心理学文献综述

中文标题黑体，二号，居中； 宋体四号，加粗，毕业论文 文献综述高校图书馆信息资源 共享存在的障碍及解决途研究综述申请学位： 学士学位院 系：专 业：姓 名：学 号：指导老师： 姓名 职称二〇 年 月 日高校图书馆信息资源共享存在的障碍及解决途研究综述 文献信息资源共享问题一直是图书情报界理论研究和实践探索的重点，信息技术的发展为信息共享提供了全新的技术支持和外部环境，人们也逐步探讨新的环境下的文献信息资源共享问题。

本综述通过对2000 年以来该领域的文献进行分析、归纳，对我国现阶段文献信息资源共享中存在的障碍及对策进行了研究。

1 我国文献信息资源共享中存在的障碍观念方面的障碍图书情报界虽然在理论上认可了文献资源共享的必要性，但顽固的传统观念和思维方式仍有着巨大的支配力量，文献资源共建共享意识薄弱，缺乏全局观念和合作精神，阻碍了资源共享的进程。

李家清认为这种认识上的障碍主要有以下几点：一是受小农经济自我封闭观念的影响，各图书馆片面追求“大而全”、“小而全”，各自为政，我行我素；二是受本位主义思想的影响，只愿共享，不愿共建；三是受重藏轻用思想的影响，对资源共享不积极、不热心[1] 。

徐加杰则进一步探讨了造成这种认识的原因：部分领导把“资源共享”当作解决经费困难的权宜之计，只注重大馆的发展投入和资源建设，没有考虑众多中、小馆的想法；二是由于中、小馆没有得到重视和投入支撑，而对文献资源的建设和共享抱着观望态度，指望所有的问题都通过大馆的资源共享来解决[2] 。

这些观念的存在自然地影响到共享活动的健康发展，阻碍了资源共享的进程。

1.2 管理体制和有关法规方面的障碍文献信息资源共享要求高度的整体化，但由于我国管理体制条块分割、各自为政、互相之间缺乏有机联系，严重制约着我国文献资源共享的发展。

刘广利认为我国图书馆事业分成公共、科研、高校等几个系统，条块分割、各自为政的多元化行政管理体制造成文献资源建设平行分散、重复浪费。

胡愈琪（2008）指出我国农村留守儿童由于亲情缺失、家庭监管缺位、学校教育缺失、社区和政府部门关注不够而出现了柔弱无助、寂寞空虚、自卑闭琐、盲目反抗、逆反以及对父母产生怨恨与情感隔膜的心理问题。
袁汝平,赵廷英（2008）认为留守儿童的心理问题是多方面的：没有明确的学习动机，学习习惯较差，自制力弱，不能承受过大的压力；从情绪方面说，内向孤僻、敏感多疑，有的则出现焦虑心理，抑郁症状，人际交往能力较差，内心压力较大，害怕被别人欺负。并且指出“留守儿童”出现这些心理问题，很大程度上是家长的思想觉悟还比较低，认识不够所造成的。
3、以往研究不够深入，范围不广，导致没有引起相关部门的重视，需要更多的有识之士对其进行更深入、更广泛的探讨。
4、现有的研究对城镇和城市留守儿童的关注度不够，他们也是一个不容忽视的群体，应给予他们同样的关怀。
主要参考文献：
[1]李盛林,万燕霞.初中留守儿童的心理问题及教育对策[J]. 教育长廊, 2009,(02).
陈晓琴（2009）指出“留守儿童”的心理问题主要包括性格缺陷、心理障碍、人生观的形成及价值观的偏移等。缺乏亲情、家庭教育方法不当、安全感缺失和家庭监管缺位是“留守儿童”心理问题产生的主要原因。家庭、学校和社会都应重视和加强对“留守儿童”的心理教育,确保“留守儿童”的心理健康发展。
龚开国（2008）研究结论也显示:农村留守儿童状态焦虑水平普遍比非留守儿童高,但特质焦虑水平两者没有显著差异。农村留守儿童焦虑水平受多种因素影响,如:是否父母双方外出打工、年级、性别等因素。
肖正德（2006）认为,所谓‘留守儿童’,是指其父母一方或双方在外打工而被留在家乡,并需要其他亲人照顾,年龄在十六岁以下的儿童。即没有能够跟随外出务工的父母前往城市接受教育,而是被留在家里,在当地农村上学的农村流动人口的子女,故又称之为‘留守子女’、‘留守孩’、‘留守儿’、‘留守学生’等。”

