四年级语文下册第4单元《颐和园》课件沪教版

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描写景物，可写景物的颜色
比较
这条长廊有700多米长，分成273间。 这条长廊很长很长。
描写景物，可用具体的数据
有的横槛上画着（
），有的
横槛上画着（
），有的横槛
上画着（），有的横槛上画来自着（）…… ……
比较
抬头一看，一座八角宝塔形 的三层建筑耸立在半山腰。 抬头一看，一座三层建筑耸 立在半山腰。
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/1/172022/1/17January 17, 2022 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年1月2022/1/172022/1/172022/1/171/17/2022 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2022/1/172022/1/17
开头可以写自己的感受
填空
进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有 名的（ ）。走完长廊就来到（ ）。
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，
颐和园的景色大半收在眼底。从万寿山下
来，就是（
）。
按游览的顺序，段与段前后相连
要选取重点景物 重点景物要详写 做到有详有略
比较
绿漆的柱子，红漆的栏杆， 一眼望不到头。 柱子，栏杆，一眼望不到 头。

壹 初读课文
走完长廊，就来到了万寿山脚下。抬头一看， 一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上， 黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就是佛香阁。下面 的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。
壹 初读课文
登上万寿山，站在佛香阁的前面向下 望，颐和园的景色大半收在眼底。葱 郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋 顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静 得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游 船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不 留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约 可以望见几座古老的城楼和城里的白 塔。
昆明湖
长堤
湖心岛
向东 远眺
肆
课后作业
肆 课后作业
仿照《18 颐和园》介绍景观的写作手法，你也能用上一定的表达手法、按照一定的顺 序向我们介绍你曾经去过的一处景观吗？
肆 课后作业
长廊、佛香阁、昆明湖等景物的特点不同，作者描写的方法也不一样，请找出描写这 些景物的句子。
谢谢观看
贰 好词欣赏
隐隐约约
指看起来或听起 来模糊，不很清 楚，感觉不很明 显。
葱郁
葱郁，指青翠繁 盛貌。语出《宋 史·乐志十》： “氤氲成雾，葱 郁垂阴。
掩映
遮蔽；隐蔽。 谓或遮或露， 时隐时现。 遮 映衬托。盖过， 压倒。出处观 巴黎油画记。
贰 好词欣赏
宫殿
帝王处理朝政或 宴居的建筑物。
远眺
向远方眺望。
贰
好词欣赏
贰 好词欣赏
金壁辉煌
碧：翠绿色。金 碧辉煌，意指金 光碧色，彩辉夺 目。比喻陈设华 丽。形容建筑物 装饰华丽，光彩 夺目。
姿态万千
姿态万千，原指 女子的美媚，形 容树木等美丽的 景物形容容貌。 现指姿态多种多 样。
神清气爽
形容人神志清 爽，心情舒暢。 形容人长得神 态清明，气质 爽朗。

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
沪教版四年级下册语文16颐和园
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。

忘记：不记得。使用范围比较广。
忘怀：忘记。侧重于记忆深刻的人或事。
词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
◇飞蛾在我手中挣扎着，极力﹒鼓﹒动双
翅◇。我感到一股生命的力量在手中跃动。
﹒﹒
鼓动：扇动的意思。
跃动：是个描述动作的词语。跳动。
词句段运用 读下面的句子，说说加点的词语有什么不同。
语文园地八
第1课时
学习目标
1.阅读童话故事，激发想象力。(难点) 2.体会近义词的不同用法。（重点)
神笔马良
白雪公主
卖火柴的小女孩
语文园地 交流平台
童话故事真奇 读妙童！话时，我们不仅能感受到童话充满着奇妙的想
象，里面的人物大都拥有非凡的能力，还能感受到人 物真善美的形象。
如《宝葫芦的秘密》，有了 宝葫芦，人们要什么就有什 么，太奇妙了。
竟然
悄然
果然
（7）安的双手（悄然 ）合拢，（竟然 ）拢住了那只蝴蝶。 （8）不出我所料，善良的安（果然 ）放走了蝴蝶。
1.作者是按怎样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来. 请在 书上画出来。 2.请你画出作者游览的示意图，学习作者按地点转换顺序记叙的方法。 3.找一找作者记叙游览过程的动词，学习作者移步换景、过渡连接的 表达方式。
这篇习作例文有哪些值得我们学习的写作方法？
1.作者按照游览的顺序记叙。 2.作者移步换景，很恰当地运用了合适的动词。 3.文章结构上，全文层次清楚，首尾呼应。语言生动优美、具体形象。 文章表达了作者对颐和园的热爱和赞美之情。
◇小鹿机警地向四周﹒张望﹒。 ◇站在假山上向远处﹒眺望﹒，湖水映着绿树，十分迷
人。 张望：向四周或远处看。
眺望：从高处远望。
主要知识点