埃及导学案

第1课 古代埃及（详案）

一、课标要求

知道金字塔，初步了解古埃及文明。

二、教学目标

1、认识古埃及的地理位置，了解古埃及国家的发展历程；

2、了解古埃及的文明成就，掌握尼罗河与古埃及科学文化发展的关系，了解古埃及文明没有延续的原因。

3、了解古埃及法老与金字塔的关系，认识金字塔是古埃及文明的象征。

三、重难点

1、重点：古埃及的文明成就。

2、难点：古代埃及法老与金字塔的关系。

四、教学基本过程

（一）新课导入：

问题导入：

你知道世界的四大文明古国吗？（提问：古埃及、古巴比伦、古印度和古中国）观察地图四大文明古国有什么共同之处？（都起源于大江大河流域）为什么人类文明会产生于大河流域呢？（因为：(1) 水源充足，地势平坦，土地相对肥沃；(2)气候温和，利于农作物生长，适宜人类生存。所以说古代文明的产生往往都和河流有着密切的联系。）在这四大文明古国当中出现得最早的可以说是古埃及文明，今天我们就一起走进这段历史，了解这个曾经无比神秘的国度。

首先我们来看一下，在这节课内容中我们将学习什么内容。从整体上来说，要知道金字塔，初步了解古埃及文明。其中重点是古埃及有哪些文明成就，难点是埃及法老与金字塔的关系。因此，我把这课内容分成两个部分，第一篇章是自然成就埃及、第二篇章是埃及造就文明。

（二）新课探究：

【第一篇章】 自然环境孕育古埃及

（一）地理概况（展示古埃及地图）

1、观察地图，请回答下列问题：

（1）观察书本古埃及地图，找出古埃及的地理位置。

非洲东北角。 （2）根据地理知识，分析该的气候条件。

古埃及地处非洲的北部，北临地中海，热带沙漠气候，全年高温干旱少雨。

（3）谁孕育了古埃及的古老文明？

尼罗河。

2、分析材料：

在古埃及人中，尼罗河就是埃及的母亲河，在他们的生活中扮演着重要的角色，因此受到了古代埃及人的赞美：“啊，尼罗河，我赞美你，你从大地涌流出来，养活着埃及。一旦你的水流减少，人们就停止了呼吸。你用你神秘的方式，带来了肥沃的土壤，你慷慨无私地给予我们所有美好的东西！”（请学生起来朗读）

崂山育才学校八年级历史新授课导学案

4课题： 第1课 古代埃及 课型:新授 课时:1 ④历法：古代埃及人观察尼罗河水泛滥，发现其规律，发展起天文学，如制定了太阳历。

三、巩固提升

1.古希腊历史学家希罗多德称埃及是“尼罗河的馈赠”，这句话的意思是（ ）

A. 有了古代埃及文明，就有了尼罗河 B.尼罗河孕育了古代埃及文明

B. 古代埃及人十分爱护尼罗河 D.尼罗河是古代埃及的象征

2.古埃及的最高统治者称（ ） A.胡夫 B.法老 C.维尔西 D.汉谟拉比

3.成为古代埃及文明标志是（ ）

①金字塔 ②空中花园 ③狮身人面像 ④汉谟拉比法典。

A. ①② B.①③ C.②③ D.①④

4.下列关于埃及的叙述不正确的是

A.古代埃及的象形文字是世界上最古老的文字之一 B.是人类文明发源地之一，文明延续5000年未曾中断 C.金字塔是国王的陵墓，也是国王权力的象征

D.参加了与以色列之间的中东战争

5.关于埃及金字塔的说法，不正确的是（ ）

A.是古巴比伦文明的象征 B.是国王的巨型陵墓

C.是古代劳动人民被奴役的象征 D.是国王权利的象征

6.你如果生活在古埃及，那么你使用的会是下面哪种文字

A．象形文字 B．甲骨文 C．楔形文字 D．腓尼基文字

7.公元前2500年左右的亚非文明代表有古代中国文明、古代印度文明、古代埃及文明、古代巴比伦文明，孕育这四大文明的相同地理因素是( )

