23自然之道导学案

23自然之道

学习目标

１、认识７个生字，会写１４个生字，正确读写“旅游、幼龟、沙滩、侦察”等词语。

２、

重、难点 了解课文的主要内容，从中受到启示。

知识链接 每年6～9月，海龟湾便有成群绿海龟回游来此，上岸产卵。每当夜深人静，雌龟便慢慢地爬上沙滩，在不被水淹的高潮线上，找到合适地点，挖出一个宽大的坑，才开始产卵，每次产卵50～200多枚。产完用沙土覆盖，龟卵在温暖潮湿的沙滩里自然孵化，经过49～60天，幼海龟破壳钻出，爬入大海。保护区工作人员帮助幼龟回归大海，海龟为国家二级保护动物，也是国际上重点保护动物。

时间预设 导学1分，检测8分，自学12分，互学10分，评学8分，整理1分。

学习过程

前置学习：

1、标出自然段的序号，用自己喜欢的方式朗读课文。读准字音，圈画生字词。

2、把这些词读几遍。

旅游 筑巢 幼龟 沙滩 侦察 企图 情愿 蠢事 返回

海鸥 补救 争先恐后 欲出又止 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

3、理解下面词语意思：

鱼贯而出： 愚不可及：

气喘吁吁： 若无其事：

踌躇： 争先恐后：

4、预习检测

（1）、对子轮流朗读课文，互相正音。

（2）、对子指读生字并口头组词。

合作探究

1、我能正确地朗读课文，理清文章的线索：文中写我们救幼龟的是（ ）自然段，写幼龟受到伤害的是（ ）自然段。

2、我能初步掌握课文的主要内容。课文主要写了 的故事，让我明白了

的道理。

展示交流：

1、对学：和学习对子交流独学的成果

2、群学：将对学后不懂得问题提出来，组内合作解决。在小黑板上写出小组内仍不能解决的问题，准备展示。

3、在全班展示不懂得问题和学习成果。

4、评学：我还能提出1~2个问题。

当堂检测：

1 23、自然之道

教学目的：

1. 认识7个生字，会写14个生字。

2. 有感情地朗读课文。

3. 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，通过理解关键词句的意思领悟文本内容，体会文章表达的思想感情，受到做事要遵循自然规律的教育。

4.丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

教学重点： 学习根据文章“四要素”概括课文主要内容的方法，从中受到启示。

教学难点： 理解关键词句，体会文章表达的思想感情。

一、复习导入，温故知新

1、师：同学们，听老师的提示，我们来说几个词语。

像游鱼那样一个接一个地出去。（鱼贯而出）

我们的做法十分愚蠢，好心反而办坏事。（愚不可及）

形容呼吸急促的样子。（气喘吁吁）

吃得特别饱。（饱餐一顿）

师生共同订正：（出示灯片）看大家默写的是否书写正确，汉字讲究形体美，同学们书写时可要注意间架结构，如“贯”字的一横要长，才好看。

2、谁来说《自然之道》这篇课文的主要内容。

生填写，并齐读这一段文字。 2 师：在回顾课文内容时，你们心中有什么疑惑吗？

生说疑惑

二、置身文中，换位思考，感受愚不可及

学习3-5自然段，生自主学习

1、同学们自由朗读课文3-5自然段，把自己置身文中当一回游客，回想自己所做的一切，觉得哪些行为真是愚不可及！

2、生自由回答

3、师：我们的所作所为真得愚不可及吗？我们是在什么情况下救助哪只龟的？

生：一只幼龟„„拉到„„上去时救助它的。出示灯片：“一只幼龟„„”师：谁来读这一段话，你们听出了什么？

生：我听出了······

师：师生一起读“我和同伴„„”

4、师：面对这揪心的一幕，我和同伴是什么反应？

师：那位向导又有什么反应呢？

出示灯片：师：好！你来读，这样的态度招来什么？

生：想象说话

师：向导告诉我们的自然之道是什么？

师：但我们接受了向导的建议吗？说明什么?

