小学五年级语文下册第五单元《景阳冈》导学案

五年级语文下册教案：20 景阳冈（导学案）人教新课标课题景阳冈课型新授课设计说明本文是略读课文，教学设计以学生的自主探究为教学主线，通过朗读、重点动词解方式，来感受武松豪爽倔强、机智勇敢、无所恐惧的英雄形象，使学生在品读、感悟、研合作交流中发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。

学前预备1.搜集有关《水浒传》中人物的故事。

（师生）2.自学生字词，熟读课文。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识11个生字。

正确读记“恐吓、阴谋、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文要紧内容，能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。

3.感受人物形象，体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄性格。

学习重点学习难点在紧张的故情况节中体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄性格。

能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。

教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,激发爱好。

（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们读过《水浒传》吗？你们喜爱武松吗？今天，我们将要学习的课文的主人公确实是武松。

2.引导交流《水浒传》和武松的资料。

3.板书课题。

组织交流作者施耐庵的资料。

1.学生自主交流水浒故事，了解武松的相关知识。

2.讨论交流作者施耐庵。

3.齐读课题。

1.依照《水浒传》中人物号写出对应的人物。

及时雨——（）智多星——（）豹子头——（）行者——（）二、初读课文，自学字词。

（用时：15分钟）1.引导自由读课文，疏通字词。

2.引导学生快速默读课文，讨论课文的要紧内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

3.组织汇报学习成果。

1.自由读课文，疏通字词。

2.快速默读课文，交流课文的要紧内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

3.全班汇报。

（1）关于字音。

“脊”为上声jǐ；“踉”读liànɡ，不读liánɡ；“迸”读bènɡ，不读bìnɡ。

（2）明白得“踉踉跄跄、说时迟，那时快”等词语的意思。

《景阳冈》导学案和后反思《景阳冈》这篇文，我用两时完成，用的是大五环的教学方法，即两时完成“自学合作展示探究检测”五个环节。

第一时型是自主预习，教学流程是：检测读文分钟---自主预习2分钟---合作交流8分钟---抽取任务2分钟。

这个时的重点是老师要依据学习语文的学路备好导学案。

一般来说学习一篇分为四大块：初读文把文读正确（要解决读音、多音字、理解词语、正确流利读文等内容），默读文读懂文主要内容（要通过学习文理清脉络，把握主要内容，初步感知人物形象等），细读文体会人物性格（抓住语言动作神态心理等描写体会、感情朗读、情景仿写），拓展延伸激发阅读兴趣（了解外的其他故事、人物形象、歇后语等）。

上后我先检查学生在家朗读文情况，自读对读喜欢的段落，抽号检测读书，这个环节中学生大都喜欢武松打虎的描写，朗读的正确流利，但没有读出人物形象、和打虎时紧张氛围。

我在学生朗读后及时进行范读，然后让全班同学练读，达到提升的目的，并准备在展示时把有感情朗读作为重点，使堂书声琅琅，并且再次提升。

接下来我发给学生导学案，学生按照要求自主预习，这时的训练重点是：静心独思争分夺秒，发现问题会使用红蓝笔。

我重点关注几个后进生学习情况，及时帮助。

20分钟自学较快的学生自主结成对子互相讨论，并用红笔纠错补充。

对学完之后再帮助自己需要帮助的对子，我在合作环节重点关注是不是人人有事做，对自之间能否互相解难。

最后2分钟时组长抽取展示任务，我把这节的内容分了6个展点，每组一个。

组长抽取完任务之后，我对每一展点的怎样进行展示进行了充分的预设，并和小组长一起商量怎样分工，让更多的学生参与到展示中来。

第一个展点是解释词语讲解多音字，预展时注意要带领大家找到词语所在的句子，用多种方法讲解词意，多音字除了导学案上的内容还要补充书上其他的多音字，并让学生批注到导学案上。

