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2021年九年级化学上册《8.3金属资源的利用和保护(二)》学案 新人教版

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2021年九年级化学上册《8.3金属资源的利用和保护（二）》学案 新
人教版

一、学习目标
知道铁生锈的原理及防止铁生锈的措施；了解金属资源保护的重大意义
二、学习重点：知道铁生锈的原理及防止铁生锈的措施
三、自助内容
知识回顾
1．地球上的金属以______和________形式存在。
2．工业上炼铁时，把_________ ___________ __________同时放入高炉，在高温下，
利用___________与____________反应生成的__________，把铁从铁矿石里还原出来，主
要反应原理是_____________________________（用化学方程式表示）
P17实验8-2一氧化碳还原氧化铁实验现象是____________________________________；
该实验开始时要先___________再_________这样做的目的是________________________
实验结束时应该先___________再_______________
四、课堂流程
（二）金属资源保护
1．铁生锈和防锈
（1）生锈条件：_______________________________
（2）铁锈的主要成分：_______________
（3）防锈原理：________________________________
（4）防锈方法：Ⅰ．如保持铁制品表面______________；

Ⅱ．加保护膜，如_________________________________________
2．为什么铁制品不耐腐蚀？而铝制品耐腐蚀？

3．自行车的主要材料钢铁易生锈。请为自行车部件各设计一种不同的、合
理的防锈方法。
三角架__________________;辐条______________________；
链条_____________________

4．保护金属资源的有效途径有_______________________ ______
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五、课后作业
（一）体检题（100分）
1．xx年上海世博会中国馆一“东方之冠”给人强烈的视觉冲击，它的主体结构大量使用
钢材，其中钢与下列哪种物质属同类材料： （ ）
A.石器 B.青铜器 C.高分子材料 D.天然纤维
2．下列反应中不属于置换反应的是 （ ）
A．一氧化碳和氧化铁反应得到铁 B．铁与稀硫酸反应得到氢气
C．氢气与氧化铜反应得到铜和水 D．镁与稀盐酸反应得到氢气
3．铁钉在下列哪种情况下最易生锈 （ ）
A．浸没在植物油中 B．在潮湿的空气中 C．在干燥的空气中 D．浸没在蒸馏水中
4．下列措施对自行车防锈无效的是 （ ）
A．支架喷漆或刷漆 B．钢圈表面镀保护金属C．链条涂油 D．用水擦后，立即用带油布
擦
5．下列对钢件性能没有明显影响的是 （ ）
A．对钢件的机械加工切割或焊接 B．对钢件进行热处理
C．熔入合金元素 D．大幅度改变含碳量
6．新型净水剂铁酸钠（Na2FeO4）中，铁酸根的化合价是 （ ）
A．+3 B.—1 C.+6 D.-2
7．下列含铁的物质中含铁量最高的是 （ ）
A、FeS B、Fe2O3 C、钢 D、生铁

8.金属材料在生活中普遍使用，铁制品表面的锈要及时除去，这是因为铁锈_________ ,
会加快铁制品的生锈，铝制品不需要除锈，这是铝表面能形成___________________，可
阻止铝进一步氧化。
9．保护金属资源的有效途径有________________ ______________

（二）拓展题
1. 生活中许多常用器具都是搪瓷器具。搪瓷是指在钢铁坯体表面涂上陶瓷，经高温烧结
而成，这不仅使器具美观，且能对内部钢铁坯体起保护作用。
（1）搪瓷属于 。
A.金属材料 B.无机金属材料 C.合成材料 D.复合材料
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（2）发生碰撞时，搪瓷器具表面的陶瓷易脱落，破损后露出的坯体易生锈，为延长
破损搪瓷器具的使用寿命，可采用的一条补救措施
是 。
（3）酸菜鱼（汤汁显较强的酸性）是某地特色菜，出锅时通常用搪瓷器具而不用不锈钢
盆具盛装，主要原因是 。
2.金属热处理中常用的两种方法是________________和______________;经过________后
的金属强度和耐磨性增强，塑性和韧性却降低。
1.根据你所学知识和生活经验，用完菜刀后可______________________以防止生锈；被雨
淋湿的自行车可以___________________________________以防止生锈。
3. 探究铜生锈的条件：铜锈的主要成分是铜绿[Cu2（OH）2CO3]，某同学为探究铜在空气
中生锈的条件，利用图1所示的装置进行实验，经过一个月的观察，该同学发现B中铜丝
生锈，而A、C中铜丝无明显变化，该同学由此得出结论：铜生锈的主要原因是铜与空气
中的氧气和水相互作用的结果．