摘要 01.变革型领导研究背景、目的及意义 (1)1.1变革型领导的研究背景 (1)1。

2变革型领导的研究目的 (1)1.3变革型领导的研究意义 (1)2。

国内外学者对变革型领导的内涵和结构研究 (2)2.1国外学者对变革型领导内涵的研究 (2)2.2国内学者对变革型领导的内涵研究 (4)2.3变革型领导的结构研究 (4)3。

变革型领导作用效果及机制 (5)3.1变革型领导与工作态度和动机 (5)3.2变革型领导与工作绩效及行为 (6)3.3变革型领导与员工创造性及组织创新 (7)4.变革型领导的影响因素 (7)4。

1领导者的自身因素 (7)4.2同级领导者及下属同因素 (8)4。

3组织层面因素 (8)5.局限性及未来研究方向 (9)6.本文的贡献 (10)参考文献: (10)摘要领导是一个组织的领军人物，他对组织的重要性不言而喻，所以本文通过对相关文献的阅读，回顾了变革型领导的内涵和研究结构，对变革型领导的作用效果以及机制和影响因素进行了综合分析，最后提出了现在研究的存在的不足及未来的研究方向，希望对以后该领域的研究有一定的借鉴意义。

关键词：变革型领导；结构；效果与机制；影响因素1.变革型领导研究背景、目的及意义1.1变革型领导的研究背景变革型领导研究对企业的发展具有重大意义，尤其是在进入知识管理的21世纪，企业比以往面临着更多更严峻的挑战.首先，进入 21 世纪，全球市场开放度不断扩大，企业间竞争更为激烈，组织内外部商业环境变化加速，日趋复杂.外部商业环境复杂性主要来自市场,包括政府政策和管制的变化、竞争对手策略的变化、顾客需求和期望的变化等;内部环境变化则主要来自提升组织效率、灵活性和成长性所带来的挑战，这也是组织领导和经理们面临的核心挑战。

其次，在知识经济时代，企业创新管理制度和水平在很大程度上决定着企业创新能力和动态适应能力。

知识经济时代的企业是基于知识的组织,其基本特征是知识的产生、转移、运用、整合和保护（即创新知识）成为企业主要的、难以识别和模仿的无形资产和竞争优势之源.另外,企业创新管理实践中遭遇的问题和困惑，尽管许多企业高层对创新非常重视，但实际创新绩效却不尽人意。

【前言】恋爱是每个年轻人都向往的事，是人获得属于自己婚姻的一个开始。

爱情无疑是当代大学生最关注的话题之一。

大学生恋爱也早已不是“犹抱琵琶半遮面”的事了，它是那么地有魅力，拨动着学生的心弦。

但是它却又是莘莘学子最棘手的问题之一，严重影响到大学生的学习、生活以及人格健康发展。

因此，关注大学生恋爱心理，培养大学生正确的恋爱行为，已经成为大学生心理健康教育必不可少的工作。

我也身为一名大学生，我通过查阅资料以及观察学校同学、身边同伴的恋爱行为，对大学生恋爱心理有一个大概的认识。

并且我也想学习正确的恋爱观来指导自己和同学。

【关键词】大学生恋爱心理【正文】大学生恋爱已经成了一种普遍现象，并且已发展为有增无减的趋势。

但是不少大学生的心理发育与生理发育是不一致的，在对待爱情问题上是盲目且冲动的。

（一）目前高校大学生的恋爱行为有三个特征：1.普遍化。

当前，大学里已经形成了一种“恋爱热”，刮起了一股“恋爱风”。

经调查表明，赞成谈恋爱的大学生高达95%。

目前正在谈恋爱的大学生几乎占到学校的三分之一。

2.公开化。

东方恋爱一向讲究的是含蓄矜持，我们的父辈们谈恋爱都像是进行地下活动一般，生怕被别人知晓。

但是现在的大学生恋爱仿佛是生怕别人不知道一般，进入校园可以发现一对对的情侣旁若无人，卿卿我我。

3.低龄化。

以前谈恋爱的一般都是大三大四的学生，完成了基本的学业之后才会考虑恋爱问题。

现在不少大一学生进入校园之后就迅速地谈起恋爱。

（二）大学生恋爱普遍化的主要原因：1.生理因素。

大学生处于17-24岁的年龄，正值青春发育成熟期，性意识增强，性冲动强，渴望与异性亲近，恋爱欲望强烈。

2.大学生谈恋爱动机多元化，寻找终身伴侣的占18,4%，调剂紧张学习生活的占19.1%，打发无聊时间的占22.2%，满足生理需求的占31.3%，随大流的占6.7%，证明自己魅力的占2.3%。

