当前位置：文档之家 › 7词类活用答案

7词类活用答案

  • 格式：doc
  • 大小：121.00 KB
  • 文档页数：18

奉贤中学2015届高三语文一轮复习：文言知识归类 123 词类活用 【学习目标】 1.深入理解名词活用知识点规律说明，系统全面掌握名词活用现象相关知识。 2.复习课内名词类活用现象，丰富课内相关积累。 3.加强训练，提高课外名词知识运用及考查的能力。 【学习要点】 1.名词活用相关语法知识。 2.识记课内名词活用现象。

学案一：名词活用 (一)名词活用为一般动词 【知识点阐释】 一、高考考点示例 例1．【2009年上海春季高考卷】 永州龙兴寺东北陬有堂，堂之地隆然负砖甓而起者，广四步，高一尺五寸。始之为堂也，夷之而又高，凡持锸者尽死。永州居楚越间，其人鬼且禨。由是寺之人皆神之，人莫敢夷。 18．以下加点词与“其人鬼且禨”中的“禨”用法相同的一项是（ ）（2分） A．自圆．其说 B．不胫．而走 C．降．龙伏虎 D．貌．合神离

例2．【2010年上海春季高考卷】 自垣内视之，则系干之别枝若虹之垂地，首尾无端不可测。居人以为神，祠而祀之。 18．下列加点词与“祠而祀之”中的“祠”用法相同的两项是……（ ）（2分） A．会天雨．，道湿不可行 B. 以夭梅病．梅为业以求钱也 C．余自齐安舟．行适临汝 D. 道．芷阳间行 E．侣鱼虾而友．麋鹿

例3.【2012年上海春季高考卷】 20. 把下列句子译成现代汉语。（6分） 奉贤中学2015届高三语文一轮复习：文言知识归类 124 （1）桓帝爱其才貌，诏妻以公主。 例4．【2012年上海秋季高考卷】 17. 写出下列加点词语在句中的意思。(4分) (2)布衣．．草履而牧羊 （ ）

二、考点简析 第1、2例以选择题形式辨析实词的活用情况，重点是区分名词作动词和其它活用情况，第1例中 “鬼”、“禨”与B项中的“胫（长腿）”都应该是名词活用为一般动词，是“迷信鬼神，向鬼神求福”的意思。其它的“病”是使动用法，“使……成为病态”；“舟”是名词作状语，乘船，表明出行的的方式，凭借的工具；“友”是名词的意动用法，“以……为友”；“圆”是形容词使动用法，“使……圆”；“降”，动词使动用法，“使……投降”；“貌”，名词做状语，在外表上。第2例中的的“祠”与A项中的“雨（下雨）”、D项中的“道（取道）”是名词作动词。 第3、4例是同一年中对名词活用为动词这一知识点的集中考察，虽然题型不同，但难度不高，主要检测学生的灵活性。例3中，“妻”活用为动词，根据语境是“嫁作妻子”的意思；例4中，“布衣”活用为动词，解释为“穿布衣”，前后语境明白晓畅。该题的失分主要在于学生“想当然”地把该词往文化常识上靠，解释为“平民”，缺乏对词语在语境中含义的斟酌。

