《主动沟通 健康成长》教学设计
【教学目标】
1．知识目标
知道新型师生关系的基本内涵；懂得新型师生关系的基础；能够说出与老师交往、沟通的基本准则。
2．能力目标
能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾，能够与老师进行有效的沟通。
3．情感、态度与价值观目标
主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。
认同新型师生关系的民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
【教学重难点】
共筑师生情感桥梁。
【课前准备】
教师：收集各科教师在教学管理中成功转变学生的个案，以及教学工作中教育失败或和学生发生激烈冲突的个案。
学生：①收集和老师相处过程中双方都能接受的教育方式的个案；②把全班分成两个小组，每组选一位组长，分别收集师生交往中双方容易出现的问题；③收集师生交往中应注意的礼仪。
【教学方法】
讨论法、案例分析法、讲授法。
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
【导入新课】
方法一：
教师：同学们，我们长这么大，除了父母的教育和养育外，更多的是在老师的教育和呵护下成长，现在我们就请同学们来说一说自己最喜欢的一位老师，并说出你喜欢他（她）的理由。
学生发言（略）。
教师：那么是不是所有的同学都和老师有这么深的感情？都和老师有很好的交流和沟通呢？下面让我们来看看这几位同学，他们和老师的交往情况是怎样的。
播放动画：师生交往
场景一：一位学生对老师说：今天上课许多同学都在说话，为什么你只批评我一个人？太不公平了！
场景二：一位学生对一位女老师说：老师，我们好喜欢你哦，你课上得好人又漂亮。心里却说：丑八怪一个！
场景三：一位老师在咳嗽，一个学生递上一杯水说：老师，注意身体！
学生讨论，对以上三个场景中的学生的行为进行评价、分析。
学生回答：
场景一：这个同学可能不理解老师的做法；也有可能是老师当时只看见了他，或他表现得特别突出，所以老师只点了他的名字，都有可能。
主动沟通健康成长教案
第一章：认识沟通
1.1 教学目标
让学生了解沟通的定义和重要性
让学生掌握有效的沟通技巧
1.2 教学内容
沟通的定义和重要性
有效沟通的技巧
1.3 教学活动
引入话题：讨论沟通的重要性
小组活动：练习倾听和表达技巧
角色扮演：模拟真实场景，练习沟通技巧
1.4 教学评估
观察学生在小组活动和角色扮演中的表现
收集学生对沟通技巧的反馈和意见
第二章：倾听技巧
2.1 教学目标
让学生掌握倾听技巧的重要性
让学生学会有效的倾听方法
2.2 教学内容
倾听技巧的重要性
有效倾听的方法 2.3 教学活动
引入话题：讨论倾听的重要性
小组活动：练习倾听技巧
角色扮演：模拟真实场景，练习倾听技巧
2.4 教学评估
观察学生在小组活动和角色扮演中的表现
收集学生对倾听技巧的反馈和意见
第三章：表达技巧
3.1 教学目标
让学生了解表达技巧的重要性
让学生学会有效的表达方法
3.2 教学内容
表达技巧的重要性
有效表达的方法
3.3 教学活动
引入话题：讨论表达的重要性
小组活动：练习表达技巧
角色扮演：模拟真实场景，练习表达技巧
3.4 教学评估
观察学生在小组活动和角色扮演中的表现
收集学生对表达技巧的反馈和意见
第四章：非语言沟通 4.1 教学目标
让学生了解非语言沟通的形式和重要性
让学生学会有效的非语言沟通技巧
4.2 教学内容
非语言沟通的形式和重要性
有效非语言沟通的技巧
4.3 教学活动
引入话题：讨论非语言沟通的重要性
小组活动：练习非语言沟通技巧
角色扮演：模拟真实场景，练习非语言沟通技巧
4.4 教学评估
观察学生在小组活动和角色扮演中的表现
收集学生对非语言沟通技巧的反馈和意见
第五章：沟通障碍与解决方法
5.1 教学目标
让学生了解沟通障碍的原因和影响
让学生学会解决沟通障碍的方法
5.2 教学内容
沟通障碍的原因和影响
解决沟通障碍的方法
5.3 教学活动
百度文库