大学生恋爱心理还包括从众心理与攀比心理等。

这都是大学生恋爱的心理因素。

高中生叛逆心理研究综述摘要：高中生逆反心理是一种正常的心理，但逆反心理大都具有危害性。

这是教育工作者面临的教育难题，因此，什么是逆反心理，高中生的逆反心理有哪些表现，造成逆反心理的原因有哪些，如何辩证地看待逆反心理，科学有效地引导高中生在产生逆反心理时怎样应对高中生逆反心理和行为，引导其健康成长，学会自我控制和调节,塑造健全的人格个性，成为对高中生心理问题研究有着重要意义。

本文将对近年对高中生逆反心理的研究文献进行综述。

关键词：高中生逆反心理特点表现形成原因对策一．前言进入青春期前后的高中生，显着的特点是“变”。

孩子开始发育了，生理上在变，心理上也有变。

家长会发现，不知从什么时候起，孩子不听话了，你要东，他偏要西。

这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。

这个时期，心理学上称之为“心理断乳期”。

这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。

如果这时家长还把他们当孩子来看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。

二．高中生心理特点1．强烈的好奇心当某事物被禁止时，最容易引起人们的求知欲。

尤其是在只作出禁止而又不加任何解释的情况下，浓厚的神秘色彩极易引起。

2．企图标新立异青年处于性格形成和寻找自我的时期，通过否定权威和标新立异可以在心理求得自我肯定的满足感。

青年人与社会的认同不仅是简单地采取适应社会规范的途径，而且还希望社会承认他的价值和地位，从而获得与社会之间的认同。

因此他往往表现得偏执，好表现自己，有意采取与其他人不同的态度和行为，以引起别人的注意。

3．特异生活经历比如，有的人多次失恋，便认为人世间没有真正的爱情；有的人一向循规蹈矩、与世无争，而偶然有一次受到了莫名其妙的冤枉，以至于性情大异，变得粗暴、多疑、怪僻。

这种在特定条件下，其言行与当事人的主观愿望相反，产生了与常态性质相反的逆向反应，是逆反心理的典型表现。

关于《声乐语言人声行为中心理机制的作用》的文献综述姚璇指导教师：XXX教学单位：黄冈师范学院艺术学院前言歌唱者们都有这样的一个共同的认识：歌唱的声音，歌唱的欲望，自始自终都被精神状态影响着；精神状态好，歌唱欲望比较强烈，歌声就轻松自如。

教师在课堂上，经常向学生喊到“兴奋！再兴奋些！”其中的原因就是指神经不够兴奋，心理反应不够强烈。

我们研究神经系统的传导对我们歌唱与发声具有特殊的意义。

声乐艺术心理学包括声乐教育心理学，声乐学习心理学，声乐表演心理学。

教师，学生，演员各得其所。

开展声乐艺术心理学的研究，能够将调动各个心理品质（如意识，注意，意志，感觉，知觉，记忆，联想与想象，情绪与情感，思维等），对歌唱活动和发声动作进行调控，使复杂艰难的生理肌肉运动自动化实现。

在声乐教学中，尤其是在高等师范声乐教学中，对于嗓音条件差基础素质薄的情况运用心里教学法将取得显著的成效，目前，高等师范教育面临困境，一是艺术师资数量不足，缺额较大；二是艺术师资总体质量不高，不能适应基础教育的需要，特别是不能满足从“应试教育”向“素质教育”转轨的需要。

为了优化学生的知识结构和能力结构，加强基础理论，基础知识和基本技能，拓宽学生的知识面，培养数以万计的质量高的师范毕业生，因此必须由一流的理论，一流的学术，一流的教法，出一流的人才。

这样，势必要求我们去探索一种新的高等或中等教育思想，教学观念，教学方法的理论。

主体声乐艺术心理学的中外研究状况：声乐心理问题，在意大利，法国，德国，英国等欧洲国家早已有专家论述。

诸多声乐教育家并不满足生理教学法，分别开始利用物理学中的声学和力学，心理学，进行声乐教学。

一．国外声乐艺术心理学的研究：（１）．17世纪意大利人佩特罗．托西指出：“没有敏锐听觉的人永远也不应当从事教学工作，自己更不应当演唱……”他还说：“有独创性的歌者，哪怕是他是很普通，也比聪敏而没有想象力的歌唱者值得尊敬。

