【初中历史】2018秋季学期最新人教版初中历史七年级上册精品习题：第20课 北方民族大融合-可打印

一、单项选择题：1．南北朝初期，完成了对黄河流域统一的政权是（）A．北魏 B．西魏C．东魏 D．北齐2．关于商鞅变法和北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是（）A．改革都取得了成功B．都顺应历史潮流C．改革的进程都很顺利D．都改变了原有的生产关系3．北魏孝文帝改革的根本目的是（）A．促进北方民族融合B．加速北方各民族封建化的进程C．学习和接受汉族先进文化D．巩固北魏对中原广大地区的统治4．北朝包括的朝代有（）①宋②齐③梁④陈⑤北魏⑥东魏⑦西魏⑧北齐⑨北周A．①②③④⑤B．②③④⑤⑥C．⑤⑥⑦⑧⑨D．④⑤⑦⑧⑨5．北魏孝文帝将都城从平城迁到（）A．长安 B．洛阳 C．开封 D．邺城6．三国两晋南北朝时期（）A．是我国封建社会的形成和发展时期B．是封建国家的分裂和民族融合时期C．是我国封建社会的繁荣时期D．是我国封建社会的分裂时期7、下列内容，属于北魏孝文帝改革的历史作用的是（）①加速了北方各族封建化的进程②促进了北方民族大融合③增强了国家军事力量④使农民的生产和生活相对稳定，北方的经济得到恢复和发展A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④8、推动北魏孝文帝改革的最主要的背景是（）A 民族融合的趋势B北方社会经济的恢复发展C汉族大臣的支持D各族人民不断起义9、北魏孝文帝改革措施中最能促进民族融合的是（）A 政府把土地分配给农民B 迁都洛阳C 官吏按季度领取俸禄D 说汉语，穿汉服，与汉族通婚等10、下列那一历史现象与北魏孝文帝改革互为因果关系（）A 统一黄河流域B 北方民族大融合C 完成封建化D 阶级矛盾二、阅读材料回答：帝曰：“夫名不正、言不顺，则礼乐不可兴。

今欲断诸北语，一从正音。

其年三十以上，习性已久，容不可猝革。

三十以下，见在朝廷之人，语音不听仍旧，若有故为，当加降黜。

”（1）试翻译以上文字。

（2）材料中所反映的是哪位皇帝进行的改革？他推行改革的主要目的是什么？（3）除了材料中内容外，他还有哪些改革措施？（4）这些改革起到什么作用？三、评论题：孝文帝迁都、改革后鲜卑族不再作为一个单一的民族存在，有人认为这是孝文帝太忽略了鲜卑的独立性，有人认为他对促进中华民族发展有很大功劳，请对北魏孝文帝进行评价。

巩固达标：1、在我国历史上有许多朝代都是少数民族建立的，建立北魏的少数民族是（）A 羌族B 氐族C 羯族D 鲜卑族2、孝文帝迁都洛阳的原因或目的不包括（）A 为统一黄河流域做准备B 加强对中原地区的统治C 学习和接受汉族先进的文化D 平城自然条件差，位置偏北3、洛阳曾是多个王朝的古都，下列哪一王朝的都城不在洛阳（）A 北魏B 西晋C 曹魏D 西汉4、我国历史上的“北朝”不包括下列选项中的哪一个王朝（）A 前秦B 西魏C 北齐D 北魏5、最能体现北魏孝文帝实行改革决心的措施是（）A 使用汉字B 改汉姓C 与汉人通婚D 迁都洛阳6、迁都是一个朝代政治、经济、文化中的重大事件，其中因接受先进文化而迁都的是（）A 周平王迁都B 盘庚迁都C 孝文帝迁都D 明成祖迁都7、南北朝时期，我国北方少数民族通过汉化推动社会进步，其中影响最大的是（）A 鲜卑B 匈奴C 羯D 氐8、民族融合是一个历史发展过程，也是魏晋南北朝时期突出的特点之一。

下列哪些史实有利于这一历史发展过程（）①北方人口南迁②孝文帝改革③边疆少数民族内迁④压迫少数民族为奴⑤向少数民族征税A ①②③④ B①②③ C①③④ D ②③④9、商鞅和北魏孝文帝都是我国历史上的伟大改革家，他们变法的共同作用是（）A 促进了民族融合B 学习汉族文化C 为全国统一奠定了基础D 加速了封建化进程6、材料解析题：归纳生成一、北方的统一439年，在东北地区兴起的鲜卑族建立的北魏统一了黄河流域。

二、民族大融合1、黄河流域的民族融合逐渐成为大趋势（孝文帝改革能够成功的原因之一）2、北魏孝文帝改革迁都洛阳：根本目的和原因是加强对中原的统治。

汉化政策：学汉语；穿汉服；用汉姓；与汉族联姻；采用汉族的官制、律令；学习汉族的礼法。

北魏孝文帝的这些措施促进了民族融合。

课后反思：请回答：(1)材料二中的“孝文帝”是哪一少数民族的皇帝?根据材料二，说一说他采取的主要汉化措施(2)从社会发展的角度，你怎样看待“孝文帝”的历史作为?你有何感想?（3）孝文帝改革有何作用？（4）依据材料和所学知识，谈谈你对民族关系的看法。