- 让每个人平等地提升自我
1 主动沟通 健康成长
科目：政治 年级：八年级 姓名：马文艳
目标：
1、知识目标
（1）知道新型师生关系的基本内涵。
（2）能够说出与教师交往与沟通的基本准则。
2、能力目标
（1）能够运用认知转换的方法解释师生交往的不同行为。
（2）能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够与教师进行有效的沟通。
（3）能够遵循师生交往的基本原则与教师交往。
3、情感目标、价值观目标
（1）愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通。
（2）认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
教学重点：“师生交往新观念”和共筑师生情感桥梁“。
教学难点：探讨师生关系。
教学方法：对话法、探讨法、案例分析法。
课时安排：1课时
第一课时
教学过程：
一、导入新课
上一节课我们分别从日常生活中的教师、信息时代的教师和培养学生人格的教师等几个方面展开，比较完整地了解了教师的形象；同时，我们也了解到教师的高尚的人格，这就是诲人不倦的工作态度和以奉献为核心价值观的职业伦理精神。知师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融洽的师生关系，我们就能与老师心相印、情相容，就能快乐地学习，更快地进步。所以， 主动与教师沟通，才能健康成长。
二、讲授新课
板书： 主动沟通 健康成长
（一）、师生交往的新观念
展示教材画面（教材P47页）
学生的困惑：是什么使我们处在这样一种矛盾状态呢？
教师：要回答这个问题，就需要我们对我国传统的师生关系作一了解。
活动一：传统师生观——师生角色与交往行为的讨论
（活动目的；通过传统师生观下的学生角色和教师角色的归纳，反思其中的不足及相应师生交往行为的表现和缺陷。） 百度文库 - 让每个人平等地提升自我
2 活动过程 （1）根据表中已列出的学生角色和教师角色，填写出相应的教师所扮演的角色。
主动沟通健康成长教案
教案名称：主动沟通，健康成长
一、教学目标：
1. 培养学生主动沟通的能力，提高沟通技巧和表达能力。
2. 培养学生的合作意识和团队精神。
3. 增强学生自信心，促进健康成长。
二、教学内容：
1. 沟通的重要性及基本原则。
2. 沟通技巧和表达能力的培养。
3. 合作与团队精神的培养。
4. 自信心的建立和维护。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
利用图表、小视频或小故事等方式向学生介绍沟通的重要性，引发学生的思考和讨论。
2. 知识点讲解（15分钟）：
通过教师讲解和案例分析，介绍沟通的基本原则和技巧，如倾听、表达、肢体语言等。
3. 小组活动（20分钟）： 将学生分为小组，每个小组选择一种沟通方式进行讨论或配合完成一项任务。教师在活动中引导和指导，并在活动结束后进行讨论和总结。
4. 角色扮演（20分钟）：
学生分组进行角色扮演，每个小组选择一个场景，通过角色扮演演绎出不同情况下如何进行沟通，强调沟通技巧的应用。
5. 总结回顾（10分钟）：
教师对学生的表现进行评价，并与学生一起总结沟通的要点和技巧，强调沟通对健康成长的重要性。
四、教学资源：
1. 图表、小视频或小故事等相关素材。
2. 分组活动所需的任务和道具。
3. 角色扮演场景的准备。
五、教学评价：
1. 观察学生的参与度和表现，包括沟通技巧、表达能力和合作精神等。
2. 学生完成小组活动和角色扮演的情况及效果。
六、教学延伸：
1. 教师可以布置课后作业，要求学生运用所学的沟通技巧和表达能力与他人进行交流和协作。 2. 教师可以引导学生在日常生活中关注和实践沟通技巧，加强对自身沟通能力的反思和提高。
七、教学反思：
本教案通过分组活动和角色扮演等形式，培养学生间的合作意识和团队精神，提高学生的自信心和表达能力。同时，教师通过教学过程中的观察评价，及时发现学生的问题并进行指导，帮助学生实现真正的健康成长。