【课内整理】请把下列句子中名词活用为动词的词加点，并在括号内解释 1．名我固当 （名：称呼，命名） 《种树郭橐驼传》 2.病瘘 （病：患……病）《种树郭橐驼传》 3.早实以蕃 （实：结果实）《种树郭橐驼传》 4.爪其肤以验其生枯 （爪：用指甲掐）《种树郭橐驼传》 5.而卒以祸 （祸：遭受祸害 ） 《种树郭橐驼传》 6.未可明诏大号以绳天下之梅也 （绳：约束）《病梅馆记》 7.而江浙之梅皆病 （病:呈病态、成为病态）《病梅馆记》 8.予购三百盆，皆病者 （病：呈病态、成为病态）《病梅馆记》 9.试使斗而才 （才：显示才能）《促织》 10.杖至百 (杖：用杖打）《促织》 11.大喜，笼归 （笼：用笼子装着）《促织》 12.上于盆而养之 （上：放）《促织》 奉贤中学2015届高三语文一轮复习：文言知识归类 125 13.儿涕而去 （涕：流着眼泪） 《促织》 14.仙及鸡犬 （仙:成仙） 《促织》 15.裘马扬扬 （裘马，穿着裘衣骑着骏马） 《促织》 16.细疏其能 （疏:陈述） 《促织》 17.长桥卧波，未云何龙？ （云/龙:出现了云/龙） 《阿房宫赋》 18.复道行空，不霁何虹？ （虹，出现了彩虹 ） 《阿房宫赋》 19.族秦者秦也 （族:灭族） 《阿房宫赋》 20. 鼎铛玉石，金块珠砾 (鼎玉金珠:把鼎/玉/金子/珍珠当作） 《阿房宫赋》 21.而余兄子瞻名之曰 （名:命名） 《黄州快哉亭记》 22.草木行列 （行列:排成行列） 《黄州快哉亭记》 23.将蓬户瓮牖无所不快 （蓬/瓮：用蓬/瓮当作） 《黄州快哉亭记》 24.乳二世 （乳：哺乳、喂养） 《项脊轩志》 25.客逾庖而宴 （宴:赴宴，用饭） 《项脊轩志》 26.执此以朝 （朝:上朝） 《项脊轩志》 27.吾家读书久不效 （效:有成效，此指考取功名）《项脊轩志》 28.以其善下之 （下:处……下游） 《诸子喻山水》 29.君子之志于道也 （志:立志） 《诸子喻山水》 30.扣舷而歌之 （歌:唱歌） 《前赤壁赋》 31.下江陵 （下:攻占） 《前赤壁赋》 32.顺流而东也 （东:向东前进 ） 《前赤壁赋》 33.况吾与子渔樵于江渚之上（渔樵:打渔砍柴） 《前赤壁赋》 34.唐浮图慧褒始舍于其址（舍:筑舍居住） *《游褒禅山记》 35.以故其后名之曰褒禅（名:命名） *《游褒禅山记》 36.后世之谬其传而莫能名者（名:说出名字） *《游褒禅山记》 37.舍相如广成传舍 （舍：安置住宿） 《廉颇蔺相如列传》 38.左右欲刃相如 （刃：用刀杀） 《廉颇蔺相如列传》 39.乃使从者衣褐 （衣：穿 ） 《廉颇蔺相如列传》 40.乃前曰 （前：上前 ） 《廉颇蔺相如列传》 41.赵王鼓瑟 （鼓：弹奏 ） 《廉颇蔺相如列传》 42.相如每朝时 （朝：上朝） 《廉颇蔺相如列传》 43.请以赵十五城为赵王寿 （寿，向人敬酒或献礼 ） 《廉颇蔺相如列传》 44.秦御史前书曰 （前：走上前） 《廉颇蔺相如列传》 45.蔺相如前曰 （前：走上前） 《廉颇蔺相如列传》 46.则思江海下百川 （下：处于……之下） 《谏太宗十思疏》 奉贤中学2015届高三语文一轮复习：文言知识归类 126 47.徐人嘉而歌之 （歌：唱） 《新序二则》 48.于是季子以剑带徐君墓树而去 （带：挂） 《新序二则》 49.亦不敢服垢弊以矫俗干名 （服：穿 ） 《训俭示康》 50.士志于道 （志：立志 有志 ） 《训俭示康》 51.故就酒家觞之 （觞：请人喝酒 ） 《训俭示康》 52.