《同数连加》教案设计修改后

《用同数连加解决问题》基于标准的教学设计教学内容来源：人教版一年级数学（下册）教科书第77页例4课时：第一课时授课对象：一年级学生【目标确定的依据】1、课程标准的相关要求新课标要学生学会根据条件、问题有目的的解决问题，知道解决问题的步骤，知道了什么、怎样解答、解答正确吗？将以往隐性的解决问题的线索显现出来，体现解决问题的一般步骤，培养学生分析问题和解决问题的能力，知道同一问题可以有不同的解决方法。

2、教材分析本课通过学生熟悉情境图让学生理解题意，发现比以往较复杂的问题，从而激起学生探究的欲望，在交流合作中培养学生画图、列表、连加等策略解决问题能力，更好地帮助学生掌握问题的结构，丰富用同数连加的方法解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好的理解乘法的意义。

3、学情分析学生已经掌握基本解决问题的一般步骤，学习了100以内两位数加、减一位数的计算经验基础上进行教学的，是同数相加较复杂的实际问题。

本课掌握用相同数连加的方法解决问题，不仅使学生在实际运用中进一步领会加法的意义，也为今后学习乘法积累经验基础。

【学习目标】1、在操作探究中体会解决问题的多种策略，掌握求相同加数的和的运算方法。

2、经历动手操作、合作交流、比较优化，逐渐掌握解决问题策略的过程。

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

【评价目标】1.掌握解决问题策略的过程。

提高运用数学知识解决实际问题的能力。

2.能掌握求相同加数的和的运算方法，能熟练的解决实际问题。

【学习重点】经历解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

【学习难点】学会分析问题，尝试用不同策略解决问题。

【学习过程】板书解决问题知道了什么？怎样解答？解答正确么？。

幼儿园相同数连加教案教学目标1.学生能够正确认知1-10的数字，并进行简单的连加运算。

2.学生能够理解相同的数字加在一起，得到的结果是多少。

教学材料1.教具：数字卡片、相同的小物品2.工具：白板、马克笔教学环节设计热身阶段活动1：认识数字卡片1.教师出示数字卡片，向学生展示1-10的数字卡片，并让学生认识数字卡片。

活动2：数字卡片排序1.教师出示数字卡片，让学生把数字卡片按照从小到大的顺序进行排列。

讲解阶段活动3：相同数连加1.教师出示数字卡片2、2、3、3、4、4，并让学生用相同的小物品，比如糖果或者水果糖，来展示连加的过程。

2.教师示范先选出两个相同的数字卡片2，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出2+2=4的结果。

3.教师继续示范，选出两个相同的数字卡片3，然后将相同的小物品数目盖在这两个数字卡片上，最后用相同的小物品表示出3+3=6的结果。

4.教师提问学生，当两个数字卡片不相同时，该如何进行连加，再由学生们尝试进行操作。

5.教师让学生根据这种方法，完成3+3、4+4和5+5的计算。

巩固练习活动4：鱼儿游游游1.教师在白板上画一条泳池，里面有几条鱼，每条鱼下面都写着一个数字，如下表所示：鱼的编号数字1 32 43 24 15 52.教师向学生出示几张数字卡片，比如2、3、5，并让学生找鱼。

3.学生找到符合条件的鱼后，用相同的小物品表示出相应的加法运算。

总结反思在本次教学中，我们通过相同数字连加来引导幼儿理解相同的数字加在一起得到的结果是多少。

本次教学在内容设计上结合生活情境，使得幼儿在玩耍中渐渐掌握基本的数学概念。

在本次教学中，教师能够注意到幼儿的思考方式，并合理引导和帮助幼儿，使得幼儿能够快速掌握学习内容，提高了教学效率和效果。

一年级同数连加解决问题教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解同数连加的概念。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