”（２）．18世纪的吉阿穆巴.其斯塔．曼奇尼，是当时一位著名的声乐教授，他的著作是非常有价值的教学指南，他的个别指示已经成为经典名言。

视觉心理学国内外研究综述前言心理学家卡夫卡于1925年曾为心理学下过一个定义：心理学是探讨生物和外界环境接触时产生相应“行为”的科学。

而“行为”则包含两种意义：一是具象可观的反应，如说话、动作或可以量测之生理变化；二是抽象不可观的反应，如人内在的动机、情绪、思考、知觉等等。

现代心理学的研究可说是内外兼具，涵盖了人类所有可观、不可观的心理活动历程与表现，因此它是研究个体行为与心智历程，经过缜密观察与测量而建立的科学。

由卡夫卡的定义我们可以这样来理解视觉心理学，他是探讨生物和外界环境接触时由视觉及相关行为产生的相应“知觉”反应的科学。

视觉心理学是一个细化的分类，它是指外界影像通过视觉器官引起的心理机理反应，是一个有外在向内在的过程。

这一过程比较复杂，二者在相互联接并发生转化时建立起了千丝万缕的联系。

视觉心理学的特性主要包括:固有优越性、聚焦区域、尺寸大小、距离远近、运动模糊、运动视差和磁滞现象等七个方面。

本文主要从固有优越性、聚焦区域、运动视差磁滞现象这四个方面来综述国内外基于视觉心理学的交通安全研究。

1.固有优越性固有优越性是指某些类型的物体具有“天生的”相对重要性。

视觉最先选取的东西往往是环境中最为突出的东西，由于有机体的需要是由眼睛调节的，对于一种运动的，即使是很微弱的，离注意中心点很远的，都会使生物以闪电般的速度对其做出反应。

当某种东西出现或消失，或从一个地方到达另外一个地方，或形状、大小、色彩、亮度、材质等发生变化时，人们都会依据这个原理选择进入视线的物体：朱红丽在《视觉心理学在室内设计中的应用浅谈》中提出感兴趣的东西往往更容易进入视野；运动的物体比静止物体更容易让人发现；明亮的色彩比昏暗的色彩更容易进入人的视线；陌生新奇的事物比熟悉的事物更容易吸引人的眼球；具有光亮材质的物体比粗糙的物体更容易进入人的视线；有节奏和韵律感的远比杂乱无章的感觉更让人舒适。

栗海翔在《驾驶人视觉特性与道路交通安全的关系探讨》中提出驾驶人的颜色视觉特性是一种相对复杂的现象。

自尊文献综述1.自尊概念及相关研究1.1关于自尊涵义的不同理解James的自尊概念WilliamJames是第一个在心理学著作《心理学原理》(1890)中提出自尊概念的。

他指出“在这个世界上，人们的自我感受(self-feeling)完全取决于人们如何看待自己，取决于人们的实际情况与自己所设想的可能性的比值，它是一个分数:即自尊=成功/抱负水平。

这个分数可以通过减小分母或增大分子而提高”。

也就是说，个体的自尊水平取决于其实际的成就与潜在的抱负水平之比。

根据James的自尊定义，自尊是一种情感性的(强调心理感受)、能力指向的(强调依靠活动的效果)、动态性的(具有变化的开放性)心理结构。

White的自尊概念心理动力学派早期的代表人物虽然没有正式论述或使用过“自尊”概念，但他们的很多理论中都流露出自尊的痕迹。

如阿德勒(Adier，1927)的思想中就包含着一种内隐的自尊理论。

直到Robertwhite(1963)才在其著作中对自尊给以关注，他认为…。

自尊主要植根于人们的效能感，而不是建立在他人的努力或者环境提供的条件上。

在最开始的时候，自尊是建立在如何使环境能更多地提供给婴儿生存所需要的活动上。

在婴儿的活动中，效能感是由其努力的成功或失败来调节的，因为他们还不知道是什么可以影响环境的反应。

从这个意义上说，自尊与效能感是紧密联系的，并且随着个体的发展婴儿的自尊与能力感(或胜任感)的联系会不断累积增强。

” White将自尊的概念与个体发展的过程相联，涵盖了个体生物学的“优势与控制”mastery)，即有机体成功地应付生存任务的生物驱力，个体运动和认知能力的不断形成和熟练化，以及个体的自我认识和自我同一性建立的三个方面。