第二个展点讲解文内容。

讲解时要注意归纳方法，比如那部分是重点描写，展示的学生要带领大家看书，从四部分的篇幅上进行对比得出结论。

景阳冈导学案和课后反思一、导学案1.1 知识背景景阳冈是我国著名的红色革命圣地，位于江西省宜春市丰城市境内，是中国共产党革命早期的重要活动地。

文革时期，景阳冈成为了革命的象征之一，吸引了大批红卫兵前去朝圣。

1.2 导入活动通过观看相关纪录片片段或看图片，让学生感受景阳冈的壮丽景色和红色历史，激发学生的兴趣和好奇心。

1.3 学习目标•了解景阳冈的地理位置和历史背景；•掌握景阳冈在中国革命史上的重要地位；•分析景阳冈对中国共产党革命的影响。

1.4 学习重点和难点•学习重点：景阳冈地理位置和历史背景；•学习难点：分析景阳冈对中国共产党革命的影响。

二、课后反思2.1 模拟案例某课堂上，我设计了以《景阳冈》为主题的导学案，希望通过这个课题让学生了解景阳冈的重要性，并分析其对中国共产党革命的影响。

在导学环节中，我通过展示景阳冈的相关图片和纪录片片段，激发了学生的好奇心和兴趣。

学生积极参与，踊跃发言，对景阳冈的重要性和影响提出了独到的见解。

2.2 学生反馈学生们纷纷表示，通过这节课的学习，他们对景阳冈的重要性有了更深刻的认识。

之前他们只是听说过这个地方，但是并不清楚具体的历史背景和其在中国共产党革命中的作用。

通过观看相关的图片和纪录片，他们对景阳冈的地理位置和壮丽景色有了更直观的了解，也更能体会到当时革命者的艰苦和牺牲。

2.3 教学反思在今后的教学中，我会更加注重培养学生对历史的兴趣和理解能力。

通过引导他们主动探索、发现历史的真实，激发他们对历史的兴趣和思考能力。

同时，我还要加强对学生的引导和指导，让他们能够从不同角度去分析，理解景阳冈对中国共产党革命的重要意义。

三、小结通过本节课的导学案和课后反思，我们对景阳冈有了更深入的了解。

景阳冈作为中国共产党革命的重要圣地，具有重要的地理位置和历史背景。

通过学习，我们能够更好地认识和理解景阳冈对中国共产党革命的重要影响，进一步提高我们的思考能力和历史意识。

永登县柳树乡五年级语文下册导学案年级五年级学科单元第五单元主备人辅备人五年级语文组组长审批：课题20 课课时第一课时授课人课型学习目标1．理解 11 个生字。

读读记记“吓唬诡计霹雳酥软踉踉跄跄”等词语。

2,朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3.了解课文内容，体会武松豪爽倔强、勇敢机智的英雄形象。

学习重点了解武松打虎所表现出来的豪放倔强、机智勇敢的性格预1. 介绍《水浒传》及作者习2. 认读生字吓唬诡计踉踉跄跄腰胯霹雳泄气簌簌迸出酥软交3. 利用工具书，联系上下文话说说这些词语的意思筛客官如何但凡榜文吊睛白额大虫岂哨棒请勿自误流印信耻笑踉踉跄跄说时迟，那时快掀他不着霹雳平生力气酥软探默读课文，想一想：1．这篇课文什么顺序记叙的，主要内容是什么？除了写打虎还写了哪些究内容？释2．用﹏画出描写武松语言和心理活动的句子，想一想从这些地方能够看出武松的性格有什么特点。

勾画出表现老虎凶猛的句子，用“▲”划出武疑松打虎时勇敢机智的动词，并体会这样写的好处？交流展示从武松和店家的对话，武松上冈后的心理活动以及武松打虎的惊险场面你觉得武松有哪些性格特点 ?有人说武松打虎的故事再不能读了，你怎么看？拓展延伸达标测评1.我能标出这些字的准确读音。

景阳冈（ gānggǎng)挑着一面旗（tiāo tiǎo)脊梁（ j ī j ǐ)前爪（zhǎo zhuǎ）蹿下来（cuān cuàn）折断（ zhé sh é）迸出（bèng bìng）挨下岗（aīaí)2. 《景阳冈》选自长篇小说作者是通过本课的学习我理解了一个的武松。

3.《景阳冈》是按顺序写的，可概括为，，，等几个部分。

教成功学后不足记一、教材分析《景阳冈》一文改编自中国著名古典小说《水浒传》第二十三回。

课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店开怀畅饮后，趁着酒性上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。

表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。

五年级语文《景阳冈》导学案（第1课时）
学习目标：
1.我知道文章的主要内容。

2．我能找出具体描写武松打虎的部分正确、流利朗读，体会武松的性格特点。

3.我能运用多种表现方法来刻画人物。

导学过程：
检查预习：我知道文章的主要内容。

课文讲述了一件什么事？是按什么顺序写的？（提示：每一部分请用两个字做标题进行概括）
自学环节：找出具体描写武松打虎的部分认真朗读，体会武松的性格特点。

1.从哪些地方看出老虎很凶猛？哪些地方看出了武松的武艺高强？用
“---”画出相关的词句认真体会，可作适当批注。

2.课文除了打虎，还写了哪些内容，这些内容跟打虎有什么关系？
3.通过对课文的学习，你觉得武松是个怎样的人？
4.自学完成后对有困难的问题，可采用师友对学或小组讨论，汇总后小组
长分配任务准备小组展示，注意倾听、纠错、质疑和点评。

