王修身1.散步教师稿

义务教育七年级语文 （人教版 ）上册 课型：新授 主备：王修身 审核： 年级主任： 使用时间：2014年9月1日 编号：01
励志名言 好的开始是成功的一半。
课题： 1 散步

班级 姓名 小组 评价 【学习目标】 1、了解作者及写作背景，理解积累“熬、分歧、粼粼”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，理解课文的主要内容。 2、能品味文章精彩词句，抓住人物的动作、神态、语言体会人物的形象，学习作者以小见大的写作手法 3、激情投入，阳光参与，培养尊老爱幼、珍视亲情、珍爱生命的情感，领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。 【学习重难点】 1、感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。 2、透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。 【预习指导】 第一步：初读文本 读顺读畅：认准字形、读准字音，遇到难懂的词语和句子画出来。了解作者莫怀戚的生平与写作背景。 第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合写作背景、自己预习的成果以及平时的积累试着理解文章内容。2、再次默读课文，圈划、朗读我，妻子，儿子，母亲的神态、动作、语言等描写，作好简单批注。同时在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。 【自研自探导学】 第一课时 自学指导一：【资料助读】 一、走近作者 莫怀戚，1951年出生，男，汉族，重庆人，当代作家。现为重庆师范大学中文系教授。著有系列小说集《大律师现实录》，中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。 二、写作背景 本文写于1985年，其写作契机有两个：一个是作者全家三代四口人，在初春时，确实在南方的田野散过步，有了一定的感慨。另一个是作者与美国汉学家柯尔特先生相识后，就中西方文化的异同进行过交谈，柯尔特对中国文化中的“孝”大加赞赏，这就引起了作者理性的感慨，在感慨之余，写下了此文。 三．散文 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现的行文体例。通常一篇散文具有一个或多个中心思想，以抒情、记叙、论理等方式表达。 散文主要分叙事性散文、抒情散文、哲理散文、议论性散文。
自学指导二：
1、大声朗读课文，圈点勾画文中的字词和重点句子，并给下列划线
的字注音。

散步 ( ) 咕咕（ ） 分歧（ ） 霎时 ( ) 嫩

芽 ( ) 波光粼粼（ ） 熬（ ）
2、选出划线字注音正确的一项（ ）
A 嫩芽( nèn ) 调皮( tiào )
B 霎( sà )时 依偎( wèi)
C 蹲( dūn)下 背(bèi)起
D 粼粼 (lín) 拆(chāi)散
3 解释下列词语
信服: 相信并佩服
委屈: 受到不应有的指责或待遇,心里难过。
各得其所: 每个人或事物都得到合适的安顿。
自学指导三：
1、分角色有感情的朗读课文，整体感知文意，并回答下列问题
A.散步的时间是：
B.散步的地点是：
C.一起去散步的人物有：
D.他们在散步中发生了：
E.在发生分歧时，“我”决定走 ，母亲决
定走 ，最终走
2、用简要的语言概括文章的主要内容。
明确：一家人祖孙三代在田野散步，后来祖孙对于走小路还是大路
产生分歧，最终“我”恰当处理。
【拓展训练】
1、目光短浅者，以物质的享受为生活的乐趣；志向高远
者,___________。
2、努力的人，不一定都成功，而成功的人，————————。
3、勤奋者，从失败中看到的是成功的希望，而懒惰者，—————
—————。
参考答案：1、视理想的奋斗为生活的目标。2、一定要努力。
3、从失败中看到的是绝望。
【达标检测】（见课件）

