一年级下册语文第七单元教案(集锦7篇)一年级下册语文第七单元教案1第一课时35、壶盖为什么会动1、熟读课文，特别是第七小节2、复习生字注意“英”“定”读准后鼻音强调“为”的笔顺组、祖区分3、读词语:英国一位科学家好奇半天祖母一定推动4、用“谁是什么”造句36、数星星的孩子1、熟读课文，特别是第一小节2、复习生字区分：祖、组注意“指”“楚”读准巧舌音多音字“斗”组词3、比喻句:什么像什么37、一个奇怪的问题1、熟读课文2、复习生字区分：题、提古诗七步诗1、背诵并能连线2、书空会写的字，填空38、望梅止渴1、熟读课文2、复习生字区分：渴、喝；朝、潮“精”换部首积累士字旁的.字书空“止”39、花木兰1、熟读课文2、复习生字“战”换部首“常”一字开花3、词语搭配：披战袍跨骏马渡黄河过燕山读词语：巾帼英雄女扮男装赫赫战功英勇善战40、责任1、熟读课文2、复习生字书空“必”3、读句子：一个能为自己的过失负责的人，将来是有出息的。
七、快乐宫71、加一笔变成另一个字2、复习3、书空：善一年级下册语文第七单元教案2教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认识课文的12个生字。
3.了解课文内容，知道花生在地下结果这一特性，产生观察植物的兴趣。
教学重点：1.识写本课生字。
2.读懂课文，激发阅读兴趣。
教学难点：了解植物果实的生长特点。
教学流程：第一课时（一）激趣导入：小朋友们看，这是什么？（出示带壳花生）因为它特别香，所以我们都很喜欢吃它。
其实不仅我们喜欢，小松鼠也很喜欢吃它。
有一次，小松鼠发现一块地里种了很多花生，就打定主意，今年冬天要靠花生过冬。
可是它的愿望却没有实现，这是为什么呢？这个故事就是《小松鼠找花生》（全班齐读课题，注意读准“找”和“生”的读音）（二）整体感知：1.放课文录音，学生看课文中的文字。
2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。
3.学生置疑：哪些发音有困难？4.根据学生提出的难读字，及本课的生字，出示带音节词卡。
7 怎么都快乐说课稿一、说教材《怎么都快乐》是人教版一年级下册第三单元的一篇精读课文，贴近儿童生活，充满了童趣,语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，十分易于学生朗读和识字。
学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；，快乐可以分享，多人在一起可以体现集体的力量;玩耍是快乐，学习也是快乐，初步培养学生积极乐观的人生态度。
本课共2课时，本节课是第一课时。
二、学情分析通过近一年来的学习，学生已经能认读生字七百多个，会写字近四百个；大部分学生已经养成了自觉学习的习惯，比如：认真倾听、认真书写的习惯，自觉的阅读习惯，大声朗读的习惯；学生的朗读水平也有了一定的提高，大部分学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会有序地观察画面，能够利用插图来理解课文。
三、说教学目标《语文新课程标准》明确指出：“要全面提高学生的语文素养，就是既要注重培养和提高学生的语文能力，又要注重培养和提高包括品德修养、审美情趣、良好的个性、健全的人格等在内的人文素养。
”因此，依据课标以及学生发展的需要我确定了如下教学目标：1、知识与技能：识字15个；能正确、有感情地朗读课文。
2、过程与方法：本文以朗读为主线，通过让学生读一读、说一说、看一看、做一做，使学生体会情感的快乐，真正理解快乐的涵义。
3、情感态度与价值观：学习课文，让学生感受一个人是快乐的，在集体中更快乐，从而培养学生团结友爱的精神和积极乐观的人生态度。
四、说重、难点：正确、有感情地朗读课文，理解快乐的真正涵义是本课的重点。
对“挺、真、很、最”的理解是本课的难点。
五、说教法、学法《大纲》指出，“阅读教学是识字的基本途径”。
要在语言环境中识字。
在这节课中，我从识字着手，随识字一步一步地理解课文，把识字教学与理解内容、领会感情三者融为一体。
在教学手段的运用上，我精选媒体，创设情境、渲染气氛、激发感情，充分调动了学生学习的积极性，真正做到了电化教学的经济、必要、准确。
人教版语文一年级下册全部生字组词第1单元万[千万] [百万] [一万] 丁[布丁] [园丁] [丁冬]冬[冬天] [冬季] [冬瓜] 百[百年] [百合] [百万]齐[齐心] [一齐] [整齐] ——识字1说[说笑] [说明] [小说] [说笑] [说话] 话[笑话] [说话] [听话] [话语][电话]友[友爱] [友好] [友情] [友人] 高[高兴] [高山] [跳高] [高大] [长高] 春[春天] [春雨] [春节] [春风] [春光] 朋[朋友] [亲朋] ——1课你[你们] [你好] [你追我赶] 们[我们] [他们] [人们] [它们]红[红火] [红日] [红色] [红花] 绿[绿化] [绿色] [绿叶] [绿草]花[花朵] [花样] [红花] [花儿] 