第1页/共3页 第三节《人类遗传病》
教案
武进洛阳中学 周源泉
一、教学目标
1. 举例说出人类遗传病的主要类型。
2. 探讨人类遗传病的监测和预防。
3. 关注人类基因组计划及其意义。
4. 了解对人类遗传病的调查。
二、教学重点和难点
1. 教学重点
人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
2. 教学难点
（1） 如何开展及组织好人类遗传病的的调查。
（2） 人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。
三 教学设计思路
基础知识 基本策略
遗传病的概念 →举例说明并区别家族性疾病等
人类遗传病的类型 →多媒体课件展示各种病例
人类遗传病的监测和预防→多媒体课件展示监测和预防的手段
人类基因组计划 →应用资料介绍人类基因组计划与人类健康等
人类遗传病的调查 →探讨调查目的、方法、注意事项等
四 教学实施的程序
课堂导入：随着生活水平的提高和医疗卫生条件的改善，人类的一些疾病已经得到有效的控制，而有一种病的发病率和死亡率却有逐年增高的趋势，它已经成为威胁人类健康的一个重要因素，这就是人类遗传病，今天这节课我们就一起来了解一下人类遗传病（展示课件）。
明确学习目标：通过这节课的学习我们将完成以下四个目标（展示课件）。
（一）、学习目标一的教学程序：
实施教学：说到人类遗传病，大家可能会有这样的认识，就是如果一个婴儿一出生就患有某种疾病比如心脏病，我们就会认为这是遗传病。或者我们看到某一个家庭中祖孙三代都患有某种疾病比如夜盲症，我们也会认为这是遗传病。那么，它们是不是一定就是遗传病呢？注意，遗传病一定指的是遗传物质改变引起的疾病（展示课件）。所以要认定一种病是不是遗传病关键在于是否是遗传物质改变引起的，比如刚才说的夜盲症和心脏病我们该如何认定？
学生参与：（认定的关键在于夜盲症和心脏病是否是遗传物质改变引起的）→总结遗传病与先天性疾病和家族性疾病的区别。
5-3人类遗传病
一、选择题(每小题2分，共30分)
1．下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现 ②汇总结果，统计分析 ③设计记录表格及调查要点 ④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据
其正确的顺序是( )
A．①③②④ B．③①④②
C．①③④② D．①④③②
解析：人类遗传病的调查要遵循一般调查的基本步骤和要求。首先要确定调查的目的，其次要确定如何记录调查结果和调查的主要内容，三是分小组，随机抽样调查，最后是汇总结果，统计分析。
答案：C
2．下图是人类某些遗传病的系谱图，不涉及基因突变的情况下，下列根据图谱做出的判断中，错误的是(
)
A．图谱②肯定是显性遗传病
B．图谱①一定是常染色体隐性遗传病
C．图谱③一定不是细胞质遗传病
D．图谱④一定是X染色体隐性遗传病
解析：图谱①父母双方正常、女儿有病，说明是隐性遗传病，而且控制病症的基因在常染色体上，因为若在X染色体上，她的父亲也应患病。图谱②父母双方有病，女儿正常，说明是显性遗传病。图谱③与②相反，为隐性遗传病，但不能判断致病基因在什么染色体上，更不可能是细胞质遗传病，因为细胞质遗传具有母系遗传的特征，而儿子没有遗传母亲的性状。图谱④母亲和儿子都有病，不能判断是显性遗传还是隐性遗传，因此不能进行进一步地分析。
答案：D
3．下列关于遗传变异的叙述，不正确的是( )
A．唇裂是由多对基因控制的遗传病，苯丙酮尿症是由一对基因控制的遗传病
B．男性的色盲基因只会传给女儿，女性的色盲基因既会传给儿子，也会传给女儿
C．在翻译蛋白质的过程中，一种转移RNA只能运载一种特定的氨基酸
D．控制人的血红蛋白的基因中有一个碱基对发生改变，则血红蛋白的结构一定发生改变
解析：唇裂是多基因遗传病，由多对基因控制，苯丙酮尿症是单基因遗传病，由一对基因控制。男性色盲基因随X染色体只传给女儿，而女性色盲基因既会传给儿子，也会传给女儿。翻译过程中，一种转移RNA只能识别特定密码子，转运一种特定的氨基酸；控制人血红蛋白的基因中有一个碱基对发生改变，由于密码子的简并性，突变后转录形成的密码子与原来密码子可能都决定同一种氨基酸，控制合成的蛋白质不发生变化。
课题名称：人类遗传病
教师姓名 科目、年级 生物高一 授课时间
教学
