人音版小学音乐三年级下册《摇船调》教案

《摇船调》教案音乐组李成瑜教学内容学唱、表演歌曲《摇船调》教学目标1.情感态度与价值观：能够用优美、柔和的声音演唱歌曲。

2.过程与方法：通过学习这首歌曲，培养学生热爱祖国的思想感情。

3.知识与技能：了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号。

教学重点用优美的声音演唱歌曲，教学难点歌曲中出现的附点节奏及反复跳跃记号教学准备电子琴、多媒体、教学课时一课时教学过程一、组织教学师生问好！二、新课导入1.谜语导入师：同学们喜欢猜谜语吗？老师出个谜语来考考你们，看谁猜得又快又准确。

听好了哟！师：两头弯弯像月牙，水上行走就靠它？这是什么？生：船师：现在老师就开着音乐之船带大家去谜语王国。

（播放摇船调的伴奏)增加难度，师生有节奏的问答。

1）什么圆圆在呀在半天哟？——xx圆圆在呀在半天哟。

2）什么圆圆在河边？——xx圆圆在河边。

3）什么圆圆街呀街上卖呀？——xx圆圆街上卖呀。

4）什么圆圆在眼前？——xx圆圆在眼前哪。

3.介绍“对歌”形式，揭示课题师：这样一问一答的方式不但出现在谜语中，也可以出现在歌曲演唱中，我们把它叫做对歌。

今天我们就一起来学习一首对歌——《摇船调》。

（揭示课题）《摇船调》是一首台湾民歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉。

三、歌曲教唱1.初听歌曲《摇船调》（1）这首歌曲给你带来怎样的感受？（情绪、速度）（2）歌曲中的谜底跟我们猜的答案一样吗？2.再次聆听歌曲（1）歌曲一共有几个乐句？（2）乐句之间有什么相似和不同处？3.学唱歌曲（1）跟琴哼唱旋律，学习前4个相似的乐句。

（2）学习附点节奏2 . 3 5 6 1 、休止0（3）学唱歌词（4）学习第5、6乐句《摇船调》是一首船歌，它是劳动人民在水中划船时演唱的歌曲，具有悠扬漂动的感觉，歌曲中哪一句最能体现摇船时的情景？衬词唱得稍微有力。

（5）反复跳跃记号“一对亲兄弟，两个站一起，左边瘦来右边胖，左边站着小冒号，如果他们一出现，就得从头跑一遍。

《摇船调》教学设计教材分析这是一首流行于我国台湾地区的，深受汉族人民喜爱的民间歌曲。

歌曲采用了问答对歌的形式。

四四拍。

五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅优美。

展现了孩子们在对歌时活泼、欢乐的情景。

以浓郁的民歌风格、明快的节奏体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

三年级的孩子活泼大方，喜欢表现自己，并有了一定基础的音乐素养。

本课着力于合唱教学的初始渗入，通过歌唱、律动、故事等相结合的方式开展教学。

教学目标1．能用甜美动听的声音有感情地演唱歌曲。

2．能清晰的完成第二乐段的二部轮唱。

3．认识反复跳跃记号，并能在演唱中正确地运用。

教学重点第二乐段的二声部轮唱教学难点1．二声部轮唱2．反复跳跃记号的正确运用教学过程组织教学（常规问候）师：孩子们，大家好。

我是今天给你们上音乐课的老师，我叫晏老师。

今天这节课，老师和你们交个朋友好吗？常规要求：首先我给同学们提出一个小小要求，这节课，希望同学们都能小背坐的直直的，大大的眼睛望着老师，用你耳朵仔细听老师每一次交代的问题，你们能做到吗？接下来我们试一次，请模拟老师的节奏，当每一次老师的节奏响起的时候，请你用同样的方式回应我。

今天除了我以外，我还给你们带来了，你们非常熟悉的两个音乐小伙伴。

(出示两个音符卡片，你们认识他们吗？谁能准确地唱出它的名字？.......同学们真不错，不过老师不仅能唱出它们的名字，我还能用不同的动作来表示这两个音符，请你来看——教授两个音符的手势) 它们分别是：DO MI（用柯尔文手势复习两个单音）和声训练1 3DO MI 两个小伙伴，今天要加入到我们的音乐课堂中，并且以它的名字命名，分成两个小组（交代两个组，分别音名）接下来我们两个小组，跟着老师的钢琴，眼睛看着的指挥，轻声的均匀的慢慢的唱出你组名。

