C、《军事训练指导法》D、《共同条令》6、是规范军事训练内容、时间、条件、标准和考核的法规性文件。

（）A、《中国人民解放军军事训练条例》B、《中国人民解放军军事训练与考核大纲》C、《军事训练指导法》D、《共同条令》7、是用以统一军事训练组织实施方法的训练法规。

（）A、《中国人民解放军军事训练条例》- 1 -B、《中国人民解放军军事训练与考核大纲》C、《军事训练指导法》D、《共同条令》8、军事训练质量水平受训练条件的制约规律反映出是军事训练的物质基础和变革根源。

（）A、武器装备B、体制编制C、信息资源D、国家安全形势9、军事训练质量水平受训练条件的制约规律反映出是军事训练的保障。

（）A、武器装备B、体制编制C、信息资源D、国家安全形势10、军事训练质量水平受训练条件的制约规律反映出是军事训练的支撑。

（）A、武器装备B、体制编制C、信息资源D、国家安全形势11、军事训练质量水平受训练条件的制约规律反映出是军事训练的背景条件。

（）A、武器装备B、体制编制C、信息资源D、国家安全形势12、以下不属于共同训练的内容是。

（）A、军事体育B、战术基础动作C、维修保养技术D、投弹13、以下不属于技术训练的内容是。

（）A、射击技术B、投弹- 2 -C、医疗救护D、后勤保障技术14、是全军军事训练的最高领导机构，对全军军事训练工作实施集中统一领导。