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7.1 力的基本知识概括

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7.1 力
一 力
1 力的概念：力是物体对物体的作用。
（力用字母F表示，其中1个叫做施力物体，另1个叫受力物体）
力不能脱离物体而存在。 当发生力的作用时 ，一定有2个或2个以上的物体存在 。
2、 力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N 表示。
力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

二 力的作用效果
1）力可以使物体发生形变 2）也可以使物体的运动状态发生改变
注 运动状态是指 ：

三 力的三要素和力的示意图
1） 力的三要素是指 力的大小 方向 作用点
2） 力的示意图的画法 ：在受力物体上沿着力的方向画一条线段，在线段的末端画一个箭
头表示力的方向，线段的起点或终点表示的作用点。在同一图中，力越大，线段应该越长。

四 力的作用是相互的
一个物体对另一个物体施力时，另一个物体也同时对它施加力的作用。也就是说 物体间力
的作用是相互的。

理解1

理解2 物体间力的作用是相互的，施力物体和受力物体是相对而言的。一个物体是施力物
体的同时也是受力物体。不可能存在一个物体只是施力物体而不是受力物体。
2
一、基础演练：
1、运动员用网拍击球时,球和网拍都变了形,这表明了两点：一是力可以使物体发生﹍﹍﹍﹍，
二是力的作用是﹍﹍﹍﹍的。球被击后,运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可以
使物体的﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍发生改变，从不同方向击球时，球飞出的角度不同,说明﹍﹍﹍﹍
﹍﹍﹍能影响力的作用效果。
2、用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，这是因为手受到了﹍﹍﹍﹍
的作用力。大量的事实表明：物体间力的作用是﹍﹍﹍﹍﹍的。
3、一本书放在水平桌面上，书受到桌面的﹍﹍﹍﹍力；这个力的施力物体是﹍﹍﹍﹍，受
力物体是﹍﹍﹍﹍。同时这本书对桌面产生﹍﹍﹍﹍，这个力的施力物体是﹍﹍﹍﹍，受力
物体是﹍﹍﹍﹍。
4、力的作用效果：力可以改变 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍，力可以使物体发生﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
物体运动状态的改变，是指物体运动﹍﹍﹍﹍﹍的改变或运动﹍﹍﹍﹍﹍的改变或它们同时
改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体﹍﹍﹍﹍﹍。
5、在图5所指出的四个力中，使受力物体运动状态发生改变的是 （ ）

6、关于力的概念，下列哪句话是错误的（ ）
A．没有物体就没有力 B．有受力物体时，一定有施力物体
C．有施力物体时，却不一定有受力物体 D．只有一个物体时，不会有力
7、下列情况中运动状态没有发生改变的是（ ）
A．汽车起动 B．汽车拐弯
C．汽车减速上坡 D．汽车在平直的公路上匀速直线行驶
8、关于力的作用效果，下列说法错误的是（ ）
A．可以改变物体速度的大小 B．可以改变物体的形状
C．可以改变物体的运动方向 D．可以改变物体的物态
9、一个物体沿圆形轨道运动，在相等时间内通过的路程相等，则物体的运动状态（ ）
A．不断改变  B．始终不变
C．有时改变，有时不改变  D．无法确定

10、风吹草动，施力物体是 ，受力物体是 ；用手将板凳提起来，
板凳受到的力的施力物体是 ，这时 也受到板凳的作用

图5
人对跳板的压力
手对弓的拉力
手对弹簧的拉力

磁铁对小铁球的吸引力

A
B
C
D
3
二、智能提升：
1、人拉弹簧，拉力使弹簧发生了﹍﹍﹍﹍﹍，守门员把飞向球门的球踢回去，假设球来去
的速度大小不变，踢球的力改变了足球的运动﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍。
2、力的﹍﹍﹍﹍、﹍﹍﹍﹍和﹍﹍﹍﹍共同决定了力的作用效果。
3、气球经吹气后体积变﹍﹍﹍﹍了；用力拉橡皮筋，橡皮筋的长度变﹍﹍﹍﹍了；这些现
象都说明力可以改变物体的﹍﹍﹍﹍。

4、下列说法正确的是（ ）
A．只有一个物体存在时也能产生力
B．物体间发生力的作用时,一定有施力物体和受力物体
C．用脚踢足球,只有脚对足球的作用
D．施力物体不一定同时为受力物体
5、下列四种现象中，物体的运动状态没有改变的是（ ）
A．发动汽车，使它从静止变为运动 B．汽车匀速转弯
C．跳伞运动员在空中沿直线匀速下落 D．正在进站的火车

6、下述作用力中，最接近1N的是（ ）
A．蚂蚁的拉力 B．提起一只鸡的力
C．托起两只鸡蛋所用的力 D．马拉车时用的力
7、欢欢用力提起一桶水，他对水桶施加了一个拉力，此时水桶对欢欢的手也施加了一个拉
力，这两个力的（ ）
A．大小相同 B．方向相同 C．大小和作用点相同 D．三要素相同