A．海洋 B．沙漠 C．高山 D．河流

8.下列不属于亚洲地域文化的是（ ）

A．华夏文化 B．恒河文化 C．两河流域文化 D．尼罗河文化

9.人类进入文明时代的主要标志有( )

①农耕、畜牧业的产生 ②文字的发明 ③定居生活的实现 ④国家的产生

A．①② B．③④ C．①③ D．②④

1 七 年 级 地 理 导 学 案

班级 姓名

课题 第三章 第二节埃及 课

型 新授课 主备人

总课时 25 课时 授课时间 授课人

学习

目标 1、了解埃及的地理位置及它的重要性（苏伊士运河）；领土的组成和首都。能读图填图。

2、背诵埃及在种族、民族、宗教、语言等方面的基本情况。

3、了解埃及沙漠广布、气候干旱的特点，了解埃及的农业生产。

4、了解埃及古文明。

导学内容及步骤 摘要记录

巩固复习你能认出下面各大洲吗？填在右面

15

新 知 学 习

板块一：埃及的地理位置 10

一基础自学1 读 P72文字，图3-14完成

1、埃及的全称是 ，埃及地跨 、 两大洲，大部分领土位于非洲的 部， 半岛位于亚洲。

2、 运河位于埃及境内，埃及既是亚、非之间的陆上 ，也是 洋和 洋之间的航运要道，扼守着世界上最重要的 的咽喉，战略地位

十分 。

3、阅读P72苏伊士运河了解它，幷读图3-15，能够填图。

苏伊士运河是联结 海与 海、沟通 洋与 洋的世界著名运河，也是 、 两州的分界线。

二重点研学1

4、读P72图3-14完成活动1、2、3。读图背图能填图。※※

记住开罗、塞得港 苏伊士的位置。 填出大洲名称

A

B

C

D

E

F

H

2 板块二:埃及的民族宗教语言等 背诵 10

第六章第1节《穆罕默德·阿里改革前的埃及》导学案

【课程目标】了解穆罕默德•阿里改革的历史背景

【学习目标】1、通过了解马木路克、包税制等概念，理解18世纪末19世纪初埃及在奥斯曼帝国统治下的国内政治、经济状况。

2、通过分析比较、问题探究的方法，掌握和理解奥斯曼帝国统治下的政治、经济状况，从而掌握穆罕默德·阿里改革的历史必然性。

3、通过对穆罕默德·阿里王朝建立的学习，认识阿里政权面临的严峻形势以及阿里改革的必然性。

【学习重难点】

重点：穆罕默德•阿里改革的必然性和可能性。

难点：近代西方殖民侵略的影响具有双重性。

【方法指导】研读教材，完成导学案中的填空题，构建知识框架。结合导学案中的探究题，进行小组讨论，强化本课的重点，突破难点。

【知识结构】

一、 奥斯曼帝国与马木路克的专横统治

1．政局动荡

（1）1517年， 征服埃及，埃及成为奥斯曼帝国的一个行省，奥斯曼通过委派称作 的总督实行统治。总督任命马木路克为地方长官。（2） 各派之间为争权夺利还常相互征战，导致战祸连连，民不聊生。

2.经济落后（原因）：

（1）埃及实行 ，包税人向租种土地的农民横征暴敛，农民负担沉重。（2）马木路克各派之间为争权夺利相互征战，民不聊生，大量农田荒芜。（3） 长期失修和严重破坏，农业生产衰落。（4）奥斯曼帝国侵占埃及时，掠走大量工匠，实行 政策。

3.影响

埃及农业、手工业、商业和对外贸易全面衰落，埃及人民处在水深火热之中，不断奋起反抗。

二、法国、英国入侵埃及

1、法国的侵略（1）特点：打着反封建的旗号，把自己打扮成埃及人民的解放者，但对他们的独立行动进行残酷的镇压。

（2）殖民统治措施

①结束 的统治，建立埃及临时行政会议。②废除 ，没收马木路克的土地财产，重新确定埃及农民的纳税额。③兴办为法军服务的一些工厂。④通过改进生产技术等措施促进农业生产。