（1）该同学得出的结论正确吗？__________________
（2）你猜测一下参与铜生锈的物质还可能有 _______________
（3）为验证你的判断，可用图2所示装置进行实验，其中NaOH溶液的作用是：____________
经过近一个月的观察，D中的铜丝基本无变化，由此可认为：铜在有氧气和水的条件下难
以生锈，参与铜生锈反应的物质有________ ___________ ___________
4. 某化学兴趣小组用一氧化碳与氧化铁的反应来探究炼铁的原理，装置如下图所示。请

回答有关问题：
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(1)为避免一氧化碳污染空气，并回收利用一氧化碳，方框中连接的是C和D，导管接
口的连接顺序为a→( )→( )→( )。C装置中NaOH的作用是
(2)实验开始时，应 (填“先加热再通CO”或“先
通CO再加热”)，目的是 。
(3)实验进行一段时间后，玻璃管A中出现的现象为 ，
反应方程式为 。

5.判断下列反应能否发生，能发生的请试着写出化学方程式,不能发生的请说明理由

1．镁与稀盐酸 2.铝与稀硫酸

3.铜与稀盐酸 4.银与稀盐酸

5.汞与稀硫酸 6.铜与硝酸银溶液

7.铁与氯化银（难溶于水的固体）

8.汞与硝酸银溶液 9.铁与硫酸铜溶液
10.铜与硫酸亚铁溶液 11.铝与硝酸银溶液
12.铝丝与硫酸铜溶液 13.铜丝与硝酸汞溶液
14.铁钉和稀盐酸 15.镁和稀硫酸
16.锌粒和稀硫酸
25262 62AE 抮837595 92DB 鋛25709 646D 摭30089 7589 疉37511 9287 銇 €34916 8864 衤t20797 513D 儽22137 5679 噹C28388 6EE4 滤-

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九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(新版)新人教版

九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》教案(新版)新人教版

6.表达能力：学生将能够通过课堂展示和课后作业来表达自己的观点和想法。他们将能够清晰地阐述金属资源利用和保护的观点，并提出创新的思考。
7.自主学习能力：学生将能够在课后通过撰写短文或报告来巩固学习效果。他们将能够自主地收集和整理相关资料，进行深入研究，提高自主学习能力。
课堂
1.课堂评价
通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。在课堂上，教师可以通过随堂测验、小组讨论、实验操作等方式来评估学生的学习进度和理解程度。通过观察学生的参与度、提问学生的理解情况，以及分析学生的实验操作和讨论成果，教师可以及时发现问题并进行针对性的指导和讲解。此外，教师还可以鼓励学生提问和表达自己的观点，以促进学生的积极性和参与度。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有九年级化学下册8.3《金属资源的利用和保护》的教案和教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在课堂上进行展示和解释，帮助学生更好地理解和记忆金属的性质和冶炼过程。
3.实验器材：为了增强学生的实践操作能力，本节课将安排实验环节。提前准备好实验所需的器材和试剂，如试管、烧杯、滴定管、电解池等，以及不同金属的样品和化合物。确保实验器材的完整性和安全性，确保学生能够在安全的环境下进行实验操作。
3.实践能力：通过实验和实践活动，学生将能够提高动手能力和实践操作能力。他们将能够安全地进行实验操作，观察和分析金属的性质和冶炼过程。
4.环保意识：学生将能够认识到保护金属资源的重要性，了解保护金属资源的措施。他们将能够提出和实施保护金属资源的创新性想法或建议。
5.合作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力。他们将能够与他人合作，共同探讨金属资源利用和保护的主题，并提出合理的解决方案。
金属资源的利用学案

金属资源的利用学案

《金属资源的利用和保护》学案学习目标知识与技能：1、会根据化学方程式对某些含杂质物质进行相关计算。

2、知道一些常见的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。

3、通过探究铁生锈的条件，掌握铁生锈的原因。

过程与方法：1、实验是进行科学探究的重要方式，联系实际找到解决问题的方法。

2、会据铁生锈的条件，分析防锈措施。

情感、态度与价值观：培养严谨的科学态度，增强对化学的好奇心，渗透环境保护意识。

重点：含杂质物质的有关计算铁生锈的因素及防锈措施难点：炼铁的反应原理教学过程：自主学习1、地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如______、_______等有单质形式存在外，其余都以____________形式存在。

2、工业上把能用来提炼金属的矿物叫__________，常见的铁矿石及主要成分是_________（）、_________（）、__________（）等。

3.铝矿石有__________，其主要成分是___________，铜矿石有黄铜矿、辉铜矿其主要成分分别是____________、_________（填化学式）。

4、炼铁的主要设备是__________。

主要原料是__________、__________、____________。

5、炼铁的原理是：在高温条件下，利用_____________________________________________________________________ _________，有关反应的化学方程式是___________________________。

6．实验室用一氧化碳还原氧化铁的实验现象：____________________________________________________________________。

