引导学生正确选择英语课外阅读材料 提高阅读能力

浅议培养和提高初中学生的英语阅读能力摘要：初中生从基础抓起，充分认识英语阅读的重要性，培养英语阅读的兴趣，同时教师加以阅读方法的指导，最终提高他们的英语阅读能力。

关键词：初中学生；英语阅读能力；提高《英语课程标准》明确指出在英语教学过程中，要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们交际和阅读的综合能力。

显然培养学生的英语阅读能力是英语教学过程中的一个重要环节，英语教师也都非常清楚地知道英语阅读能力对学生意味着什么。

那么怎样才能培养并提高学生的阅读能力呢？作为站在初中英语教学第一线的我对此有一些粗浅的体会。

一、引导学生奠定坚实的阅读基础英语阅读能力是建立在英语基础知识之上的，英语基础知识包括单词，短语，句型，句法等。

单词是阅读的源头，是基础的基础。

单词的学习离不开语音，短语，句型，句法及语言情境。

因此，学生一开始进入初中的英语学习，就要从单词学习入手，学习单词首先要紧紧抓住单词拼写与语音有紧密联系的特征，要让学生切实掌握音素，音节以及字母的发音规律，打下坚实的语音基础。

记忆单词的拼写时引导学生从读音上感知单词的拼写。

在此基础上再为学生创设单词的使用情境，引导学生把词汇，短语活用在真实的语言情境中并适时地进行同类的句型归纳和句法指导，为英语阅读能力奠定坚实的知识基础。

二、让学生切实认识到英语阅读的重要性学习英语语言的目标中，阅读是重要的技能之一。

一方面，在初中生面临的中招考试中，从完形填空，阅读理解到选词填空都是在重点考查学生的阅读能力。

甚至是单项选择题和补全对话题也离不开阅读理解能力。

另一方面，经常阅读能常常有意无意地与很多英语词汇接触，而且是带着语言情境的，学生较感兴趣的“活”的词汇。

掌握新词汇—阅读—巩固词汇—再掌握新词汇形成畅通的反复学习巩固模式。

同时学生在阅读中会去自然感受句法并形成语感。

三、激发学生对阅读的浓厚兴趣兴趣是求知的最有效的动力。

谈高中英语阅读技能的培养及提高摘要：高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，学生只有通过大量阅读，掌握答题技巧，做题时才能游刃有余。

纵观近几年的高考英语试题，不难发现，阅读理解试题不仅增加了题量，而且试题的难度也在逐年加大，这就需要教师在教学中加强对学生阅读技能的培养。

关键词：高中英语；阅读技能；培养《英语课程标准》指出“高中英语教学要着重培养学生获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，特别注重培养学生用英语思维和表达的能力。

”高中英语阅读教学是高中英语教学的重要部分，学生只有通过大量阅读，掌握答题技巧，做题时才能游刃有余。

纵观近几年的高考英语试题，不难发现，阅读理解试题不仅增加了题量，而且试题的难度也在逐年加大，设题方式向深层次发展，这些正体现了《英语课程标准》的要求，也反映了高考英语的命题趋势。

在近几年的教学实践中，我从以下几个方面着手，探讨了如何科学系统地训练，应对难度逐渐加深的阅读理解题，培养学生的阅读能力，在高考中取得优异成绩。

一、培养阅读兴趣心理语言学认为，内在动机是事物发展的动力和源泉，对事物的发展起促进作用。

学生只有产生了内在动机，才能对阅读产生兴趣，进而去认真探究答题方法与技巧，逐步提高阅读能力。

在阅读教学中，我从以下几个方面有意识地引导学生培养阅读兴趣。

1，抢答比赛。

在限定的时间内，将学生分成若干个小组，各组对同一篇文章的问题进行抢答比赛，老师做裁判，这样做既解决了问题，又增加了趣味性，提高了效率，增强了学生的合作意识，最后老师对活动进行总结。

这样坚持下去，一定能提高阅读能力，增强学习英语的兴趣。

2，分层训练。

对成绩较好的同学做些难度较大的题目，对成绩较差的同学做一些较简单的题目，老师要经常鼓励，多加辅导，让他们在训练中获得满足感，逐步提高阅读兴趣。

二、加强教材的阅读教学课本的阅读材料是经过权威专家选定，得到普遍认可的，它地道、纯正、质朴、经典，集思想性、艺术性、知识性于一身，不论是题材的选取，还是基础知识、词汇的覆盖面都是最理想的，因此平时要有效利用好课本，做到精读与泛读的有机结合。