1.2 过程与方法：学生能够通过图片、实物等直观方式，感知同数连加的过程。

学生能够在教师的引导下，运用同数连加解决简单的问题。

1.3 情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养积极主动学习的态度。

学生能够通过解决实际问题，体验到数学在生活中的应用。

第二章：教学内容2.1 课题：同数连加2.2 教学内容：学生通过观察图片、实物等，理解同数连加的概念。

学生通过教师的引导，学习同数连加的计算方法。

学生能够运用同数连加解决实际问题。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过出示图片、实物等，引导学生观察并提问：“这些图片中有几个相同的事物？”3.2 新课导入：教师通过PPT展示同数连加的计算方法，引导学生学习。

教师讲解同数连加的步骤，并示例演示。

3.3 课堂练习：教师出示一些同数连加的实际问题，引导学生运用所学的知识解决。

学生独立完成练习，教师进行个别指导。

第四章：教学评价4.1 课堂问答：教师通过提问，了解学生对同数连加的理解程度。

教师根据学生的回答，进行评价和指导。

4.2 课堂练习：教师对学生的练习结果进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

教师鼓励学生积极参与，提高自信心。

第五章：教学延伸5.1 课后作业：教师布置一些同数连加的实际问题，让学生回家后与家长一起解决。

家长签字确认，教师进行批改和反馈。

5.2 课堂游戏：教师设计一些同数连加的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生通过游戏，提高对同数连加的兴趣和理解。

第六章：教学策略6.1 教学方法：采用直观教学法，通过图片、实物等引导学生直观感知同数连加。

采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际问题中运用同数连加。

采用游戏教学法，设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣。

6.2 教学手段：利用PPT、教学卡片等辅助教学，增加课堂趣味性。

人教版小学数学一年级下册《同数连加解决问题》教学设计【教学内容】新人教版一年级下册第77页的内容及相关练习题。

【教材分析】本节课的编排意图是在学生掌握了解决问题的一般步骤，学习了一些基本解题策略的基础上，进一步安排学生学习同数连加解决实际问题，培养学生针对比较复杂的问题，能运用所学过的策略解决问题。

对于学生来说，有一定难度，也更具有挑战性。

学生用以往的两位数相加不能直接解决问题，需要学生充分理解题意，能用自己的方式表达对题目的理解，并探索和交流解决问题的方法。

教材在继续呈现画图策略的基础上，又呈现了列表解答的新方式。

在教学时这些方式不一定全部呈现，主要意图在于让学生用已有的知识解决问题，学生能将自己的想法用恰当的方式表达清楚即可。

在学习乘法之前，让学生画图并用加法或列表的策略解决问题，可以更好的帮助学生掌握问题的结构，丰富解决问题的经验，搭建由加法到乘法过渡的桥梁，便于学生今后更好地理解乘法的意义。

【教学目标】1、初步学会分析解决简单的“求几个相同加数和”的实际问题，培养学生不断积累解决问题的策略。

2、经历运用知识解决问题的过程与方法，培养学生认真观察、认真分析的良好习惯，体验数学与生活的密切联系。

3、让学生在发现问题、解决问题的同时感悟数学价值，培养学生积极参与数学学习活动的态度。

【教学重点】1、掌握了解解决问题的一般步骤，不断积累解决问题的策略。

2、培养学生认真审题、解决问题的能力。

【教学难点】运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学准备】课件、【教学课时】1课时【教学过程】一、创境激趣谈话引入：在一次，手工课上几个可爱的小巧手深受大家的喜爱，咦？咱一起去看看吧（出示情境图）二、探究新知（一）收集、整理数学信息1、观察，收集数学信息（出示主题图）3个同学一起折小星星，每人折了6个。

他们一共折了多少个小星星？请小朋友仔细观察图片，读一读文字，说一说你发现了什么数学信息？（相机板书）相机点拨：那这三个小朋友是谁呢？他们分别折了多少个小星星呢？也就是说佳佳折了几个小星星？浩浩呢？芳芳呢？根据这两条信息，找到要解决的问题。