草[草地] [绿草] [草丛] [青草] ——2课爷[爷爷] [大爷] [老爷] [少爷] 节[节目] [节日] [春节] [过节]岁[岁月] [几岁] [年岁] [岁数] 亲[亲人] [亲自] [乡亲] [亲身] [亲手] 的[我的] [他的] [你的] 行[行人] [不行] [行走] [行动]——3课古[古代] [古人] [古诗] 声[声音] [声明] [高声] [响声]多[多少] [多次] [许多] [多么] 处[好处] [长处] [到处] [出处]知[知道] [相知] [知了] [知识] 忙[帮忙] [急忙] [匆忙] ——4课第2单元洗[洗衣服] [冲洗] [洗手] [清洗] 认[认真] [认识] [认字] [认为] [认可] 扫[打扫] [扫地] [清扫] [扫把] 真[认真] [真正] [真心] [真情]父[父亲] [父母] [父子] 母[母亲] [母子] [父母] ——识字2 爸[爸爸] [老爸] [阿爸] 全[完全] [全家] [全身] [安全] [全面] 关[开关] [关门] [关心] [关着] 家[在家] [家长] [回家] [家里] [画家] 完[完成] [完全] [完好] [完好] [做完] 写[写字] [书写] [写作] ——5课看[看见] [看书] [看着] [观看] 着[忙着] [看着] [听着] [学着]画[画画] [画家] [画像] [动画] [画片] 笑[玩笑] [笑话] [可笑] [笑星] [笑声] 兴[高兴] [兴xīnɡ奋] [兴趣] 会[开会] [晚会] [大会][学会]——6课妈[妈妈] [姑妈] [大妈] [老妈] 奶[牛奶] [奶奶] [奶粉]午[中午] [午后] [下午] 合[合照] [合作] [合力] [合同]放[放学] [放开] [放手] [放牛] [放假] 收[收入] [丰收] [回收][收到]——7课女[女人] [女子] [女生] [女士] [女儿] 太[太阳] [太太] [太空] [太极]气[气球] [空气] [生气] [大气] 早[早晚] [早点] [早上] [清早]亮[明亮] [闪亮] [光亮] [月亮] [明亮] 去[来去] [去年] [回去] [过去]——8课第3单元和[和平] [和气] [和好] [和风细雨] 语[语文] [口语] [外语] [话语] [语气] 千[千万] [一千] [千米] [秋千] 李[桃李] [李子] [行李]秀[秀美] [秀丽] [优秀] [秀气] [清秀] 香[香气][香水][香味][清香]——识字3听[听写] [听说] [听话] [好听] [动听] 唱[唱歌] [唱片] [合唱]连[连忙] [连线] [连长] [连队] [大连] 远[远方] [远近] [远处]定[定位] [定向] [一定] [肯定] [安定] 向[方向] [向往] [向着] [风向]——9课以[以后] [可以] [以前] [以为] 后[后面] [后来] [今后]更[更好] [更加] [变更ɡēnɡ] 主[主要] [主意] [主人] [主动]意[意思] [意见] [同意] [意义] 总[总是] [总要][总结] [总理]——10课先[先生] [先前] [先后] [首先] 干[干净] [饼干] [吹干] [干杯]赶[赶上] [赶羊] [赶走] [赶快] [赶忙] 起[起床] [起来] [起立] [起身] [一起] 明[明天] [明亮] [明白] [说明] 净[干净] [明净] [净化] ——11课同[同学] [同意] [同伴] [共同] [相同] 工[工厂] [工人] [做工] [工作] [工友] 专[专心] [专一] [专家] [专业] [专门] 才[才子] [才华] [人才] [天才] [才干] 级[年级] [高级] [升级] [班级] 队[队长] [大队][队员][队伍]——12课第4单元蚂[蚂蚁] 蚁[蚂蚁] [白蚁]空[空气][天空][高空][太空][空间][空军] 前[前后] [前进] [前门] [前面]房[房子] [房间] [房门] 网[网吧] [天网][上网][结网]——识字4诗[诗歌] [诗人] [古诗] 林[树林] [森林] [林木] [山林]童[童话] [童真] [儿童] [童年] 黄[黄色] [金黄] [黄瓜] [黄牛]闭[关闭] [闭嘴] [闭门] [闭口] 立[站立] [立正] [起立] [立刻]——13课是[是否] [是非] [不是] [是的] [这是] 朵[耳朵] [花朵] [云朵]美[美好] [美丽] [美妙] [优美] 我[我们] [我的] [自我]叶[叶子] [树叶] [绿叶] [叶片] 机[机会] [手机] [飞机] [机器]——14课她[她们] [她的] 他[他们] [他的]送[送走] [送去] [送人] [送别] [送还] 过[过来] [过去] [过年] [过时] [过问] 时[时间] [时刻] [不时] [时机] [时光] 让[让座] [让步] [让路] [让开]——15课吗[是吗] [好吗] [会吗] 吧[酒吧] [好吧] [吧台] [网吧]虫[小虫] [虫子] [青虫] 往[往来] [来往] [以往] [向往] [往常]得[得力] [得到] [得分] [说得好] 