湘教版三年级上册音乐教案

新湘教版三年级音乐上册全册教案之第九课在卡吉德洛森林里第一课时教学目标：1、学会歌曲（在卡吉德洛森林里），能用柔和轻松的歌声，叙说一个绿色环保的故事。

2、能用X打击乐器为本课歌曲伴奏，能用节奏卡片组合多种不同的节奏短句。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、课前打算：1、提眉练习：注意眉眼间的神韵及微笑的表情。

2、发声练习：1=F→D 2/45342 1 —53 42 1 —〔师〕lu ya 〔生〕lu yamimami ma要求：气息深刻而平稳，声音柔和、圆润。

三、新歌教学。

1、故事导入。

在卡吉德洛古老的森林里，有一股清水泉，又清亮，又干净，又凉快，又甜美；每天有无数行人来到这古森林里，不管是步行的、骑马的、乘车的，都要把泉水饮，一天森林里来了一位汲水的小姑娘，装扮得又美丽、又齐整、又大方，有一副好模样；可她发觉自己美丽皮鞋弄脏了，就放在泉水边去洗，洗干净了自己的鞋子，却弄脏了清水泉，使别人不能饮，这样的孩子就不算好孩子，后来这个故事就改编了歌曲（在卡吉德洛森林里），今天，我们就一起来学唱。

2、听范唱，找特点，让学生对歌曲有一个初步印象。

3、随琴轻唱歌谱2～3遍，提示学生注意顿音记号、反复跳越记号等。

4、分组读歌词。

5、带歌词演唱1～2遍。

6、师生商量分析歌曲的艺术性。

7、依据歌曲的艺术处理，全班学生再有感情地演唱一遍，感受其不同的效果。

四、通过歌曲进行绿色环保教育，明白美好的大自然要靠我们的双手去制造去保护的道理。

1、让学生商量在生活中遇到过与歌曲相近的事情。

2、让个别学生讲几个关于绿色环保的小故事。

3、师生点评。

五、歌曲创编。

1、选择一个小故事，依据故事大意进行歌词大改编。

2、师生一起商量、切磋、确定最正确作品。

3、演唱由全班合作创作的歌曲。

六、老师小结，结束课业。

每当我走过老师的窗前教案教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。

2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。

重点难点：重点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。

难点：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。

教学过程：一、激情导入１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。

听后说说歌里说了什么。

２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？（学生讨论并自由演唱）３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。

我就唱到这，行吗？二、寓教于乐１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。

２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。

３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。

师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。

生听后说出自己听到的。

４、读歌词（学生齐读）师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。

５、配乐读歌词。

师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。

师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。

（“啊”部分齐读）师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。

师：你们想对老师说什么？师：我们一齐说：老师，我爱你！师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。

