用爱心育人铸魂,用静心精耕细作作者:***来源:《江苏教育·中学教学版》2024年第06期人物档案刘希乐,江苏省溧水高级中学语文教研组组长,高级教师,南京市语文学科带头人,南京市诸定国名师工作室核心成员,南京市普通高中教学先进个人,南京市优秀青年教师,南京市中青年优秀人才,南京市师德先进个人。
在《中学语文教学》《语文教学通讯》等期刊发表论文40余篇,其中两篇文章被人大复印报刊资料《高中语文教与学》全文转载。
主持3项市级课题并结题,参与多项省级、市级课题。
开设市级、区级公开课及讲座30余场,不断践行“乐于思考,妙在运用”的语文教学主张。
【关键词】教师成长;关爱学生;育人铸魂【中图分类号】G451 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2024)23-0086-03要想感化、教育学生,师者需有一颗爱心。
时光荏苒,22年的教育生涯里,我始终用爱心教育学生,对班级管理和德育事宜一丝不苟,注重学生身心全面发展;我努力静心读书,注重专业发展的“守正笃实,久久为功”。
22年来,我一直注重激发学生内驱力,坚持互动式、启发性、研究性的教学方法;一直贯彻因材施教原则,引导学生乐于思考、学以致用,并提炼出“乐于思考,妙在运用”的语文教学理念。
一、育人铸魂,锲而不舍2002年,工作伊始我便担任班主任工作,兼任两个班的语文教学。
那年我21岁,一无经验,二无异禀。
开学第一天,我便碰到一个难题。
课上,学生小李斜趴在桌上,满眼茫然,似乎始终没有看一眼黑板上的内容。
我要求他坐好,他表现出不屑的神情,身体勉强挪动了一下,眼睛依然没有看向黑板。
下课铃响了,我让他来到办公室,问他为何不认真听课,他低头不语。
再问,他终于抬起头来,但仍是一语不发,我们就这样沉默了足足五分钟。
我又一次问他:“为何上课不认真听讲?”他终于开口了,茫然地说出三个字:“不知道。
”冷漠的小李并没有浇灭我的热心,我坚持关注小李。
我一边向有经验的老教师求教,一边积极联系小李的家长,向他们了解情况。