通过这样做White赋予了自尊大量的发展性涵义，虽然他对自尊的研究主要集中在儿童早年经历对自尊发展的影响上，但他也强调自尊的影响可以扩展到儿童期以后的发展。

Rosenberg的自尊概念Morris Rosenberg是第一个从社会学的视角对自尊进行研究的开拓者，他对自尊研究的发展具有极为重要的贡献。

国内中小学心理健康教育状况研究文献综述中小学心理健康教育在国内越来越受到重视，已成为教育的重要一环。

本文旨在对国内中小学心理健康教育状况展开综述，分析现有研究成果和问题，并提出改进措施。

首先，国内中小学心理健康教育的研究成果主要集中在以下几个方面。

1.心理健康教育的目标和内容：研究表明，国内中小学心理健康教育的目标主要包括培养学生的情绪管理能力、人际交往能力、自我认知和自我管理能力等。

教育内容包括情绪管理、人际关系、自我认知和自我管理、心理健康问题预防与干预等方面。

2.实施情况和策略：研究发现，中小学心理健康教育的实施普遍存在着问题，如教师专业知识不足、课程体系缺失、教育资源不平衡等。

同时，纳入校本课程和课外活动、建立完善的评估机制、发展多元化的教育方式被认为是改进中小学心理健康教育的重要策略。

3.效果评价和效果因素研究：国内研究也开始关注中小学心理健康教育的效果评价和效果因素。

研究发现，家庭环境、教师素质、学生特征等是影响中小学心理健康教育效果的重要因素。

此外，国内研究还比较关注心理健康问题的影响因素，如学业压力、人际关系等。

然而，国内中小学心理健康教育仍然存在一些问题。

1.教师专业能力不足：大部分中小学教师在心理学知识和教育技巧方面的培训不够，导致其在教育实践中缺乏有效策略。

2.课程体系缺失：目前中小学心理健康教育的课程体系较为混乱，缺乏统一的指导和评估标准。

3.评估机制不完善：中小学心理健康教育效果评估机制尚不健全，缺乏科学的评估方法和评估指标。

为了改进中小学心理健康教育，我们可以从以下几个方面着手。

1.加强教师培训：加强中小学教师的心理健康教育培训，提高其专业能力和教育技巧。

2.构建完善的课程体系：建立统一的中小学心理健康教育课程体系，包括目标、内容、教材和评估标准等。

3.建立科学的评估机制：发展科学的评估方法和评估指标，建立完善的中小学心理健康教育效果评估机制。

4.多元化教育方式：探索多样化的教育方式，如校外教育、互联网教育等，以满足不同学生的需求。

心 理 学
出开始 ，我 国政 府绩 效审计 总体 上从 ３ Ｅ审计 已经 过 渡到 础 设施 建设 绩效 审计评 价 指标。之后 江纹 、 刘功 滨 、 齐兴 利 ５ Ｅ ， 即在 经济 性、 效 率性 、 效益 性 的基础 上增 加 了环境 性和 同样 研 究 了农村 基础 设 施建 设 项 目的评 价 。２ ０ １ ２年 西 北 公 平性 。学者 的研 究 方向也扩 大 了范 围。对于 政府 公共 开
支不 同部 分开展 了不 同的绩 效 审计 研 究 ， 构 建绩 效 审计评 体系研究》 ， ２ ０ １ ３年邓建新、 刘云国发表《 政府铁路投资项 价体 系时环 境性 与公平 性 也被 考虑 进去 。 而 心理 学在政府 目的绩效审计评价指标体系研究》 。 在绩效审计理论中 ， 政 审计 中的 运用 也 开始 从 单 一 的研 究 心理 学在 舞弊 审计 的 府 审计 评价体 系可 以说 是核 心 内容。绩效 审计 能否 有序 开 作 用发 展到从 审计 方与被 审计 方两 方面来 进 行讨 论 。 展 取决 于 政府 绩效 评价 体 系 的建 立和 完 善 ， 而 审计 对象 的 ２ 政府 绩效 审计研 究 现状 不确 定性 使得 政府 难 以制定 一套 合理 可行 的评价 标 准。绩 中国 在 上世 纪 九 十年 代 初 期 ， 审计 学 术 界 引入 了 “ 绩 效 审计 为政府 部 门、 公共 资 源 ， 审计 对象 复杂 多 变 ， 因而 即 效评估” 或“ 绩效 评 价 ” 理念 ， 但 对 该理 念 的 认 知仅 仅 局 限 便 是 同一部 门或 同～ 审计 项 目， 所 采取 的绩 效评 价标 隹也 于 员工 绩 效评 价 以及科 研机 构 绩效 评价 ， 而且基 本 以 西方 可 能 大相 径 庭 。 大型 公共项 目、 大规模 政府 支 出、 环 境资 源 国家政 府 绩效 评价 理 念及 方 法体 系为研 究 重点 ， 现 代政 府 等 ， 都 不是简 单 的传统 成本 收益 模式所 能量化评 价 的。 绩 效评 价 思想开 始进 入 中国。这其 中我 国学者 对于 英 国的 ３ 心理 学在 政府 绩效 审计 中 的运用研 究