8、在足球场上，优秀运动员的脚踢在球的恰当的位置，球会划过一道弧线飞转过守门员而
使球进入球门，这就是所谓的“香蕉球”。这里的：“恰当的位置”，从力的三要素分析是
指力的（ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．以上都是
9、端午节赛龙舟是我国民间传统习俗，小丽和她的同学一起在公园人工湖上举行龙舟比赛，
使龙舟向前行驶的力的施力物体是 （ ）
A．船浆 B．湖水 C．同学 D．龙舟

10、关于对力的认识，下列说法中错误的是（ ）
A．力是物体对物体的作用 B．力能使物体发生形变或改变物体运动状态
C．物体间力的作用是相互的 D．只有相互接触的物体才会产生力的作用

11. 有关力的知识，下列说法中错误的是（ ）
A.小孩推墙时他也受到墙的推力
B.足球运动员用头顶球，球的运动方向变了，这表明力可以改变物体的运动状态
C.人坐在沙发上，沙发凹下去，这表明力可以改变物体的形状
D.只有在直接接触的物体之间，才能发生力的作用
4
12、如图所示，将分别载有一根条形磁铁的两辆小
车同时释放后，小车向相反方向运动，最后静止．
此现象说明的物理知识有：物体间力的作用
是 的，力可以改变物体的__________状态，磁极
间作用力的大小随磁极间距离的增大而__________（选填“增
大”．“减小”或“不变”）。

13、如图所示，使一薄钢条的下端固定，现先后用不同的力去推它且F1＝F3＝F4＞F2，使
其先后发生甲、乙、丙、丁各图中所示的形变．则：

甲、乙两图说明________________．
甲、丙两图说明________________．
甲、丁两图说明________________．

14．我国成功地发射并回收了“神舟”六号载人飞船。返回舱返回地球时，在距地面1.2m
高处，反冲发动机向地面喷火，飞船进一步减速，最后落地。请写出这一过程中包含的两条
力学知识。
⑴ ；
⑵ 。

15 足球运动员用力踢球，脚也会感到痛，为什么？

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7.1.2 力的三要素和力的示意图

7.1.2 力的三要素和力的示意图


D．无法确定
2．(2015，温州)如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用 在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与( C )
A．力的大小有关
B．力的方向有关 C．力的作用点有关
D．受力面积有关
3．物体A放在物体B上，如图所示，A对B的压力示意图正确的是( C )
4．人干体力活的时候，很讲究巧用力，这个“巧”字说明：人用力的
Hale Waihona Puke 运动会在成都开赛，其中游泳项目在电子科技大学清水河
校区游泳馆展开．如图所示，游泳时向后划水，人向前运 水 ，此现象说明 动，推动人向前运动的力的施力物体是____
力的作用是_______ 相互 的．
4．(4分)如图所示，一吊灯挂在天花板上，请在该图中画出吊灯所受
拉力的示意图．
解：如图所示：
5．(4分)一架国航由成都飞往广州的波音757客机的机载雷达罩在数千 米高空被小鸟撞出一个大凹洞，机组人员处置得当，事件未造成人员 伤亡．下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是( C ) A．小鸟和飞机相撞时，小鸟只是施力物体 B．小鸟和飞机相撞时，飞机只是受力物体 C．小鸟能撞凹飞机，说明力可以改变物体的形状 D．小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力 6. (4分)王明同学用力提一桶水时，他对水桶施加一个提力，同时水桶 对王明的手也施加一个拉力，则这两个力的三要素( C ) A．完全相同 B．大小、方向都相同，作用点不同 C．大小相同，方向和作用点都不同 D．作用点相同，大小、方向都不同
______________________________________ ． 物体间力的作用是相互的
1．(3分)如图所示实验，表示力的作用效果与( B ) A．力的大小有关 B．力的方向有关 C．力的作用点有关 D．力的大小、方向和作用点都有关
7.1力

7.1力

鸡西市第四中学2012-2013年度下学期初三物理导学案《第七章第一节力》导学案编制人：刘海波复核人：吕顺使用时间：2012 年 3 月 4 日编号：1学习目标:1、知道力的作用效果和力的单位。

2、知道力的三要素，能用示意图表示力。

3、了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。

学习重点：1. 力的作用效果2.力的三要素3.力的示意图学习难点1、力的示意图2、会用物理知识解释现象思维导航：一、自主学习1、力的概念：________________________________，单位。

2、力的作用效果有哪些①_______________；② _______________。

3、力的三要素、、。

4、怎样用力的示意图表示力的三要素：______________________________。

5、什么是施力物体？什么是受力物体？6、力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。

7、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。

8、下列物体能用1N的力拿起的是（）A.椅子B.铅球C.一个西红柿D.一支钢笔9、力的作用效果跟力的_______、_______和_______有关，它们叫做力的________。