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阳光高效课堂导学稿

第二课时
自学指导一：
1、散步时发生了分歧，解决分歧时我有没有压力？哪句话说明了这一点？什么原因使“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意”？ 明确：我感到了责任的重大，这个祖孙三代人家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情，正是由于这四种亲情纠缠在一起，如果处理不得当，就会产生家庭矛盾，破坏家中这份浓浓的亲情。文中的“我”做得很好，尊敬母亲走大路。当上有老下有小，两头无法兼顾时，先要考虑了老人的感受，先照顾他们，这也是中华民族的传统美德：尊老；刚解决了分歧，母亲又改变了注意，而也正是儿子的孝心让母亲及时的为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。这又体现了中华民簇的另一传统美德：爱幼。（以小见大） 2、“我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的?（齐读最后一段）这是不是也太夸张了呢？ 明确：意思是：中年人上有老下有小，既要扶老，又要携幼，这句话写出了作者的使命感，责任重大。 3、如果你手中有一束鲜花，你最想送给文中的哪个人，请说说理由。 明确：（ ）的家庭，（ ）的母亲， （ ）的“我”，（ ）的妻子，（ ）的儿子 4、本文哪些段落是景物描写，从文章中画出来并朗读，体会这些景物描写的作用。（提示：景物描写分自然环境描写和社会环境描写。景物描写，是指对自然环境和社会环境中的风景、物体的描写。景物描写主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。作用：一、交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景二、渲染气氛，烘托人物心情三、展示人物性格四、推动情节的发展五、借景抒情，情景交融） 明确：4段:田野,新绿,嫩芽,冬水蓬勃的生机 珍爱生命 表现了春天蓬勃的生机，暗示熬过了严冬的母亲将会获得新的活力。 7段:菜花,桑树,鱼塘 春天的召唤 热爱生活 【拓展延伸】 1、 晚饭后，全家人在一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画节目，而遥控器就在你手中，你该怎么办？ 2、 拓展感悟：《小女孩的故事》 有一个天生失语的小女孩，爸爸在她很小的时候就去世了。她和妈妈相依为命。每到日落时分，小女孩就开始站在家门口，充满期待地望着门前的那条路，等妈妈回家。妈妈回来的时候是她一天
中最快乐的时刻，因为妈妈每天都要给她带一块年糕回家。
有一天，下着很大的雨，已经过了晚饭时间了，妈妈却还没有
回来。小女孩站在家门口望啊望啊，总也等不到妈妈的身影。天，
越来越黑，雨，越下越大，小女孩决定顺着妈妈每天回来的路自己
去找妈妈。她走啊走啊，走了很远，终于在路边看见了倒在地上的
妈妈。她使劲摇着妈妈的身体，妈妈却没有回答她。她以为妈妈太
累，睡着了。就把妈妈的头枕在自己的腿上，想让妈妈睡得舒服一
点。但是这时她发现，妈妈的眼睛没有闭上！小女孩突然明白：妈
妈可能已经死了！她感到恐惧，拉过妈妈的手使劲摇晃，却发现妈
妈的手里还紧紧地拽着一块年糕„„她拼命地哭着，却发不出一点
声音„„
雨一直在下，小女孩也不知哭了多久。妈妈的眼睛为什么不闭
上呢？她是因为不放心她吗？她突然明白了自己该怎样做。于是擦
干眼泪，决定用自己的语言来告诉妈妈她一定会好好地活着，让妈
妈放心地走„„
小女孩就在雨中一遍一遍用手语做着这首《感恩的心》，泪水和雨水
混在一起，从她小小的却写满坚强的脸上滑过„„“感恩的心，感
谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己„„感恩的心，感谢命运，
花开花落，我一样会珍惜„„”她就这样站在雨中不停歇地做着，
一直到妈妈的眼睛终于闭上„„
思考：这篇文章最能触动你心灵的是什么？
【课堂小结】
尊老爱幼，是肩负在每一代人身上的责任。同学们，你们现在的
角色可能还是文中的儿子，备受方方面面的呵护。但是等你长大了，
你就成为了作者或者妻子的那个角色，你要照顾在上的父母，在下
的子女，时间再过去一些，你或许就是步履蹒跚的母亲或者是父亲
了，那时，你会以怎样的态度去面对自己的后代，自己的父母呢？
我相信今天的这篇课文，通过你们的总结，已经找到了自己榜样和
答案，对吗？
【达标检测】（见课件）

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