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2018新版湘少版四年级英语下册全册教案

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Unit 1 It’s on your head ! Period 1 一、教学目标 1、 能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap； 2、 能掌握课文大意； 3、 能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is 4、 能用on …”做出回应。 二、教学重点难点 重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。 难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、 ，

二、 教学准备 两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。

三、 教学步骤 Step 1 Warming up 1、 师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.” Step 2 Presentation w W w .x K b o M 1、 情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat :Where’s my new cap

@ Mum: It’s on the bed.

White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils Mum: They are on the desk. 板书并教授对话 2、 用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game 3、 听课文A部分录音，跟读。 4、 戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice 游戏——Dubbing game

. 教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景

配音。评出最佳配音奖 游戏——Make friends 学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation 1、 创设情景，自由对话 情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。 情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 2、 *

3、 评价。 对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

; Period 2 一、教学目标 1、 能掌握本单元新单词及词组; 2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。

/ 询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。

二、教学重点难点 重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。 三、教学准备 一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱英语歌曲“ colour song”

> Step 2 Presentation

1、出示一条领带 T:What’s this S:It’s a tie. T:Is it old or new S:It’s new. T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie S:It’s in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these

: S:They are shoes.

T:Where are my brown shoes S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses S:They are on your head. Step 3 Practice 游戏——Ask and answer 将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答 课文D部分

（ 1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子

2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 Consolidation 1、创设情景，自由对话 情景：Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。 2、 评价 3、练习 4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。

) 新课 标 第 一 网 【 Period 3 一、教学目标 1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball, tall，small，stall。 2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点：

· 字母组合all在单词中的发音；

难点： 情景对话。 三、教学准备 字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1、 师生问候。 2、 唱英语歌曲“colour song”。 3、 自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。

$ Step 2 Presentation and drill

课文E部分 1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。 Step 3 Practice 游戏——Matching game 在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。

#

Step 4Consolidation 1、 课文F部分 请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling: Where is my dress S:It’s under the bed. 2、创设情景，自由会话。 3、评价。 4、家庭作业 1）听磁带，朗读课文 2）抄单词和句型 教学反思：

* 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。 … ) Unit 2 Spring is warm Period 1 此单元渗透法制教育《环境保护法》相关内容，告诉学生现在的全球气候变化使得季节紊乱，呼吁保护环境，爱护我们的家园，让我们看到四季的不同美好 一、 教学目标

1、 能听懂、会说新单词weather ,spring , summer ,autumn ,winter ; 2、 能听懂、会说本课对话； 3、 $

4、 能运用“Spring is warm and nice” “It’s cold in winter”等句型描述四季。 二、教学重点及难点

1、重点：能正确表述四季及不同天气。 2、难点：理解不同地方的四季有不同的天气状况。 三、教学准备 单词卡片、教学挂图，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 warming up 1、 师生问候 2、 唱英语歌“How is the weather” 3、 {

4、 诵读英语诗歌“Shine on the green grass” Step 2 presentation and drill

1、T:“I don’t like hot days .How about you ” S: I like warm days . 让学生们各抒已见，谈谈对天气的喜好。 2、听课文B部分录音，跟读。 3、出示教学挂图，板书“Spring is warm and nice”，帮助学生理解其含义。 Step 3 practice 课文A部分 1、 听课文，复述所听内容。 2、 ]

3、 听录音，跟读。 4、 分小组练读。

5、 分角色表演。 Step 4 consolidation 1、 出示不同季节的风景画若干，让学生们根据图片自由谈论。 2、 评价。对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发他们说英语的欲望。 3、 练习。 4、 家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

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(湘少版)四年级英语下册《unit 2 peroid 1》教案设计

(湘少版)四年级英语下册《unit 2 peroid 1》教案设计

（湘少版）四年级英语下册《unit 2 peroid 1》教案设计一、教学目标1.知识目标：–学习并掌握询问别人姓名以及回答的表达方法。

–学习并掌握询问别人所属国家以及回答的表达方法。

2.能力目标：–能够用简单的英语表达自己的姓名和国籍。

3.情感目标：–激发学生学习英语的兴趣。

–培养学生良好的听说能力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：–掌握询问别人姓名以及回答的表达方法。

–掌握询问别人所属国家以及回答的表达方法。

2.教学难点：–鼓励学生大胆开口，表达自己的姓名和国籍。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）–利用图片或其他材料介绍英语课的主题和目的，激发学生对英语学习的兴趣。

2.呈现和讲解新授内容（15分钟）–介绍询问别人姓名以及回答的基本表达方法，并给出例句。

–介绍询问别人所属国家以及回答的基本表达方法，并给出例句。

3.练习与巩固（20分钟）–分组设计对话练习，让学生能够在交流中学习和巩固。

–让学生自由组合，互相询问自己的姓名和国籍，并尝试用英语进行回答。

4.讲解任务（5分钟）–介绍本节课的小组任务。

–每组学生准备一份小组介绍，介绍本组成员的姓名、年龄、国籍等信息。

5.任务实践（20分钟）–让每组学生利用所学的语言表达，编写小组介绍。

–学生进行演讲，展示出自己的口语表达能力。

6.课堂总结（5分钟）–总结本节课所学到的知识点，并点名让每个学生表达对于本节课的感受和理解。

四、板书设计询问别人姓名回答别人姓名What’s your name?My name is…询问别人所属国家回答别人所属国家Where are you from?I’m from…五、教学资源准备•图片、图片卡片或视频等相关学习资源•计算机、投影仪、音响等教学设备•学生课本、笔记本课件、学习工具等相关文具材料六、教学评估•小组练习的发言情况、交流合作情况。