10、物理学中，力的单位是，简称，符号是。

托起一个鸡蛋的力大约为，即托起两个鸡蛋的大约为。

托起100g苹果的力大约。

11、下列哪个物体最接近3N( )A.一头小牛B.一块砖C.八年级物理课本D.两枚1元硬币二、合作探究1. 活动一:体验力请同学们来互相展示几个力，并仔细体验（也可不借助于器材）。

，要想有力的话，需满足什么条件？2、我的体验: 力（force）是 _________________________________。

人教版八年级下册物理教案7.1力

人教版八年级下册物理教案7.1力

教案：人教版八年级下册物理教案7.1 力一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册物理教材，第7章第1节“力”。

本节课的主要内容有：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。

二、教学目标1. 让学生理解力的概念，知道力是物体对物体的作用。

2. 让学生掌握力的作用效果，包括改变物体的形状和改变物体的运动状态。

3. 让学生理解力的作用的相互性，即物体间力的作用是相互的。

三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性。

难点：力的作用的相互性。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、课本。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一些日常生活中的现象，如推、拉、提、压等，让学生思考这些现象背后的原因是什么。

2. 讲解力的概念：教师在黑板上写出力的定义：“力是物体对物体的作用。

”并解释力的概念，让学生理解力是物体之间的相互作用。

3. 讲解力的作用效果：教师通过PPT展示一些图片，如弹簧被拉伸、球被踢飞等，让学生观察并分析这些现象，引导学生知道力可以改变物体的形状和运动状态。

4. 讲解力的作用的相互性：教师通过PPT展示一些图片，如两个人相互推挤、弹簧被压缩等，让学生观察并分析这些现象，引导学生理解物体间力的作用是相互的。

5. 例题讲解：教师通过PPT展示一些例题，如力的作用效果、力的相互性等，让学生解答并讲解解题思路。

6. 随堂练习：教师通过PPT展示一些练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对力的概念、作用效果和相互性的掌握情况。

7. 板书设计：教师在黑板上设计板书，包括力的概念、力的作用效果、力的作用的相互性等内容，方便学生复习。

8. 作业设计：教师通过PPT展示一些作业题，让学生课后完成。

题目包括：（1）解释力的概念。

（2）举例说明力可以改变物体的形状和运动状态。

（3）解释力的相互性。

六、课后反思及拓展延伸教师在课后反思这节课的教学效果，看学生是否掌握了力的概念、作用效果和相互性。

八年级物理下册 7.1 力教案

八年级物理下册 7.1 力教案

7.1力一、教材分析本章讲述的是关于“力”的基础知识，是学习静力学的基础和准备。

内容包括力、弹力、重力。

本章内容与高中的有关力学知识联系密切，是是今后学好其他力学知识的基础。

所谓基础性，就是要为学习力学知识打下扎实的基础.从知识方面来说，就是理解力的初步概念，理解弹力、重力产生的条件和特性，明确力的作用效果，会进行简单的分析。

从运用方面说，是初步熟悉对一个物体的受力分析，会画出正确的力的示意图。

本节具有预备性，不论在知识上和运用上都要有一个“度”，多为后面的学习做铺垫。

二、教学目标1、了解力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或运动状态发生改变2、知道力的三要素3、会做力的示意图三、教学重点1、力是物体对物体的作用，力的两种作用效果2、力的三要素四、教学难点力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关五、教学过程（一）情景引入、展示目标1.由以上现象可以发现什么？物体的形状发生了变化。

2.由以上现象可以发现什么？球的运动状态发生改变。

运动状态的改变包括速度大小的变化和速度方向的改变,及速度的大小和方向同时改变。

（二）合作探究、精讲点拨1.力的概念⑴力的描述：力是物体与物体的作用。

（即力产生的条件是两个或两个以上的物体发生作用）⑵力的作用效果：使物体的运动状态发生改变或是物体发生形变。

⑶力的单位：牛顿2.力的三要素3.力的示意图⑷力的示意图：箭头的方向表示力的作用方向，箭头或箭尾表示力的作用点。

课堂小结本节课的应用主要涉及力的概念、力的三要素、力的示意图。

这节课重难点是力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。

例1 关于力，下列说法正确的是( )A．有的物体自己就有力，如爆炸的手榴弹，所以这个力可以没有施力物体B．力不能离开物体而存在C．不接触的物体之间一定没有力的作用D．有的物体只是施力物体而不是受力物体解析此题可根据力的产生条件来判断，抓住“力是物体与物体之间的相互作用”，要想有力，必须同时存在施力物体和受力物体，这两者缺一不可．物体在对其它物体施加力的同时一定受到其它物体力的作用，即施力物体同时又是受力物体．A、D选项脱离了物体去谈力，故错误．C项则歪曲了力产生的条件，力的产生只要有两物体发生相互作用即可，不一定非得接触，故C错．选B。