总结收获：
1 .梳理我这节课的收获_________________
２．《水浒传》写了108个梁山好汉，有很多章节描写了武松精彩的故事。

请同学们课后去阅读《水浒传》，你一定能感受到阅读名著的乐趣。

年级五学科语文课题20* 景阳冈课型展示课主备谢艳审核督查日期学习目标：1、认识11个生字，读记一些词语。

2、朗读课文，讲讲武松打虎的故事。

3、了解课文内容，体会武松的性格特点。

学习重点：在了解课文内容的基础上，着重理解武松赤手空拳打死老虎这部分，从中体会武松的性格特点。

学习准备查阅资料，了解作者施耐庵及《水浒传》中有关本课的章节。

课时：一课时一、预习导航课文导读：“明知山有虎，偏向虎山行”。

同学们一定听过“武松打虎”的故事吧？今天就让我们再次走近“景阳冈”，一睹那惊心动魄的打虎场景。

首先总结一下，通过前两篇文章的学习，自己学到了哪些体会人物性格特点的方法，然后再运用前面学到的体会人物性格特点的方法，体会本课人物的性格特点。

基础达标1、正确流利地朗读课文，完成下列各题。

（1）给下列字选择正确的读音画“ ”。

山冈（gǎng gāng）晌（xiǎng shǎng）午蹿（cuān cuàn）下来诡(wēi guǐ)计吓唬（hǔ hu）折（zhéshé）做两截（2）辨字组词唬（）跪（）抢（）跨琥（）诡（）跄（）胯霹（）励（）拼（）踉劈（）雳（）迸（）粮（3）看你能理解下列词语的意思吗？方法提示：可以先把文章读熟练，然后把不懂的词语放到文章中，运用联系上下文的方式理解词语的意思。

○1你如何不肯卖酒给我吃。

如何：吃：○2但凡客人来我店中，吃了三碗的，就醉了。

但凡：○3却把大虫吓唬我。

把：○4武松吃那一惊。

吃那一惊：○5武松回到青石上坐了半歇。

半歇：2、写出事情的起因、经过和结果。

挑战自我（1）根据前两篇课文你学到的概括人物性格特点的方法，试着概括武松的性格特点。

（2）把你对武松性格特点的体会批注在书上。

（3）试着讲一讲《武松打虎》的故事。

学贵有疑：本课我有这些问题需要和大家交流、讨论。

疑问一疑问二二、拓展阅读1、你能理解下列词语吗？上首：依草附木：彩头：2、给下列词语找近义词理睬—（）厚待—（）羞惭—（）小瞧—（）较量—（）推辞—（）3、你觉文中的林冲是一个什么样的人？4、像《景阳冈》这篇文章一样，本文题目虽然是《林冲棒打洪教头》，但文章开始却写林冲的谦让，这是为什么呢？5、本文与《景阳冈》在写法上有什么共同点。

20*.景阳冈课题景阳冈课型新授课设计说明本文是略读课文，教学设计以学生的自主探究为教学主线，通过朗读、重点动词解析等方式，来感受武松豪放倔强、机智勇敢、无所畏惧的英雄形象，使学生在品读、感悟、研究、合作交流中发挥自己的语言才能，真正成为学习的主人。

学前准备1.搜集有关《水浒传》中人物的故事。

（师生）2.自学生字词，熟读课文。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）课时安排1课时教学过程学习目标1.认识11个生字。

正确读记“吓唬、诡计、霹雳、踉踉跄跄”等词语。

2.把握课文主要内容，能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。

3.感受人物形象，体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

学习重点学习难点在紧张的故事情节中体会武松豪放倔强、勇敢机智的英雄性格。

能够绘声绘色地讲述“武松打虎”的故事。

教学环节导案学案达标检测一、谈话导入,激发兴趣。

（用时：5分钟）1.导入：同学们，你们读过《水浒传》吗？你们喜欢武松吗？今天，我们将要学习的课文的主人公就是武松。

2.引导交流《水浒传》和武松的资料。

3.板书课题。

组织交流作者施耐庵的资料。

1.学生自主交流水浒故事，了解武松的相关知识。

2.讨论交流作者施耐庵。

3.齐读课题。

1.根据《水浒传》中人物绰号写出对应的人物。

及时雨——（）智多星——（）豹子头——（）行者——（）二、初读课文，自学字词。

（用时：15分钟）1.引导自由读课文，疏通字词。

2.引导学生快速默读课文，讨论课文的主要内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

3.组织汇报学习成果。

1.自由读课文，疏通字词。

2.快速默读课文，交流课文的主要内容，理清文章的叙述顺序，给每一部分加上小标题。

3.全班汇报。

（1）关于字音。

“脊”为上声jǐ；“踉”读liànɡ，不读liánɡ；“迸”读bènɡ，不读bìnɡ。

（2）理解“踉踉跄跄、说时迟，那时快”等词语的意思。

（3）课文主要写了武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。