三、研读文本 揣摩自然之道 体会愚不可及

出示课件：成群的幼龟„„而出（图）

《自然之道》教学案

一、学习目标：

1．认识7个生字，会写14个生字。

2．有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。

3．丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。

二、预习学案：

（一）预习目标：

1.能够读准课文中生字的读音。

2.正确、流利的朗读课文。

3.了解课文的主要内容。

（二）预习内容：

1．我能读写下列词语

旅游 蠢事 海鸥 争先恐后 若无其事

见死不救 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁 响彻云霄

2．我能根据意思写词语

（1）争着向前，唯恐落后，形容十分积极。（ ）

（2）像游鱼那样一个接一个地出去。 （ ）

（3）形容呼吸急促的样子。 （ ）

（4）十分愚蠢，好心反而办坏事。 （ ）

（5）犹豫。 （ ）

3．读了课文，我知道讲了一件什么事。

4.我不解

通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，请记下来，准备在小组内交流。

三、导学案：

（一）预习交流，质疑促学

1.组长带头，组内交流。

2.全班交流，小组展示

3.交流质疑，互帮互助。

（二）小组合作探究

1．我们干了一件什么样的“蠢事”？

2．愚不可及的做法及原因。

3．你知道幼龟入海的规律了吗？我们这样做的结果是什么？“我们”由焦急变为被眼前的景象所震惊。

4．展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的？

（三）探究感悟

1.我能说出用上带点词语好在哪里，并把这几个句子抄下来。

（1）向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走了。

（2）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”

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1语文语文（（S）教学设计

教 材：语文（S）六年级上册

课 文：23 自然之道

板 块：教学设计—教案

设计理念设计理念：：

1.首先复习旧知，让学生初步明白什么是“自然之道”；再和学生一起抓住

文中的重点词语来理解文本，感悟“自然之道”；最后通过拓展，使“自然之道”

得以深化。

2.以读为本，语言的积累和课内外的衔接，引领学生由浅入深，由课内走向

课外。

教学目标教学目标：：

1.引导学生理解课文内容，体会文章包含的道理，知道做事要遵循自然规律，

遵从自然之道，否则就会适得其反。

2.指导学生抓住描写作者和同伴感情变化的词语有感情地朗读课文，注意理

解重点词语、句子的意思，体会“左右、一般”等词语在表达意思上的作用。

3.帮助学生认识“媚”字，会写“孵、鹰、穴、颓、愚、蠢、媚、霄”8个

字，掌握“孵化、巢穴、颓丧、愚不可及、蠢事、明媚、响彻云霄”等词语。

教学重难点教学重难点：：

教学重点教学重点：：

通过理解为什么救了一只小海龟，会给幼龟群带来灭顶之灾，体会人类要遵

从自然之道的道理。

教学难点教学难点：：

理解课文最后最后一个自然段的含义。

课前准备课前准备：：

多媒体课件。

课时安排课时安排：：

二课时。

教学过程教学过程：：

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2教学过程 设计说明

第一课时

一、导入导入新课新课新课，，揭示课题

同学们都还记得《揠苗助长》这则寓言故事

吧，谁能说出它告诉我们一个什么道理？的确，

庄稼有自己的生长规律，这就是自然之道，一旦

违背了，只会遭到大自然的惩罚。今天咱们要学

习的这篇课文的课题就是“自然之道”。（板书课

题。）

二、初读课文初读课文，，整体感知

（一）请同学们自由朗读读课文，要求读准

生字，读通句子。

（二）（展示课件第三屏）出示本课的生字、

词语，通过自由读、指名读、齐读等形式，让学

生读准字音，并指出其中不理解的词语。

（三）请同学们默读课文，联系上下文对不

理解的词语进行理解，并思考：课文讲了一件什