（多唱两遍，注意音的准确性）1.第一组，第二组循序渐入唱唱名用钢琴带（注意轻轻的，均匀的唱，延长，循序加入·····）3. 同时带入和声让我们带着自己的唱名，看着老师的指挥，同时呼唤4. 第二遍用“W”唱接下来，我们在心里记住自己小组的音高位置，试着把你的名字，变成W······歌曲引入同学们的优美的歌声仿佛小船发出鸣笛声的声音，瞧，一个小姑娘划着小船，缓慢的向我们驶过来了·····播放副歌：嗨呀啰的嗨哟·········提炼重点乐句音乐结束后。

《摇船调》设计者：余杭区临平第一小学刘姗虹【教学内容】人民音乐出版社教材第6册第三课《童趣》——第一课时《摇船调》【课型】歌唱课【年级】小学三年级【教材分析】《摇船调》是选自人音版义务教育课程标准实验教材三年级下册第三课歌曲。

是一首在台湾的汉族人民中的问答歌，歌曲采用了问答对歌的形式。

采用4/4拍、五声宫调式，音域在九度以内，旋律流畅、优美。

全曲共有六个乐句，每句为两小节，歌曲一开始的四个问句采用了第一、二两乐句的旋律完全重复，仅在末尾加以变化，十分生动地表现了孩子们在相互对歌时活泼、欢乐地情景。

紧接着歌曲又加入了3小节的衬词和1小节的重复句，更增强了歌曲浓郁的民歌风格，节奏明快、紧凑，体现了客家儿童爽朗、活泼的性格特征。

【教学目标】1、情感态度价值观：学唱《摇船调》，初步体会问答式歌曲的特点，感受其中的乐趣，对台湾民谣产生喜爱之情2、知识与技能：认识、掌握反复跳跃记号，唱准歌曲中的附点节奏，区分并唱好三句“在眼前”3、过程与方法:通过图形谱、律动、听辨等方法，能用美好温柔的情绪演唱和表现歌曲。

【教学重点】能正确演唱歌曲中切分节奏和附点节奏；并且学会用欢快的情绪，明亮、饱满的声音演唱歌曲【教学难点】初步运用自然的气息，断、连对比的方法演唱歌曲【教学用具】PPT课件、教学课件、图形谱【教学过程】一、导入1．音乐律动欣赏风景二、新课教学1.摇橹师：同学们，刚才我们划着小船来到了台湾，不过呀，刚才我们是在平静的湖面上滑行的，老师觉得有点慢，如果要加速，用什么方法呢？1）1234 摇橹师：你知道，这种划船的方法叫什么么？手拿船桨，一前一后，这种方法叫摇橹，让我们一起来摇一摇。

2）嗨啰嗨摇橹师：听，刘老师在摇橹的时候发出了什么声音，请你模仿我3）嗨呀啰的嗨哟摇橹师：我们的船越摇越快，吆喝的声音也越来越好听，4）唱一唱指导声音，气息都要竖起来师：台湾的劳动人民在划船时很喜欢唱歌，这样划船不但能快乐的歌唱，还能帮助有规律地划船，到达目的地。

《摇船调》教学设计
一、教学内容：三年下音乐《摇船调》
二、学习目标：
1、通过表演《摇船调》，了解一问一答的对歌形式，感觉童年生活的乐趣。

2、用轻柔自然的真意演唱歌曲，并能够进行歌词的创编。

3、了解台湾民歌，并解决歌曲中出现的附点节奏及反复记号。

激发学生的爱国
主义意识。

三、重、难点：
了解摇船的韵律并用身体感觉、表演，掌握好反复跳跃记号。

准确演唱歌曲中出现的三次“在眼前”。

四、教学过程：
1、创设情景，律动导入
师：我们每个学期的音乐之旅即将开始，你们期待吗？
今天老师就带大家划着船去宝岛“台湾”去玩一玩。

（出示图片）
带领学生律动做划船的动作，让学生在创设的情景中亲身体验，激发兴趣。

同时课件展示歌曲副歌部分旋律并解决节奏问题。

2、情境引出歌曲演唱形式：对歌。

并讲解。

3、初次聆听歌曲《摇船调》熟悉歌词内容。

4、教师范唱，带领学生反复记忆歌词。

5、师生对唱练习。

6、解决歌曲中出现的三次“在眼前”的演唱方法。

7、完整练唱并讲解反复跳跃记号。

8、拓展：歌词创编。

学生讨论创编歌词，师生对唱。

五、情感升华
1、欣赏台湾美景
2、教师总结，激发学生的爱国情感。