《快乐的童年》教学设计

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 1 / 16 《快乐的童年》教学设计

《快乐的童年》教学设计 教学目标 一、知识与技能 1．学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握 10 个生字的读法、写法和用法，认识3 个生字。 掌握和识读 22 个生词。 2．通过学习，掌握把字句的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。 3．通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。 4．通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。 二、过程与方法 1．自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2．通过关键词来理清课文的线索。 3．鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。 三、情感态度与价值观 1．学习并掌握本课内容。 要和学生的学习、生活紧密结合起来，要让学生学会用汉语表达思想和进行日常交际。 2．培养学生热爱和平的正确价值观。 教学重难点 1．帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。 2．帮助学生掌握本课重点句型的用法。 3．指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。 教学准备 多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。 教学时间 5 课时。 教学过程 第一课时 一、导入 把相关儿童节的图片贴在黑板上。 同学们，儿童节是哪一天？大家最希望怎么过儿童节？ 二、听录音 听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对 课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。 三、检查预习情况 让两名学生在黑板上听写 10 个生字： 集、幸、希、望、许、戴、言、敬、静、摇。 全班集体检查并纠正错误。 四、学习生字集、幸、希、望、许 教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。 1．集： j，上下结构，木字底。 指集合；聚集；集市；或指某些篇幅较多的著作或作品中相对独立的部分。 例： 集体、集合、收集、集中等。 2．幸： xng，上下结构，土字头。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 3 / 16 指幸福；幸运；侥幸；宠幸。 例： 幸福、幸运、不幸等。 比较： 辛 3．希： xī，上下结构。 巾字底。 表示希望。 例： 希望、希冀、希求、希图等。 比较： 稀 4．望： wng，上下结构，王字底。 表示向远处看去；探望；盼望；希望。 例： 愿望、希望、渴望、失望等。 比较： 塑 5．许： xǔ，左右结构，言字旁。 表示程度。 例： 许多、或许、几许等。 五、学习词语节、挑、街道、可能、不幸、希望 1．节： 名词，表示节日。 例： 春节、节日、节约、节省、节制、气节、关节等。 例句： 古尔邦节快要到了。 ／你打算怎么过节？ 2．挑： 动词。 表示选择。 例： 挑选、挑剔、挑毛病、挑食、挑水、挑东西、挑三拣四等。 例句： 妈妈在给我挑衣服。 ／我要挑件礼物送给你。 3．街道： 名词。 例： 街道办事处、街道两边、清扫街道等。 例句： 街道上有很多卖水果的。 ／这里的街道宽敞干净。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 5 / 16 4．可能： 形容词。 表示可以实现的，能成为事实的。 例： 可能的结果、可能这样等。 例句： 他一个人完成任务是不可能的。 ／我们要团结一切可能团结的力量。 5．不幸： 形容词。 表示不幸运、使人失望、伤心、痛苦的。 例： 不幸的消息、不幸的事情等。 例句： 真是太不幸了，他得了重病。 ／战争中的孩子是不幸的。 6．希望： 动词。 表示心里想着达到某种目的或出现某种情况；愿望。 例： 希望的事情、希望小学、美好的希望等。 例句： 我希望世界永远和平。 ／古丽仙希望和妈妈一起去北京。 六、小结 1．学生自己做本课小结。 2．老师总结学习的内容。 学习了 5 个生字： 集、幸、希、望、许。 学习了 6 个词语： 节、挑、街道、可能、不幸、希望。 七、布置作业 1．口头作业。 预习课文一。 2．书面作业。 把本节课学习的生字、词语各写五遍。 第二课时 一、复习 让学生在黑板上听写学习过的生字和生词，练习组词和造句。 二、导入新课 同学们，世界各地小朋友是怎么过儿童节的？今天我们要带大家去了解一下。 （展示课文一图片，让学生观察） 三、听录音 听生字、生词、课文一录音各一遍，让学生纠正发音，使学生对课文一的内容有初步的了解。 四、学习生字戴、言、敬、静、摇 教师用卡片、小黑板或幻灯片展示本节课要学习的生字。 ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 7 / 16 1．戴： di，半包围结构，戈字旁。 表示把东西放在头、面、颈、胸、臂等处。 例： 戴帽子、穿戴、戴手表、爱戴、拥戴等。 比较： 载 裁 栽 2．言： yn，上下结构，口字旁。 话或说的意思。 例： 语言、发言、诺言、传言、言行、言论等。 3．敬： jng，左右结构，反文旁。 表示尊敬；恭敬；有礼貌的送上。 例： 尊敬、敬爱、敬重、敬礼、敬意等。 比较： 警 4．静： jng，左右结构，青字旁。 表示安定不动；没有声音；使平静或安静。 例： 安静、静悄悄、肃静、静坐、冷静、平静等。 比较： 请 情 清 5．摇： yo，左右结构，提手旁。 表示摇摆；使物体来回地动。 例： 摇动、摇头、摇摆等。 比较： 遥 谣 五、学习词语民族、许多、穿戴、语言、敬爱、敬礼 1．民族： 名词。 特指具有共同语言、共同地域、共同经济生活以及表现于共同文化上的共同心理素质的人的共同体。 例： 民族语言、民族风俗、民族习惯、少数民族等。 例句： 我国有 56 个民族，56 个民族是一家人。 ／我很喜欢少数民族歌舞。 2．许多： 形容词。 表示很多。 例： ---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 9 / 16 许多人、许多事情、许多问题等。 例句： 街道上有许多人在散步。 ／我有许多问题要问老师。 3．穿戴： 名词。 表示穿的和戴的衣帽首饰。 例： 讲究穿戴、不同的穿戴、特别的穿戴、穿戴时尚等。 例句： 这里的妇女很讲究穿戴。 ／这位姑娘穿戴很时尚。 4．语言： 名词。 指人类特有的用来表达意思、交流思想的工具。 例： 不同的语言、语言文字、学习语言、语言翻译、语言交流等。 例句： 爸爸会说三种语言： 维语、汉语和英语。 ／学习语言就是要多说、多练。 5．敬爱： 形容词。 表示尊敬热爱。 例： 敬爱的老师、敬爱的长辈、敬爱的父母等。 例句： 敬爱的老师，您辛苦了。 ／敬爱的爸爸是我学习的榜样。 6．敬礼： 动词。 指立正、举手或鞠躬行礼表示恭敬。 例： 向国旗敬礼、敬三次礼等。 例句： 每周一学校举行升旗仪式，大家向国旗敬礼。 ／少先队员们向队旗敬礼。 六、听录音，跟读课文一，纠正学生的发音 七、学生分角色朗读课文一 八、学习课文一，让学生思考下列问题 1．艾尔肯等几位同学有什么爱好？ 2．天津小朋友是怎么过儿童节的？ 3．哪里的小朋友在街道上滑冰？ 4．为什么说有些小朋友很不幸？ 九、句型练习 学习并掌握把字句的用法。 句型结构：