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有9个小朋友参加夏令营，帐篷里有
几个小朋友 ？
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小动物们去植树
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星星合唱队原有8人，有5名同学离开了，新加入2人，合唱
队现在有多少人?
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小学教育
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一年级数学下册《看图列式》解题技巧总结1 加法求什么用加法？你一定会说：求总数。
不错，在看图列式中，求总数用加法的情况也是最多的。
图示中什么可以表示求总数呢？A. 箭头往里用加法。
B.看问题示意用加法求花有几朵？用加法计算。
为什么用两条横线呢？两个加数可以交换位置呀！C. 什么标识也没有就是用加法。
2 减法说到减法，那花样比加法要多一些。
飞出去，裂开来，划去，求部分数，比多少……别急，别急，我们一个个来看。
对了，这里特别提示，当我们确定是减法图以后，就要用到一句口诀，那就是“做减法，先数总数”。
也就是先要把图上所有的总数作为被减数。
我们来看例子。
1、飞出去，裂开，划去用减法。
虽然理论上，如第三幅图也可以用6-4=2求出荷叶上还有4个青蛙。
但是一般情况把动态的作为减数。
2、求部分数，用减法。
3、比多少，用减法。
看到这样的虚线，就表示求两种图形相差几个，用减法哦！3 连加连减加减混合1、连加：箭头往里用加法，如果分两部分那就是用连加。
（加数位置可交换）2、连减：箭头往外，划去，剪去等都用减法，如果分成两部分那就是连减。
（两个减数位置可交换）注意：做连减也是先数总数。
3、加减混合：当一幅图中既出现加法图示，又出现减法图示，那就是用加减混合了。
加减混合算式容易错的就是第一个数怎么找。
一般在大框中的数就是第一个数，也就是原来的总数。
如图一中的7，图二中的6，图三中的7。
4 其他看图列式1、没有特别符号提示，一般表示加法，但是如果类似下图给了我们四条横线，要求列式，那就是加减法四式。
2、按要求列算式。
当算式中本身出现要求，就要看清求什么，根据要求列式了。
一年级数学解决“看图列算式”问题的几种类型1、加法问题：（1）这类问题没有大括号和小问号的提示，也没有虚线和斜线的提示，通常是写一道加法算式，如果题目给出两道算式的空要你填的话，就写两道加法算式：从左往右加写一道，从右往左加写一道。
如下（2）这类问题因为有大括号和小问号的提示，明确了问题是什么，所以通常是根据问题问的是什么选择合适的方法列出算式就可以了，所以只写一道。
当小问号在大括号的小尖尖处的时候，通常求左右两部分合起来一共有多少。
要求学生可以这样描述：有4只小兔，又来了2只小兔，一共有几只小兔？（算式只写一个，可以是4+2=6，也可以是2+4=6）2、减法问题：（1）这样的问题有虚线，但是没有明确去掉的是哪一边的，所以通常情况下是要写两道减法算式的。
两道算式都要先数出总数是多少，再减去左边部分，得到右边部分—6-2=4；总数减去右边部分，得到左边部分—6-4=2。
（2）这类的问题有明确的指示，虚线和斜线都表示拿走去掉的意思，这里虚线圈走的部分和斜线划掉的部分都表示从总数中去掉了一部分，这种情况只能写一道算式，但是要强调的是一定要用物体的总数来减，学生容易写成用剩下的部分减拿走的部分。
算式应写成：10-4=6 8-3=5（3）这类问题有大括号和小问号提示你，问题问的是什么（有时问的是左边部分有多少，有时问的是右边部分有多少），所以先要找到总数是多少，然后去掉没有小问号的一边，就知道了。
但是学生的描述也很重要，不少学生会看图，但是不会说题目的意思，家长要让孩子在家多说，例如“一共有7只小兔在吃草，走了1只，还剩几只小兔？”或“一共有9只小鸡在吃食，现在只有5只在吃食，走了几只小鸡？”。
后一种是逆向思维，学生较难表述。
算式应写成：7-1=6 9-5=41、连加和连减问题:下面的两道题是对比的，表达的是不同的意思。
左边的是连加，右边的是连减。
左图表示：左部分有3个气球，中间有4个气球，右部分有2个气球，一共有多少个？算式是：3+4+2=9因为：图中气球没有表示减少或去掉的标志——虚线或斜线，只是单纯的3部分气球，所以用加法来表示。