•学生掌握基础句型表达水平的检测和评估。

•教学内容的评估和反思，提出改进措施。

2018新湘少版四年级下册英语教学计划

2018新湘少版四年级下册英语教学计划

汽塑一简夂哮藏2018年四年级英语下册教学工作计划张泫一、学生情况分析学生经过了一年半的学习，学生对英语有了一定的了解，大部分学生对于英语这门学科还是比较感兴趣的，学习积极性一般。

但大多数学生能按时完成课后作业。

但少数学生学习积极性不高，纪律松懈，作业拖拉，学习效果差，又缺乏家长的积极配合，导致英语成绩后进，学习英语的能力已经出现两极分化现象。

二、教学目的和要求本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具有用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。

适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

三、教材分析本教材的教学目的是培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。

同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。

G峻一简夂哮怨本册教材分为六个单元，两个复习单元。

教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。

根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。

如第一单元介绍了小学生在不同课室应遵守的行为规范；第二单元介绍了四个国家的时差；第三单元介绍了汉语中四了外来词语的由来；第四单元介绍了华氏与摄氏两种表示温度的方法；第五单元介绍了不同国家的衣服与鞋子不同型号的表示方法；第六单元介绍了英语中与动物有关的三条谚语。

四、教学重点和主要目标1. 能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流；2. 能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写61个单词和24 个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用；3. 能听、做6个“ TPR活动；4. 能听、说、吟唱7首歌谣；5. 能完成6个自我评价活动；6. 能听懂6个幽默小故事；7. 能了解6项简单的中西方文化知识。

2018-2019年英语湘少版小学四年级下册《hou much is it？》优质课教案period2

2018-2019年英语湘少版小学四年级下册《hou much is it？》优质课教案period2

《I come from China》教案
Period ２
一、教学目标
1. 能进一步掌握新单词，并理解so much 等短语。

2. 能熟练地使用所学句型询问物品价格并做出回答。

3. 能阅读理解课文D部分对话。

二、教学重点及难点
1. 重点：掌握新单词；理解阅读课文D部分对话。

2. 难点：熟练地运用句型“how much is……”进行交流。

三、教学准备：
各种玩具，文具，水果，服装等物品的实物或图片，教学磁带等。

四、教学步骤
Step 1 warming up
1.师生问候；
2.有表情地诵读所学的英语小歌谣。

Step 2 presentation and drill
小组活动。

将教室布置成一个大商场，给每组布置一些购物任务，在一定时间内完成得又多又好的为胜。

Step 3 practice
1.阅读D部分短文，理解大意，标出难以理解的地方。

2.阅读课文，回答问题。

3.分组练读，全班齐读。

Step 4 consolidation
1.让学生利用手中的实物自由创设情景进行会话。

2.评价。

3.练习。

4.家庭作业：听磁带，背课文，记单词。

2018年四年级英语下册全册教学设计新标准英语

2018年四年级英语下册全册教学设计新标准英语

2018 年四年级英语下册全册教学设计（新标准英语）备课人使用人学科英语课题Module1 U's aacher. 课时教学目标1. Students can read and understand the new words:levaug2.Students can understand the followingucture: This is+ 人;教学重难点1.The new words:levaughty, ab2.Tucture: This is+ 人；He' sShe' s …教学准备点读机、card 教学过程个性化设计教学过程（一）Warm-uGreetings:T: Good morning boys and girlsS: Good morning teaT: How are you today?S: I 'Thank you. And how are you?T: I 'How was your holiday? （你们假期过得怎么样）让学生们用简单的词汇来描述他们的假期。

设计意图：本堂课是开学以来的第一堂课，学生们刚刚度过愉快的假期。

谈论假期可以充分引起他们的兴趣，同时还可以锻炼他们日常口语。

2. ReviewT: In my holiday, I have made mads（交了许多朋友）。

Do you wawds? Ok, Let 's look agether. （见附带的可课件）设计意图：用这些人物来复习学生们已经学过的形容词例如高矮胖瘦等。

（二）New teacheringListening （听力教学）T; Panpan also has made mads in holiday. L et ' s see wa ）Lape and answatching qu（见附带课件中的连一连）2 ）Lape again and fillblanks （见附带课件中的填一填）2.New words （单词教学）T: Let 's look aw wordday. （见附带课件中的写一写）Leaw words by reading and writing （使用单词卡片）在讲解aughty 时，向学生展示图片Newstructure（句型教学）T: 叫一个男生到讲台上上，然后用This is+ 人名；He's verya bit+ 形容词介绍他再叫一个女生到前面，用同样的句型介绍。