脑出血心理护理的临床研究摘要本文采用文献搜集法，对脑出血临床心理护理的相关文献进行综述，较为全面的概括脑出血心理护理的方法、理论、措施等，指出脑出血心理护理研究中的问题。

发现随着医疗卫生技术的提高，护理方法的不断完善，心理护理的内容和方法都有了很大进步。

从文献中发现，脑出血患者或多或少存在一定的心理问题，心理护理对脑出血康复发挥着重要作用。

但现有文献多从脑出血术后的心理护理效果展开分析，心理护理体措施没有形成一套方法或者实施标准。

关键词：心理护理、护理、脑出血、临床护理一、前言脑出血患者通常发病较为突然，由于缺乏对疾病的正确认知，患者常有忧郁、沮丧、烦躁、易怒、悲观、失望等情绪反应。

掌握脑出血病人心理活动规律，满足病人的心理需要，有效实施心理护理，是护士的重要工作。

护理的目标都是“协助人们增进健康，并协助解决人们的健康问题”。

心理护理则是指在护理全过程中，护士通过各种方式和途径，积极地影响病人的心理状态，帮助病人在其自身条件下获得最适宜的身心状态。

本文重点从心理护理、脑出血临床护理、脑出血病人的心理问题、脑出血临床心理护理这四个方面及其涉及的方法、措施、问题，层层展开文献研究现状的综述。

二、中心部分（一）关于心理护理的文献综述新医学模式的出现使护理工作的内容不再是单纯的疾病护理，而是以病人为中心的整体护理。

国外关于心理护理发展的较国内早，而今，国外较常见的应用于临床心理护理的心理疗法有音乐疗法、松弛训练法、认知－行为疗法、森田疗法等。

从20世纪80年代起，国内的心理护理临床研究开始起步。

现在，中国的心理护理临床的理论和实践研究都取得了很大进步，所应用的医学领域越来越广泛。

临床护理中的心理护理干预，主要是围绕着现代护理观念和整体护理模式而展开，心理护理干预伴随着整体护理模式的普遍推广，心理护理的内容和方法都有了很大进步。

分级护理法。

2009年，杨敏博士在《心胸外科成年择期大手术患者分级心理护理模式的探讨》中， SCL-90症状自评量表、艾森克人格问卷量表、简易应对方式量表、非精神科住院患者心理原因评估量表、匹兹堡睡眠质量量表(PSQI)、“长海痛尺”疼痛评估量表等，对2007年5月-2008年10月符合条件的204名心胸外科择期大手术患者开展研究，发现不同患者心理症状严重程度存在差异，以下因素会影响患者的心理状况，包括疾病认知、社会支持、就医环境、应对方式和人格特征等。

大学生心理健康文献综述大学生心理健康文献综述摘要：对近十年来有关大学生心理健康的文献研究与分析显示，学者们的研究主要集中在大学生心理健康的标准、大学生存在的心理问题、影响大学生心理健康的因素、以及高校心理健康教育的方向这四个方面。

本文着重对这四个方面进行梳理、综述，在此基础上提出今后研究这一问题需要探讨的一些方面。

关键词：大学生，心理健康，综述随着社会的高速发展，人们的生活节奏的加快和生活方式的变化，竞争越来越激烈，人际关系也变得越来越复杂，传统的观念受到了冲击，这些都给人们的心理增加压力。

人们的心理健康已成为日益受到重视的一个社会问题，大学生作为一个特殊的群体，他们的心理健康也不可避免地受到了影响。

从2000年以来，已有大量的学者对大学生心理健康相关的问题进行研究，概括起来说，这些已有的研究主要集中在以下五个方面。

一、大学生心理健康标准纵观30篇文献，大多数研究者给心理健康下的定义是根据1946年召开的第三届国际心理卫生大会早就提出的定义，即所谓心理健康,，是指在身体、智能以及情感上与他人心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳的心态。

