“花开得太早,也是个美丽的错误”-早恋主题班会

（7）很想接近异性，并与之建立朋友关系
（）
（8）觉得跟异性一起学习效率更高2）（7）（8） 都是正常的，若有这现象尽 可大胆地交往；
认同（3）（4）（7）那你 有可能在暗恋某一人；
认同（5）那你要注意你 是否在恋爱中
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什么是早恋
早恋：凡是没有达到恋 爱期的年龄阶段（21－25） 的学生谈恋爱，均称为“早
恋”
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分组辩论
辩题： 正方：学生恋爱利大于弊 反方：学生恋爱弊大于利
说明：全班同学分成两组，每组推选一个 同学为主讲，两个同学为副讲，其他同学补充，老师是评委
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中学生恋爱的“利”和“弊”
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中学生恋爱的“利”和“弊”
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小组交流
异性交往中一旦产生了误会， 双方该如何进行调节？
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镜头一：
这种情况引起男生的不安，他便开始 疏远这女生，然而，女生的感情却并没有 因此而减弱，更加想见那男生，
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镜头一：
于是，她陷入了情感的苦恼之中，总 在想：她，为什么疏远了我？是不是我什 么地方令他不高兴，我是不是长得不好看， 不吸引人？这种自责影响了女生的学习和 心理健康。
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（4）怎样看待和处理 早恋问题？
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分 析：
第一种处理对男同学带来伤害，
第二种处理带来负面影响，妨碍学习，甚至 误入歧途，
第三种处理被普遍认可：
珍惜同学友谊，尊重异性之间的纯洁友 谊，这一时期作为学生，精力投放的主流 应该是学习知识，培养技能；过早的涉入 爱河，会给双方带来不可弥补的伤害与遗 憾。

花 开 太 早
是 个 美 丽
的
错
误 1
PART 01 大家对爱情的理解
2
描绘你们所理解的爱情： 幸福 甜蜜 浪漫 纯洁 神秘 美好
刻骨铭心 轰轰烈烈
3
4
古代诗歌中的爱情:
1、在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。 ──白居易
2、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 ──李商隐
3、两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 ──秦观
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PART 04 我们应如何面对早恋
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1.面对萌芽早恋学会说“NO”
有一天，晶晶在课本中发现了一位同班男同学 写给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做 个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU， DON’T YOU?”看到它，晶晶既兴奋又害怕，她的 心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的 眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让 她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁
早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。
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晶晶该怎么做才合适呢？
拒绝。 （1）将纸条交给老师，让老师批评教育这位男生。 （2）当众找到这位男生，严词拒绝她。 （3）把这件事告诉同学，闹得满城风雨。 （4）把这件事告诉父母，寻求帮助。 （5）找恰当的时机，委婉地表明自己的态度，拒绝 这位男生。
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收到了他人的“爱慕”信息后 ，一要正 确对待。必须明确，此情暂不宜接受。二要妥 善解决。最好是若无其事地进行冷处理。如果 对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况 下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自 己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方， 再如此只会误人害己。
会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的 发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛， 不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前更不愿意丢脸，他 们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出 了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗 殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。

花开太早是个美丽的错误——“早恋”主题班会高一（7）班陈惠娴班会背景：中学生处于生理和心理的特殊时期，所以非常容易出现早恋现象。

而早恋是学校、老师、家长们比较头痛的问题，一旦出现，处理起来非常棘手。

为了更好地了解孩子们的真实想法，更好地把握他们的思想动态，以便有针对性的进行教育，形成正确的舆论导向，特精心准备了这次主题班会。

班会目的：通过活动，帮助学生认识早恋的含义及其“利”与弊，引导学生把爱慕化为纯洁的友谊，形成健康的异性交往观念，并能利用“异性效应”不断完善和提高自己，顺利地渡过青春期。

班会时间：2011年2月28日班会形式：讨论，音频，视频，音乐班会流程：导入：摆出一份关于“异性交往”的调查问卷，学生填写，分析答案，引出主题“早恋”。

一、放音频—徐志摩的诗《偶然》是否有过一双温柔的眼眸让你砰然心动？是否有个灿烂的笑容让你挥之不去？是否有个熟稔的名字让你牵肠挂肚？不用害羞也无需讶异，身处青春期的我们对异性心怀好感是再正常不过的事了！少年时期由好奇好感偶然产生的爱慕之情是正常的，作为少男少女不必讶异，也不需欢喜，这种感情不是真正的恋情，来得快去得也快。

中学生和异性交往，是适应社会、认识世界和自身的一种必不可少的方式，对于完善自身、取长补短是有益的。

但是，如果这种交往过密，出现了早恋，则会造成严重的后果。

1、早恋的含义2、早恋的特点：普遍性、舆论宽容、大胆、成人化、矛盾性二、学生讨论：中学生谈恋爱的“利”与弊，是“利”大还是弊大？（主持人对每位学生的观点进行分析点评，得到中学生早恋弊大于“利”的结论）1、早恋的危害（漫画事例、新闻事例、视频事例《几名少女的独白》）2、危害小结：危害自己的身心健康对学习干扰极大容易产生越轨行为可能导致犯罪三、实际问题处理（学生支招）1、当你收到他人的“爱慕”信，怎么办？2、如果对方不知趣，苦苦追求、纠缠怎么办？四、如何避免早恋（老师支招）1、要清楚认识到早恋的危害，用理智战胜这不成熟的感情。

从以上的案例和中学生早恋的类型中，我们
还可归纳出中学生早恋有以下特征： 1、朦胧性。中学生的早恋只是一种朦胧的对 异性的眷恋和向往，在他们中间还没有产生 深沉执着的情爱，也很少有自觉的一对一的 ，以建立家庭为目标的道德感。他们之间存 在一些模糊不清的感情，似乎是爱，似乎又 不是爱。有的是把某个异性的好感当成了爱 ；有的是由于偶尔的好感，也有的是羡慕对 方的知识和才能等等。
如何建立起积极向上、健康发展的异性关 系？
1、自然交往。在与异性交往的过程中，言语、 表情、行为举止、情感流露及所思所想要做到自 然、顺畅，既不过分夸张，也不闪烁其辞；既不 盲目冲动，也不矫揉造作。消除异性交往中的不 自然感是建立正常异性关系的前提。自然原则的 最好体现是，像对待同性同学那样对待异性同学， 像建立同性关系那样建立异性关系，像进行同性 交往那样进行异性交往。同学关系不要因为异性 因素而变得不舒服或不自然。
寄语
爱需要学习、爱需要能力、 不是所有人都会的。 与其匆匆步入爱河， 不如静静等待成长！
切
天涯何时无芳草， 何必非要现在找。 本来学业就很紧， 况且年龄又很小。 记
谢谢大家！
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据调查显示，中学生的“早恋”更多的是由
外貌的吸引开始的，往往是因为新的更吸引 人的外貌而结束的。还有一部分早恋的人分 手的原因是因为升学，两地分离，共同语言 的缺失导致感情的淡化。也就是说早恋的基 础是极其不稳固的，是在环境发生变化的时 候极容易发生变化。