背景
分析 课标分析：
新课标对高一的学生提出了这样的要求：既要让学生获得基本的学科知识，又要帮助学生学会解决问题的思路、方法。课程标准与本节对应的“内容要求”是：“说出什么是遗传病，如何预防和检测遗传病以及对社会的意义”。
教材分析：本节是人教版高中生物学必修2《遗传与进化》第五章第三节的内容，《人类遗传病》包括“人类常见遗传病的类型”、“遗传病的监测和预防”、等内容。新课标对人类遗传病的要求是“举例说明人类遗传病是可以检测和预防的”，教材辅以实例，简要介绍了单基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病。在这部分，教材还根据课程标准的活动建议，安排了“调查人群中的遗传病”旨在培养学生接触社会、从社会中直接获取资料和数据的能力。
学情分析：
本节课的授课对象是高一年级学生，他们具有较强的动手能力，具有一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性已初步建立，他们的学习积极性较高，课堂上应该充分调动学生的积极性，引导学生不断思考，体现学生的主体性和教师的主导性。教师在讲解内容时可借助多媒体技术，帮助学生识记和理解。
教
学
目
标 知识目标：
（1）了解遗传病概念
（2）举例说出人类遗传病的主要类型
（3）关注人类基因组计划及其意义
能力目标：
（1）通过介绍遗传病的类型，培养学生观察、分析、判断的思维能力。
（2）通过复习旧知识引出新知识，培养学生温故知新、注重知识内在联系、知识迁移的学习方法。
（3）通过阅读讨论，培养学生发散思维和创新精神。
情感、态度和价值观：
（1）通过介绍遗传病对人类的危害，对学生进行人口素质教育。
（2）通过介绍遗传病的发病率不断升高，对学生进行环保意识教育。
（3）通过讨论，培养学生关注社会生活的主人翁意识及理论联系实际的作风。
教学
重点 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。
山东省泰安市岱岳区徂徕镇第一中学高中生物 5.3人类遗传病说课稿 新人教版选修2
各位老师，你们好。我叫。。。。，来自于。。。。今天我说课的题目是人类遗传病和优生，接下来我将从“教材，教学目标，教学重难点，教法，学法，教学过程，板书设计，作业布置“等几个方面对该课题进行剖析。
一说教材
“人类遗传病生”是。。。。 的内容,教材在讲述常见的遗传病及其危害之后，再提出优生的几项措施，这样符合学生的认识规律。通过前面几节的学习,学生对遗传的基本规律、伴性遗传、生物的变异等知识有一个完整、清晰的认识,在此基础上安排了与人类健康密切相关的“人类遗传病和优生”内容,是对前面四节内容的合理补充、综合运用和有效延伸,体现了科学技术与社会生活的紧密联系。
二说教学目标
知识目标：①知道常见的遗传病及其危害；②理解什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；③知道一些优生的措施。
能力目标：①初步学会运用生物学知识分析和解决在社会生活中所遇到的实际问题；②通过小组调查培养学生收集处理信息能力，形成问题意识，提高合作、表达、交流能力。
情感目标：①学会关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识，具备一定的社会责任感；②树立不畏挫折，积极面对生活的人生观。
三说教学难、重点
教学重点：常见的遗传病及其危害；什么是近亲结婚及近亲结婚的危害；优生的几项措施（确定依据：这些知识与实际生活联系紧密，属于生活常识知识，且高考中较常出现）。
教学难点：各种类型遗传病的遗传特点，禁止近亲结婚的原因（确定依据：需在前几节知识的基础上，经过分析、归纳才能得出）。
四课时计划：1课时
五说教法 本节教学内容与实际生活联系紧密，属于常识性知识，内容浅显易懂，且容易激发学生的学习兴趣。教学方法以学生活动为主，通过教师的引导，结合准备的材料，对相关问题进行分析探讨，从中获得遗传病和优生的相关知识。
六说学法
良好的学习方法是学习成功的必要条件，因此，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的学答向学问转变，从学会向会学转变，成为真正的学习的主人。通过课前指导学生预习，收集资料，观察课件，培养学生动手能力，观察能力，探究能力。