６、师范唱，生无声跟唱。

师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。

让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。

请同学们听音乐，跟着老师唱。

老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？７、哼旋律用“ＬＵ”。

声音稍稍放出来。

（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。

森林的歌声教学设计教学目标：1、情感目标：通过欣赏欣赏《森林狂想曲》感受音乐与动物，人与自然的和谐相处，喜欢这类现代音乐作品能主动地去欣赏和探索。

2、技能目标：根据图形谱用恰当的动作来表现音乐。

3、知识目标：能明确分清音乐的结构，了解《森林狂想曲》的动物叫声也是音乐的一部分，是一种具体音乐。

教学重难点：感受对比《森林狂想曲》的音乐要素，并用恰当的动作来表现。

教学准备：多媒体，黑板板书设计：图形谱教学过程：一、组织教学在《晨歌》的音乐声中，进入教室，安静坐下，准备欣赏音乐。

二、作品导入：（1）初听引子教师：今天老师要带同学们去一个地方，请同学们听下一段音乐，告诉老师，你听到了什么声音？学生：欣赏引子前半部分。

回答：虫叫，蛙叫………教师：同学们听到了那么多小动物的叫声，你们猜是哪里？学生：森林里。

教师：在听听，除了动物的叫声，你还听到其他的声音么？学生：欣赏引子后半部分。

回答：钢琴的声音，音乐的声音。

教师：这音乐给你什么样的感觉？学生：舒畅的，优美的……..教师：音乐的力度如何？学生：弱。

教师：你觉得音乐离你很近还是从远处传来的？学生：从远处传来的。

教师：让我们跟着循着音乐声，走近一点，仔细得听一听？音乐给你一种什么样的感觉？三、作品前半段赏析（1）主题A聆听学生欣赏主题A回答：欢快的，高兴的……教师：这段欢快的、高兴的音乐，有几个乐句？学生回答：2、3、4…….教师：更着音乐看老师在黑板上画一画。

图形谱A：学生：2个乐句。

教师：请同学们伸出手听着音乐和老师一起画一画，并告诉我，这两句音乐的前半部分和这两句音乐的后半部分给你什么不同的感觉？学生画图形谱回答：前半部分欢快点，跳跃点，后半部分抒情点，舒展点……….教师：让我们把这种感觉带入到动作中，再画一次。

在想一想这两个乐句有什么不同？学生：第一个乐句下沉，第二个乐句是平的。

教师：让我们在画一遍，把这种区别画出来。

学生活动。

（2）B主题聆听教师：你听那里也有音乐声响起，和第一段音乐对比下，这段音乐给你什么样的感受？学生聆听回答：和第一段感觉有点像，第二段比第一段的音要高，要更加欢快点。

新湘教版三年级音乐上册全册教案之第七课打秋千第一课时教学目标：1、学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪和意思，用自然、真诚的声音演唱歌曲。

2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备。

教学难点：两声部的音准。

教学过程：一、导入。

谁玩过秋千呀？好玩吗？怎么玩？谁来给大家做一下荡秋千的动作？让我们伴着音乐的节拍表演表演好吗？二、熟悉歌曲。

1、同学们，今天我们来听一首《打秋千》的歌好吗？请仔细听，歌曲中都有谁在打秋千？2、教师出示图片1、2，问：谁来猜一猜他们是哪个少数民族的兄弟和姐妹呀？他们是仡佬族的兄弟姐妹。

这首歌就是仡佬族儿歌。

打秋千是仡佬族人民在过春节时进行的一项有趣的体育比赛活动。

他们有很多种打秋千的方式，你们想了解吗？3、这是拜秋，这是扁担秋，这是西洋秋。

是不是很好玩？4、下面，我们来听一听，歌曲中的小伙伴是在用什么样的方式打秋千呢？5、感知二声部。

教师示范，学生选择。

学生练习。

大家也来试一试好吗？学习慢的，再快！我们跟着音乐试一试。

6、在这场打秋千的比赛中，你觉得他们用什么规则来评判胜负呢？请认真读一读，从歌词中找一找线索，再开动脑筋猜想一下。

规则：人们在比赛过程中看谁晃得高，晃得快，谁碰到秋千最上方的铜铃的次数最多谁就胜利了！我们也来试一试好吗？学生听音乐做动作。

三、学唱歌曲。

（一）整体感受。

1、老师想唱一唱这首歌，好吗？请你从老师的歌声中预测一下，这场比赛谁会胜利？教师慢唱一二段，学生看书整体感受歌曲，然后说一说。

2、请你再读一读歌词，你觉得你认为的这个队，为什么会胜利？（二）分段学习。

1、重点学唱第一段。

生：我觉得男队会赢。

因为他们打到了响铃。

师：我也认为兄弟队会赢！因为他们在比赛时，很自信！各个都是勇士。

唱“来来去去响叮当”。

师：我认为姐妹队也很棒，因为他们秋千晃得很高，而且很美。

不管怎样，他们谁也没有放弃，对不对！师：我就是打秋千中的第一位勇士，请听我来唱一唱当时的歌的心情好吗？还有不一样的一点心情吗？快乐、自信，勇敢、坚韧……师：你觉得这三句中，唱哪一句时，我们更要表现的打秋千时紧张而用力的心情？2、乐句指导。