很[很好] [很高] [很快] [很多]——16课河[河边] [河水] [小河] [河里] [江河] 姐[姐姐] [姐弟] [姐妹]借[借书] [借口] [借光] [借给] 呢[好呢] [对呢]呀[来呀] [看呀] [好呀] 哪[哪里] [哪儿] [哪个] [哪边]——17课第5单元谁[谁知] [是谁] [谁人] 怕[害怕] [怕苦] [不怕]跟[跟着] [跟队] [跟上] [跟头] 凉[凉快] [凉风] [冰凉] [总结] [清凉] 量[重量] [数量] [能量] [力量] 最[最好] [最后][最快][最美]——识字5园[园丁] [花园] [公园] [园长] 因[因为] [因果] [因此] [原因]为[因为] [为了] [成为] 脸[笑脸] [脸蛋] [门脸] [脸面] [脸皮] 阳[阳光] [太阳] [夕阳] [阳台] 光[光明] [日光] [灯光] [亮光]——18课可[可以] [可是] [可乐][可口] 石[石头] [山石] [沙石] [石像] [石子] 办[办法] [办公] [主办] 法[书法] [守法] [加法] [法国] 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[桃树] [杨桃] [桃李] 树[树木] [绿树] [树苗] [树立] [松树] 刚[刚才] [刚好] [刚强] ——31课兰[兰花] [玉兰] [兰兰] 各[各位] [各自] [各种] [各样]座[座位] [一座] [让座] [前座] [对号入座] 坐[请坐] [坐下] [坐车] [坐好]带[带子] [海带] [带给] [带来] 急[急忙] [着急] [急电] ——32课名[名人] [名字] [名片] [姓名] 发[发明] [沙发] [发现] [出发] [发光] 成[成就] [成人] [成长] [成为] [成果] 晚[晚上] [晚安] [晚会] [晚饭]动[动作][动力] [活动][行动][好动][动物] 新[新旧][新年][新意][新春] ——33课有[没有][有心] [有力] [只有] [总有] 条[条件] [一条] [面条] [金条] [线条] 在[现在] [正在] [实在] [不在] [在家] 什[什么] [家什shí]变[变化] [变身] [变色] [改变] [转变] 么[什么][那么][这么][多么] ——34课听写说明：1. 以上这些词语是这学期8个单元中所有要求会写的生字的组词，非常重要；2. 20周周一至周四每天要求听写一个单元（第5—8单元），不写拼音，可根据时间选听；3. 20周周五至周日则读熟这8个单元词语，并选听容易写错、考试机率大的：4. 这些生字词一般出现在试卷“看拼音写汉字”及组词中，组词至少会组2个；5 . 语言文字是字、词、句、段、篇的组成，字词是基础中的基础，一定不可以忽略，所以必须让孩子多读多记多写，进而能理解运用。
第七单元：课文+语文园地15.文具的家教学目标：1.知识目标：正确认读本课“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”等十三个生字，会写田字格里的“文、次、找、平、办、让、包”等七个生字。
2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。
3.情感目标：了解课文内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。
教学难点：指导学生把对课文的感悟转化为自己日常的学习习惯。
第一课时教学目标1．能认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”12个生字，学会“文、次、找、平、办、让、包”7个生字。
2．初读课文，整体感知课文内容。
教具准备：生词卡片、课件、学生学习习惯调查。
教学过程：一、情境导入。
1、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮，能说说他们有什么用吗？2、小朋友自由发言。
3、教师归纳：铅笔、橡皮、尺子等文具，能帮我们做这么多事情，真是我们学习上的好伙伴哪！（出示捡到的玩具）可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了，它们很伤心，让我们一起来帮助它们找个家吧！（板书课题：文具的家）二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了件什么事情？师：谁来说说课文讲了件什么事情？生：文章讲了贝贝乱丢文具，在妈妈的教导下学会了爱护文具的好习惯。
（教师引导）2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:“文、次、找、平、办、让、包”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结在这节课里，你学会了哪些知识？第二课时教学目标1、正确、流利地朗读课文。
