自我意识——每个人都有优缺点
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每个人都有优缺点
温州市实验小学 林杏雯
[辅导理念]
四年级学生开始从对自己的外在评价转向对自己内在品质的评价,但他们的评价仍较模
糊,易看到自己的优点,而不易看看到自己的缺点。若能教给学生一些评价自己的技巧,将
有助于他们对自身的客观认识,树立他们的自信心,克服他们轻视自己的自卑心理。
[活动目标]
1、 感知每个人都有自己的特点,自己的优缺点。
2、 学会接纳和欣赏自己的优点,树立自信心。
3、 学会分析和改善自己的缺点,避免自卑。
[活动准备]
1、 课前布置学生画一张“叶子”的想象画。
2、 准备好纸和笔,每人一份。
3、 课件
4、 桌椅排成半圆形。
[活动过程]
活动环节 活动内容 设计意图
热身
导入
1、 请学生上来展示自己画好的叶子,大家一起观察并聆听个别同学的介绍。 2、引导:人们都说世界上没有两片相同的叶子,我们人也是一样,每个人都有自己的特点,都有自己的优缺点。 初步感知每个人都有
自己的特点。
优点
轰炸
1、 过渡:你知道自己身上有哪些优点吗?让我们各自都来找找自己拥有哪些优点。 2、 宣布活动规则: (1) 请每个同学先用纸笔写出自己拥有的优点和长处。 鼓励学生自信的发掘
自己的优点,并通过
“他人眼中的我”,更
全面的了解自己的优
势。在相互的欣赏和
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(2) 请一位同学坐到半圆形前面,其他同学轮流说出前面同学的优点。(丢炸弹的时间:每人30—60秒) (3) 全班分成2或3大组,每位同学轮流被“优点轰炸”。 (4) 每个同学对照自己与别人对自己提出的优点的异同。 3、 提问:你还发现了哪些以前自己都没发现的优点? 4、 讨论: (1) 赞美别人时,你有何感受? 受到别人称赞时,你有何感受? 赞美中,愉悦地培养
自信。
跟缺点说“bye、bye!” 1、 过渡:自己和他人的肯定,使我们更有自信;但我们身上也有不少的缺点。瞧,这是我们生活中经常出现的几个镜头。 2、 课件显示: (1) 亮亮同学是个胖小子,他平时非常注意饮食,也经常参加体育锻炼,可体重就是减不下来。 (2) 音乐课上,大家都为“六一大合唱比赛”在努力,每个人都唱得很好,只有甜甜发不出沙哑的嗓音,她已经非常投入地唱着,可就是和大家的声音不和谐。 (3) 课堂上,一位同学在发言,小刚有不同的意见,没等别人说完,他就大喊大叫急着发表自己的意见。 (4) 天天的好朋友告诉了天天一个秘密,天天却把这个秘密告诉了其他同学。 3、 讨论: (1) 这些行为表现中哪些属于缺点?哪些是属于缺陷?这些缺点和缺陷,哪些是可以改善的? 引导学生合理的对待
自己的缺点和缺陷。
通过自我分析,改正
自己的缺点,接纳自
己的不足,初步习得
正确评价自己的能
力。
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(2) 如果可以改变,该如何改?
如果没法改变,该如何对待?
4、请每个同学写出自己的缺点并进行自我分析,指出哪
些缺点是可以改变的,如何改变;哪些不足是无法改变
的,如何去面对和接受。
总结 每个人都有自己的优缺点,优点可以让我们更自信;缺点虽然阻碍了我们当前的进步,但很多缺点是可以改正的,我们有能力,也有潜力去改正。相信自己,同学们加把劲,让我们优点多多,缺点少少。 活动小结并用激励性
言语鼓励学生合理地
对待自己的优缺点。
[活动建议]
1、在“优点轰炸”环节中,所强调的是“优点”,避免有讽刺嘲笑的情况出现。
2、 有条件的学校,建议将“跟缺点说byebye”这个环节中的四幕情境拍成录象,给学生以
更加生动、直观的感受。
3、 根据活动的进度,可将学生对缺点的自我分析作为家庭作业课后完成。