7.铁制品锈蚀的过程，实际上是与、水蒸气等发生的过程。

8.铝不易被锈蚀原因是在空气中与氧气反应，形成致密的，而铁锈的主要成分是，很疏松，不起保护作用。

人教版九年级化学下册导学案：8.3金属资源的利用和保护(2)

人教版九年级化学下册导学案：8.3金属资源的利用和保护(2)

九年级上学期化学学科导学案上课时间：年10月 10 日星期：四第2课时备课组长签字：班级：小组：学生姓名：完成情况：自主学习：1、铁制品锈鉵的条件（1）铁制品锈鉵的过程实际上是、等了发生化学反应的过程。

（2）铁锈（主要成分是_________）很_______________,不能阻止里层的铁继续被腐蚀。

2、防止铁生锈的方法（1）隔绝_____________________,如在铁制品表面______________、_________、电镀等。

（2）改变铁的组成结构,可制成耐腐蚀的合金,如不锈钢。

3、金属资源的保护（1）防止金属___________,（2）金属的__________________,（3）________、__________地开采矿物,（4）寻找金属的_______________。

合作探究：1、金属的腐蚀和保护阅读第17—18页内容,结合你们的实验结果,回答下列问题：(1)铁制品锈蚀的实质是？(2)在金属活动性顺序中,铝比铁活泼,为什么生活中铁易生锈而铝却不生锈？(3)如何防止铁生锈？(4)完成课本第18页“讨论”（5）如图：在一试管中放有一根铁钉,使其一半在液面以上,一半在液面以下,然后置于空气中,则铁钉最容易生锈的部位是( )A．a点 B．b点 C. c点 D．无法判断展示交流、教师点拨：2、金属资源保护根据自主学习中的问题3,引导学生阅读课本18—19页内容。

当堂训练：1、铁钉在下列哪些情况下容易生锈( )教师复备栏或学生笔记栏A 干燥的空气中B在潮湿的空气中C 部分浸入食盐水中D浸没在植物油中2、下列有关铁的叙述中,正确的是( )A．铁在氧气中燃烧生成黑色的氧化铁 B．铁是地壳中含量最多的金属元素C．铁在自然界主要以化合物形式存在 D．常用水冲洗铁器表面,可以防止生锈3、在下列各种环境中,埋在地下的铸铁输气管道被腐蚀速率最慢的是( )A．沼泽地中 B．含较多沙粒、潮湿透气的土中C．河流附近的盐碱地中 D．干燥、有黏性、透气性差的土中4、铁锈的主要成分是( )A．氧化铁 B．四氧化三铁 C．硫酸亚铁 D．氧化亚铁5、①汽车②机器上的齿轮③门把手④锯条⑤铁制盆具⑥铁柜等常见的铁制品,为防止它们生锈,通常适合采取下面哪一种方法？(填序号)(1)在其表面刷一层油漆____________(2)在表面涂上机油__________________(3)在表面镀上一层其他金属________(4)在表面烧制搪瓷__________________(5)使其表面氧化成致密的氧化膜______________________6、某新型防盗玻璃为多层结构,每层中间嵌有极细的金属丝,当玻璃被击碎时,与金属线相连的报警系统就会立刻报警。

人教版九年级化学教案设计：8.3金属资源的保护和利用

人教版九年级化学教案设计：8.3金属资源的保护和利用

课题：《金属资源的保护和利用》的教学设计一、教学内容分析本课题涉及面很广，包括地球上及我国金属资源概况、铁的冶炼，金属资源的保护以及涉及到有关化学方程式计算只的杂质问题计算等。

既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。

本人认为本课题教案的设计，重在体现了学生为主、教师引导这一特点二、教学目标1．知识与技能（1）知道怎样从铁矿石中将铁还原出来；（2）会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算。

（3）能说出金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；（4）知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。

2．过程与方法通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动，形成良好的学习习惯和学习方法。

3．情感态度与价值观（1）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。

（2）关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识三、学习者特征分析学生对金属在自然界的形态有一定的了解，但也有不少的误解，如错把铁矿石认为是含有一定杂质的单质铁的矿石，本课内容需结合生活实际，多利用学生每天都接触到的金属制品，举生活中的例子，调动学生积极性，力图通过本课的讲解使其产生正确的认识。

四、教学策略选择与设计教学策略1、运用多媒体教学使用多媒体辅助教学。

多媒体的使用，可以给学生提供成果展示的舞台，向学生提供更多的信息，拓宽学生的视野，增强教学内容的直观性。

同学之间的相互讨论与交流，增强了他们的合作意识和团队精神。

2、讲授法3、实验法通过探究实验给学生动手练习的机会，深刻体会在“做中学，在学中做”的化学学习特点。

调动学生的积极性，使学生主动参与到学习中来。

4、利用生活经验创设教学情景（二）学法1、接受式学习2、讨论交流学习法五、教学重点及难点。

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