《自然之道》教案
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《自然之道》教案
教学目标
1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写理解“旅游、侦察、愚
蠢、争先恐后、若无其事”等词语。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，学
会根据文章“四要素”概括课文主要内容。
3.领悟文本内容，从中受到做事要遵循自然规律的教育，激发学生探
究大自然对人类启示的兴趣。
教学重点
1.会写14个生字。
2.理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自
然规律的教育。
课前准备
PPT、生字卡片。
教学过程
第一课时
一、整合导入，激发兴趣
1.阅读单元导读，了解本单元的主题以及要求，并粗略了解本单元要学习的课文。
（从整体入手）
2.同学们，大自然气象万千，美丽无比；充满生机，也充满了神秘。
今天，我们，就将走进大自然，了解大自然，探索大自然的内在规律。
3.板书并齐读课题，理解课题是什么意思?(自然的规律)。
二、初读课文，疏通字词
1.听课文录音，要求：标出自然段，注意生字词的读音和难读的句子。
2.学生齐读课文，划出生字词。
（遇到不认识的字查字典，注意培养学生运用工具书的习惯）
3.学习生字词，扫清障碍
（1）识字，（拼音、部首、结构、形近字、组词、理解）
（2）认读生字词（齐读、开火车读、男女分别读、分组读）
（3）积累词语ABCC类（气喘吁吁）
三、初读交流，检查预习
1.指名分段读课文。
要求：把课文读准确、读通顺。
（对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读）
2.读了课文，你知道了什么？课文可以分为几个部分？
3.学习第一、二自然段，知道事件发生的人物、时间、原因。
4.引导理解第二自然段。
第二自然段属于故事情节的内容吗?那写的是
什么呢? 我们一起读一遍。
看看写了什么内容？(学生读课文,交流文章内容。
)在这里写这一段有没有用?出示最后一句,说说写了什么?跟后面有没有联系?
四、本课小结
主人公有没有看到太平洋绿龟的幼龟离巢入海呢？他们之间又发生了什么故事呢？下节课，我们再来看看！
五、布置作业
1.抄写生字词。
2.熟读课文。
第二课时
一、复习导入
1.出示生字卡片，认读生字词。
2.回顾上节课的内容。
3.主人公有没有看到太平洋绿龟的幼龟离巢入海呢？他们做了什么
事呢？
二、入情入境，感悟“蠢事”
1.出示句子“我们干了一件愚不可及的蠢事。
”
方法：这是一件什么“蠢事”呢？我们读了三、四、五自然段就明白了。
自由读三、四、五自然段，等一会儿，我们来分角色演这个情景。
注：要根据学生的实际情况来深入研读，对于细节部分要反复推敲，不能读读了事，还要把字词的理解同表演结合起来，如“突然，一只幼龟把头探出巢穴，却欲出又止……”就要把幼龟当时的神态、眼神体会出来。
2.演中促读，演中理解：
⑴请一个学生朗读第三自然段，请两个学生分别扮演“幼龟”和“嘲鸫”，大家边听边看。
表演后评议，教师抓住“欲言又止”、“踌躇”
5.比较句子，体会出“悲叹”、“根本”在表情达意上的作用。
⑴向导一边走一边说：“如果不是我们，这些海龟就不会受到伤害。
”
⑵向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。
”
6.感悟启示：
本来想帮助幼龟，结果却让许许多多幼龟成了食肉鸟的食物，在让人惋惜的时候，它带给了我们怎样的启示呢？如果当时你们就是在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。
那么就把你受到的启示和大家交流一下吧！
四、朗读全文，归纳大意
1.齐读课题，再指名说说课题的含义和“自然之道”的意思。
2.朗读全文，归纳课文主要内容。
方法：先指名说一说，如果学生不能概括清楚，就让学生填空式地说一说，最后小结方法──把各部分意思连起来。
五、拓展延伸
1.说一说，你有没有破坏过自然之道呢？
2.学了这篇课文，我们应该怎么做呢？
六、布置作业
1.说一说，如果你是文中的向导，你会怎么做？把你想说的写下来。
2.预习第9课。