英语教学中如何提高学生的阅读能力摘要文章通过分析英语阅读的重要性和影响学生阅读效率的因素，探讨了培养学生的阅读能力的各种策略。

关键词影响因素三步阅读快速阅读课外阅读解题技能中图分类号：h319 文献标识码：a1 英语阅读的重要性美国心理语言学家frank smith在《understanding reading》一书中指出：“阅读不是一种消极的活动，读者要想获得知识，必须做出积极的贡献，至少要作出与作者同样大的贡献。

”smith所说的“贡献”，就是指读者积极的思维活动，阅读从识别单词、领悟句意到理解篇章，乃至摄取知识。

实际上阅读的过程是学生把所学知识运用于实践，再通过阅读实践获得新知识的过程，它是一种以语言文字为中介，以辨认句子以及理解其所传递的信息为目的的交际行为。

因此阅读在我们的生活、学习中起了重要作用。

2 影响学生英语阅读效率的因素分析英语阅读一直是英语教学的重点和难点，学生从初一入学到高三毕业，大部分学习时间用在英语阅读上，但几年学习下来，英语水平仍不高，（语感能力低，听、说能力差，写作更差），其中阅读效率又是英语教学的瓶颈（速率慢，领悟力低），获取信息量的多寡，理解阅读文章的深浅，考试答题的快慢，都与阅读效率有直接的关系。

笔者把多年来自己积累、观察的学生在阅读方面存在的一些问题与通过上课、听课以及调研，从学生反馈的情况结合起来，归纳如下：直接因素：（1）缺乏阅读兴趣，学生的阅读兴趣是学生英语阅读能力提高的必要前提条件，许多学生由于基础较差，文章看不懂，对英语阅读毫无兴趣，做作业完全是为了应试。

（2）词汇量小，尤其高一阶段，教学大纲对高中生阅读要求有了明显的提高，所以学生刚入高中就必须阅读生词多、难度大的文章，词汇量显然不够，影响了阅读效率。

（3）文章内容及题目的难易程度也决定了学生的解题正确率的高低。

学生感兴趣、内容浅显的文章，解题效率高，而一些专业性较强的科技文章，读起来烦、难，效率便大打折扣。

****中学英语参评论文标题初中英语阅读能力提高方法途径的思考作者单位 ****中学作者姓名 *****【内容提要】：本文对当前本校初中学生阅读能力现状进行了汇总，分析了其原因，论述初中生英语阅读能力培养提高的重要性，重点思考了初中生阅读能力方法和途径：1、加强英语基础词汇、语法学习；2、利用课本范文加强阅读训练；3.选用适当课外材料，培养阅读兴趣;4.教会学生好的阅读方法，培养良好的初中英语阅读能力提高方法途径的思考【内容提要】：本文对当前本校初中学生阅读能力现状进行了汇总，分析了其原因，论述初中生英语阅读能力培养提高的重要性，重点思考了初中生阅读能力方法和途径：1、加强英语基础词汇、语法学习；2、利用课本范文加强阅读训练；3.选用适当课外材料，培养阅读兴趣;4.教会学生好的阅读方法，培养良好的阅读习惯。

关键词：初中英语阅读能力现状分析培养方法途径提高思考《英语课程标准》指出：“基础教育阶段，英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础”。

在英语教学中，“听、说、读、写”都要进行综合训练，阅读在四项技能中是相对基础性的技能，阅读能力能开阔眼界，提升学习兴趣，为听、说、写技能增加词汇、知识积累，在进一步提高听说能力的同时，侧重培养学生的阅读理解能力，扩大阅读量不但充分体现了新课标精神而且能为其它各项技能的提高打下必要的基础。

一、当前初中生阅读能力现状通过对当前学校学生的阅读能力普遍较弱，体现在：1、阅读文章时，学生读不懂文章真正表达的含义。

2、仅有少数学生能基本理清文章脉络，能完成对文章中心思想的简单提炼。