第20课北方民族大融合一、学习目标：知识与技能：通过本课学习，使学生系统地了解南北朝时期我国民族大融合包括北魏孝文帝改革的基本史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合地进程和中华民族形成地历史过程奠定基础；过程与方法：运用历史唯物主义观点和民族平等原则理解历史上民族关系的问题的初步能力2.培养学生用全面、系统的（唯物主义的）眼光来分析具体问题和追踪历史发展基本线索的能力感情、态度、价值观：培养学生在民族问题上地正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系地重要内容，是实现民族融合的前提条件；民族融合是历史发展的必然趋势。

2.通过学习孝文帝顺应历史潮流、不顾旧权势的反对，坚持改革的史实，培养积极进取的人生观。

重点：北魏孝文帝改革难点：正确认识民族大融合二、自学指导六分钟阅读全文，分点标注寻找下列问题的答案；浏览绿体字、分析图片、材料、动脑筋1.北方再次统一的时间、政权名称及民族？2.黄河流域民族融合的内容？3.为什么北魏孝文帝迁都？由哪儿迁往哪儿？4.孝文帝改革的具体措施？意义是什么？5.北朝指的是哪几个王朝？三、合作探究1.北方少数民族内迁后，对中原地区地生产和生活带来了什么样地影响？2.北魏孝文帝为什么迁都洛阳？有什么积极意义？3.一些鲜卑贵族反对迁都，他们成功了吗？为什么？4..北魏孝文帝迁都洛阳有什么重要意义？四、小结1.北方再次统一的时间：，政权：，民族：。

2.北魏孝文帝迁都由迁往。

3.孝文帝改革的具体措施：（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）。

意义是：。

五、当堂训练1.北魏孝文帝改革地重要意义是（）A.加速了黄河流域民族大融合地过程B.学习汉族文化习俗C.借鉴汉族政治和经济制度D.加强对经济和官吏地管理2.阅读下列材料材料一三国和两晋时期，北方地匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族开始内迁到黄河流域。

为躲避战乱，大批北方民众纷纷渡江南下，形成南迁浪潮。

材料二东晋南朝使，兴修了许多水利工程，大片地荒地被开垦为农田----江南地区经济迅速发展起来。

——教学资料参考参考范本——【初中教育】最新七年级历史上册第20课北方民族大融合学案（无答案）新人教版______年______月______日____________________部门课题北方民族大融合课型新授班级七年级（）班课堂流程具体内容学法指导一学习目标通过对本课的学习使学生掌握北魏孝文帝改革的原因、内容及作用，提高学生综合分析历史问题能力。

北魏孝文帝改革所推动的北方民族大融合是符合时代发展潮流的，从而初步树立维护民族团结和祖国统一历史价值观。

学习重点：北魏孝文帝的改革措施学习难点：正确认识民族大融合的含义请把关键词标出来自学群学【复习旧知】1.在讲三国结束的历史时，老师在黑板上画出三国鼎立的示意图，并按灭亡的先后顺序擦掉，擦掉的顺序应该是（）A魏蜀吴 B蜀魏武 C蜀吴魏2.人口迁移是人类社会发展的普遍现象。

我国古代人口南迁开始于（）A秦朝末年 B东汉末年 C西晋末年【探索新知】一、北方的统一和民族的融合1．北方统一(1)北魏的建立①时间：后期。

②民族：族。

③都城：。

(2)统一的实现：年，北魏统一。

2．民族融合：的各族人民长期相处，相互影响，已经成为趋势。

二、北魏孝文帝迁都洛阳1．迁都原因(1)平城气候干旱，出产的不能满足需要。

(2)平城位置，不利于北魏对的统治，也不利于学习和接受先进的文化。

三、北魏孝文帝的改革措施1．改革措施(1)朝廷中必须使用语，禁用语。

(2)官员及家属必须穿戴服饰。

(3)改鲜卑贵族姓氏姓氏，拓跋改姓。

(4)鼓励鲜卑贵族与汉族贵族。

(5)采用汉族的、。

(6)学习汉族的礼法，尊崇，以治国。

2．改革作用：促进了，汉文化得到更大发展。

3．北朝：和北方先后出现的四个王朝、、、，统称为北朝。

【合作探究】材料一魏主欲变旧俗，诏禁士民胡服。

材料二魏主曰：今欲断诸北语，一从正音（指中原汉话）。

其年三十以上，习性已久，容不可猝改（改变）；三十以下，见（现）在朝廷之人，语音不听仍旧（指不接受过去的语言），若有故（故意）为，当加降黜，各宜深戒！阅读教材114“北方的统一和民族的融合”完成相关内容。