总结他们认为的大学生心理健康标准，主要有：1、智力标准。

智力正常是人正常生活的最基本的心理健康条件，良好的智力水平是一切社会人学业成功、事业有成的心理基础。

2、情绪标准。

情绪稳定，而且还得心情愉快才是情绪健康的标志，且情绪的变化应由适当的原因引起，还要与情绪反应的程度相适宜。

3、意志标准：是指人自觉地确定活动目标，支配自己行动，克服重重困难，以实现预定的目标的心理过程。

4、社会适应标准：较好的社会适应性主要包括：①具有较好适应自然环境的能力；②能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系。

5、“理想的我”与“现实的我”基本相符。

研究证明，不能有效地面对现实、处理与周围环境的关系是导致心理障碍、心理疾病的重要原因。

所以要面对现实、把握现实，主动适应现实。

文献综述：情绪价值历史发展情绪价值的概念在心理学、社会学以及商业管理等领域有着悠久的研究历史。

早期的研究主要集中于情绪在个体心理发展和社会互动中的作用。

例如，李丹（2008）的研究回顾了0～3岁婴幼儿在情绪沟通、移情能力、自我控制行为、亲社会行为等方面的发展，强调了早期社会情绪和行为对儿童未来发展的重要性[1]。

随着研究的深入，情绪智力的概念被提出，并逐渐成为情绪价值研究的重要组成部分。

邓荫萍（2012）的研究探讨了儿童情绪智力及相关理论，并分析了影响儿童情绪智力与社会行为的因素[2]。

随着社会对心理健康和幸福感的关注度提高，情绪价值的概念逐渐扩展到更广泛的领域，包括工作场所、商业营销、文旅产业等。

现状分析1. 情绪价值在个体心理发展中的作用个体心理发展中，情绪价值的重要性不言而喻。

武媛媛（2018）的研究发现，自然美感能够通过产生的积极情绪促进个体的亲社会行为[3]。

这表明，积极的情绪体验对于塑造个体的社会行为具有重要影响。

王金涛（2015）的研究进一步揭示了情绪调节自我效能感对学业情绪和心理健康的关系，强调了情绪在个体心理发展中的调节作用[6]。

类似地，程润红（2016）的研究也指出，学习动机、学业情绪和心理健康之间存在显著关系，其中学业情绪在学习动机和心理健康之间起中介作用[7]。

这些研究共同表明，情绪价值在个体心理发展中扮演着关键角色，对个体的行为模式、学业表现及心理健康具有深远影响。

2. 情绪价值在工作场所中的应用在工作场所中，情绪价值同样发挥着重要作用。

张喆（2013）的研究发现，员工的日常正面情绪与亲社会动机均对员工每日的顾客导向型服务行为存在显著的正向关系[4]。

这一发现揭示了情绪价值在服务行业中的重要性，表明积极情绪能够促进员工提供更好的服务。

马剑虹（2011）的研究探讨了违背社会规范后产生的内疚、羞愧等情绪对后续博弈行为的影响，进一步强调了情绪价值在工作场所合作行为中的调节作用[5]。

十大文献综述实例以下是关于各个领域中的十大文献综述实例：1. 医学领域：《紊乱睡眠与精神疾病的关联研究综述》- 该综述回顾了睡眠和精神疾病之间的关联性，并分析了现有研究的结果和方法。

