最新(苏教版)一年级数学上册教案 11-20各数的认识 5 (1)-优质教案

苏教版一年级上册数学教学设计：认识11-20各数一、教学目标1.了解11-20各数的数码以及组成方式；2.掌握11-20各数的大小关系；3.能够在计数的基础上，通过组成11-20各数来进行加减法计算；4.培养学生的数学思维和创造性思维。

二、教学内容1.认识11-20各数的数码和组成方式；2.11-20各数的大小关系；3.通过组成11-20各数来进行加减法计算。

三、教学重点1.11-20各数的数码和组成方式；2.11-20各数的大小关系。

四、教学难点1.在计数的基础上，通过组成11-20各数来进行加减法计算。

五、教学方法1.案例法；2.情景模拟法；3.问答法。

六、教学过程设计1. 导入环节通过展示不同物品的数量，让学生进行计数，并进一步引导学生认识11-20各数。

2. 认知环节（1）认识11-20各数的数码和组成方式通过将数码进行分类，并将不同数码组合，让学生认识11-20各数的组成方式。

（2）11-20各数的大小关系通过展示不同数量的物品，让学生对11-20各数的大小关系有直观感受。

3. 计算应用环节（1）通过组成11-20各数进行加法计算通过实际例子，引导学生掌握通过组成11-20各数进行加法计算的方法。

（2）通过组成11-20各数进行减法计算通过实际例子，引导学生掌握通过组成11-20各数进行减法计算的方法。

4. 课堂练习环节通过课堂练习，巩固学生对11-20各数的认识和计算应用能力。

七、教学评价通过课堂练习以及学生的表现，进行教学效果的评价。

八、拓展思考通过提出一些拓展思考的问题，培养学生的数学思维和创造性思维。

九、教学反思对本次教学过程中存在的问题进行反思，并提出相应的解决方案。

一年级上册数学教案-11－20各数的认识（苏教版）教学目标知识与技能1. 学生能够正确地数数，从11数到20。

2. 学生能够理解11至20各数的实际意义，并能用生活中的具体事物进行举例。

3. 学生能够通过比较，理解11至20各数的大小关系。

过程与方法1. 通过直观演示和动手操作，学生能够掌握数的顺序和数的组成。

2. 通过游戏和实践活动，学生能够提高观察能力和逻辑思维能力。

情感态度价值观1. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索数学世界的热情。

2. 培养学生合作交流的能力，让学生在小组活动中体验到团队协作的乐趣。

教学内容1. 数的认识：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

2. 数的顺序：理解11至20的数的顺序，能够按顺序数数。

3. 数的组成：理解每个数的组成，如11是由1个十和1个一组成。

教学重点与难点教学重点1. 正确地数数，从11数到20。

2. 理解11至20各数的实际意义。

3. 理解11至20各数的大小关系。

1. 理解数的组成，特别是十位和个位的关系。

2. 理解数的顺序，特别是11至20的顺序。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、数棒。

2. 学具：学生自备计数器、数棒。

教学过程导入1. 通过故事或游戏导入，激发学生对数的兴趣。

2. 引导学生回顾已学的数的知识，为学习11至20各数做准备。

新课内容1. 通过直观演示，让学生观察和理解11至20各数的实际意义。

2. 通过动手操作，让学生体验和理解数的顺序和数的组成。

3. 通过游戏和实践活动，让学生巩固和提高对11至20各数的认识。

巩固练习1. 让学生独立完成数的排序和数的组成的练习。

2. 通过小组活动，让学生在合作中提高对数的认识。

总结与反思1. 让学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。

2. 教师引导学生反思学习过程，提高学生的学习效率。

板书设计1. 在黑板上展示11至20的数的顺序和数的组成。

2. 用彩色粉笔突出显示每个数的十位和个位。

一年级上册数学教案-9.1 11-20各数的认识丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地读写11-20各数，理解其数值意义，并能进行简单的数数和比较大小。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养数学思维，提高解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极探究的态度。

教学内容1. 数的读写：教授学生如何正确地读写11-20各数。

2. 数的意义：让学生理解11-20各数的实际意义，如11代表10加1，20代表两个10。

3. 数的顺序：教授学生11-20各数的顺序，理解后继数和前驱数的概念。

4. 数的比较：教授学生如何比较11-20各数的大小。

教学重点与难点1. 重点：学生能够正确地读写11-20各数，理解其数值意义，并能进行简单的数数和比较大小。

2. 难点：学生对数的顺序和比较大小有一定的理解难度，需要通过直观的教学方法来帮助学生理解。

教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、教学PPT。

2. 学具：学生用计数器、练习本。

教学过程1. 导入：利用数字卡片，让学生复习10以内的数的读写，然后引入11-20各数的读写。

2. 新授：利用教学PPT，展示11-20各数的读写方法，让学生跟随教师一起读写。

3. 实践：让学生用计数器进行11-20的数数练习，理解数的实际意义。

4. 讨论：让学生分组讨论11-20各数的顺序和大小比较，然后进行分享。

5. 总结：教师总结11-20各数的读写、意义、顺序和大小比较，强调重点和难点。

板书设计1. 11-20各数的认识2. 内容：列出11-20各数，用图表展示其读写方法、意义、顺序和大小比较。

作业设计1. 书面作业：完成练习本上的11-20各数的读写、意义、顺序和大小比较的练习。

2. 实践作业：让学生在家中用计数器进行11-20的数数练习，加深对数的理解。

课后反思1. 教学效果：通过学生的课堂表现和作业完成情况，评估学生对11-20各数的认识和掌握程度。

苏教版数学一年级上册教案11-20各数的认识一、教学目标1.认识并掌握11-20之间的各数；2.能够用自己的语言描述这些数字的大小关系；3.能够在小学三年级以后，正确地进行加减和比大小的操作。

二、教学重点和难点1.11-20之间各数的认识和记忆；2.如何用简单的方式来描述这些数字的大小关系。

三、教学准备1.教师准备：板书、数字卡片等教具；2.学生准备：文具、教材等。

四、教学过程1. 导入新知识1.让学生回忆一下自己在新学习的数中，已经学过哪些数字。

2.引导学生思考，比较10和11的大小关系，进而引入后面的数字。

2. 认识11-20之间的各数1.教师出示数字卡片，从11开始依次展示20以内的数字，让学生认识这些数字。

2.引导学生说出每个数字，并回忆一下自己在课本和练习册中已经学习过的这些数字的组合。

3.教师引导学生说出11、12、13、15、18、19等数字的读法和码数。

3. 描述11-20之间各数的大小关系1.教师出示数字卡片，把11-20之间的数字随机排列，让学生分别说出这些数字的大小关系。

2.通过让学生比较数字的读法和码数，引导他们找出数的大小关系。

4. 巩固练习1.教师出示两个数字卡片，请学生比较这两个数字的大小关系，并回答“这个数比那个数大/小”。

2.请学生用自己的话描述一下11-20之间各数的大小关系。

3.让学生在练习册上完成相关的练习。

5. 拓展延伸1.教师可以将数字卡片上的数字排列一下，让学生来进行正确的排序；2.教师可以出示一些小于10的数字，让学生描述它们和11-20之间各数的大小关系。

五、教学反思此次课程，通过数字卡片等系统的教学活动，让学生认识并掌握11-20之间的各数，并学会了用自己的语言描述这些数字的大小关系，达到了预设的教学目标。

同时，教师在课堂上灵活运用多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，课堂效果比较明显。