2. 心理学领域：《社交媒体使用与心理健康关系的文献综述》- 该综述对社交媒体使用与心理健康之间的关系进行了综合分析，讨论了过去研究的发现和未来的研究方向。

3. 教育领域：《学生自主学习的文献综述》- 该综述综合了自主学习的概念、方法和效果的研究，总结了这个领域中的重要发现和趋势。

4. 社会学领域：《婚姻满意度的影响因素研究综述》- 该综述回顾了婚姻满意度的影响因素的研究，分析了不同因素对婚姻满意度的影响以及相关的理论和模型。

5. 经济学领域：《中国经济增长的文献综述》- 该综述回顾了中国经济增长的研究，探讨了过去几十年来中国经济增长的原因和影响因素。

6. 管理学领域：《领导力与员工绩效关系的文献综述》- 该综述分析了领导力对员工绩效的影响，并总结了过去研究中发现的关键因素和实践建议。

7. 环境科学领域：《气候变化对生物多样性的影响综述》- 该综述回顾了气候变化对生物多样性的影响的研究，讨论了不同地区和生物群落的敏感性和适应能力。

8. 计算机科学领域：《深度学习在图像识别中的应用研究综述》- 该综述综合了深度学习在图像识别任务中的应用，分析了不同模型和算法的性能和挑战。

9. 生物医学领域：《肺癌治疗新进展的文献综述》- 该综述介绍了肺癌治疗的最新研究成果，包括药物治疗、免疫疗法和基因治疗等方面的进展。

10. 文学研究领域：《跨文化交际中语言教育的挑战研究综述》- 该综述分析了跨文化交际中语言教育面临的挑战，讨论了不同文化背景下的语言教学方法和策略。

文献综述可以根据不同的目的、范围和方法进行分类。

以下是常见的五种分类方法：
1. 主题综述：针对某个特定主题或问题，对相关的文献进行系统性的检索、分析和综述。

主题综述有助于深入了解研究领域的现状、发展趋势和挑战，为后续研究提供参考。

2. 元分析：元分析是一种对多个研究结果进行整合的方法。

通过对多个相关研究进行统计分析，元分析可以得出更可靠、更精确的结论。

元分析在医学、心理学等领域广泛应用。

3. 系统评价与荟萃分析：系统评价和荟萃分析是对现有研究进行全面评估的方法。

通过筛选、评价和综合相关研究，系统评价和荟萃分析旨在得出关于某个问题的最佳证据。

系统评价和荟萃分析通常用于评估干预措施的有效性、安全性和经济学价值。

4. 案例研究：案例研究是一种深入挖掘和分析具体案例的方法，以了解现象、问题或事件的内在机制。

案例研究可以用于多个领域，如社会学、管理学、教育学等。

5. 背景式综述：这是文献综述中最常见的一种，通常在文章的开头部分出现。

背景式文献综述介绍某一研究问题的意义、背景情况，将该研究问题置于一个大的相关研究背景下，让读者了解到该研究在整个相关的研究领域中所占的比重和位置。

读者可以从背景式综述中看到该研究问题与前期研究的相关性，并了解到前期研究中存在的问题和不足。

以上信息仅供参考，如需了解更多信息，建议查阅文献综述的
相关文献或咨询专业人士。

文献综述范文文献综述篇1一、引言叛逆心理是不安康的一种心理，假如家长、老师方面不能及时给予矫正，将会对他们的开展造成很不利的影响。

目前我国教育专家、学者们针对青少年青春期的叛逆心理一般都是从家长、老师们转变思想，耐心与青少年沟通以及加强社会文化现象方面着手的。

而社会文化现象方面到底怎么去引导，并没有提出本质性的方法，而社会引导这一方面在我看来，恰恰与家长和老师对青少年所做的引导起着一样重要的作用。

所以说，矫正青少年叛逆心理的这条道路，仍然很漫长。

二、正文〔一〕叛逆心理的概念至今为止，关于叛逆心理这个定义还没有一个唯一的概念。

不过学者们普遍认同朱智贤在《心理学大辞典》中对叛逆心理的界定：客观环境与主题需要不相符合时所产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。

〔二〕叛逆心理的表现通常学者们认为青春期的孩子有2个主要方面在变化。

一个是从生理方面；另一个是在心理方面。

对于生理方面学者们一致都认为孩子在身体构造上在发育；心理上，青少年在得不到渴望的成认和理解时，常常表现为任性和耍小脾气，常常采用疑心的目光和敌视的态度来对待周围事物。

更严重者常常无视家长和老师的教育甚至用传播负能量来扰乱周围人的思维和态度，给自己和别人都造成不好的影响。

〔三〕叛逆心理的危害几乎所有青少年都会经历叛逆心理，它有什么危害呢？绝大局部学者对这一个关键性的问题却没有给予确切的说明。

处于叛逆期的青少年，他们的某些不恰当的行为和心理假如不加以纠正和引导，会导致其产生对抗社会、不合群等病态性格，甚至会进一步走向犯罪的道路。

也有无数案例也证明了严重逆反心理的危害。

如社会上多发的离家出走现象、自杀事件等都有力的说明了这一点，假如不在叛逆初期给予正确的引导，会引起多么严重的后果。

〔四〕青少年叛逆心理产生的原因对于青少年产生叛逆心理的原因众说纷纭，但是无一例外都提到了以下几种。

1、自身原因。

青少年在青春期的发育时期脑功能越来越兴旺，思维开展也也越来越迅速。