走卒类士服 （士服：穿士人的衣服） 《训俭示康》 53.外人颇有公孙布被之讥 （布被： 盖布被 ） 《训俭示康》 54.虽举家锦衣玉食 （锦衣：穿锦衣；玉食：吃玉食）《训俭示康》 55.妾不衣帛 （ 衣：穿 ） 《训俭示康》 56.马不食粟 （食： 喂 ） 《训俭示康》 57.近世寇莱公豪侈冠一时 （冠：称第一） 《训俭示康》 58.季文子相三君 （相：辅佐） 《训俭示康》 59.履至尊而制六合 （履：登上） 《过秦论》 60.子孙帝王万世之业也 （帝王：称帝称王） 《过秦论》 61.将数百之众 （将：率领） 《过秦论》 62.序八州而朝同列 （序：招致） 《过秦论》 63.然陈涉瓮牗绳枢之子 （瓮：用破瓮作；绳：用草绳子系）《过秦论》 64.执敲扑而鞭笞天下 （鞭笞：用鞭打，指用残酷的刑罚来奴役）《过秦论》 65.假舟楫者，非能水也 （水：游水） 《劝学》 66.其下圣人也远矣。 （下：低于， 不如） 《师说》 67.吾师道也。 （师：学习） 《师说》 68.或师焉 （师：从师） 《师说》 69.师道之不传也亦远矣 （师：从师） 《师说》 70.惑而不从师 （惑：有疑惑） 《师说》 71.而此独以钟名 （名：命名） 《石钟山记》 72.微风鼓浪 （鼓：激起、振动） 《石钟山记》 73.或棹孤舟 （棹：划船） 《归去来兮辞》 74. 函梁君臣之首 （函：用木匣子装） 《伶官传序》 75秦师遂东 （东：向东行） 《秦晋殽之战》 76.子墨哀絰 （墨：染黑） 《秦晋殽之战》 77.遂墨以葬文公 （墨：穿黑衣） 《秦晋殽之战》 78.则束载、厉兵、秣马矣 （秣：喂草料） 《秦晋殽之战》 79.弦高将市于周 （市：做买卖） 《秦晋殽之战》 80.秦伯素服郊次 （素服：穿白色衣服） 《秦晋殽之战》 奉贤中学2015届高三语文一轮复习：文言知识归类 127 81.左右免胄而下 （下：下车步行） 《秦晋殽之战》 82.武夫力而拘诸原 （力：花力气） 《秦晋殽之战》 83.臣少仕伪朝 （仕：做官） 《陈情表》 84．历职郎署 （职：任职） 《陈情表》 85.臣少多疾病 （疾病：生病） 《陈情表》 86.沛公军霸上 （军：驻军） 《鸿门宴》 87.沛公左司马使人言项羽曰 （言：告诉） 《鸿门宴》 88.沛公欲王关中 （王：称王，为王） 《鸿门宴》 89.不可不语 （语：告诉 ） 《鸿门宴》 90.吾得兄事之 （事：侍奉） 《鸿门宴》 91.籍吏民 （籍：登记） 《鸿门宴》 92.范增数目项王 （目：使眼色） 《鸿门宴》 93.刑人如恐不胜 （刑：施加刑罚） 《鸿门宴》 94.道芷阳 （道：取道） 《鸿门宴》 95.樊哙侧其盾以撞 （侧：侧放） 《鸿门宴》 96.杖汉节牧羊 （杖：拄杖） 《苏武传》 97.张胜闻之，恐前语发，以状语武 （语：告诉） 《苏武传》 98.天雨雪 （雨：落，下） 《苏武传》 99.羝乳乃得归 （乳：生育） 《苏武传》 100．空以身膏草野 （膏：滋养，滋润） 《苏武传》 101.则直前诟虏帅失信 （前：走上前 ） 《后序》 102.庐陵文天祥自序其诗，名曰《指南录》 （序：作序；名：命名 ） 《后序》 103. 道海安、如皋 （道：取道 ） 《后序》》 104．手长鑱 （手：手拿着） 《左忠毅公逸事》 105.史前跪抱公膝而呜咽 （前：走上前） 《左忠毅公逸事》 106.端章甫，愿为小相焉 （端章甫：穿礼服戴礼帽） 《子路、冉有、公西华侍坐》 107.浴乎沂，风乎舞雩 （风：吹风） 《子路、冉有、公西华侍坐》 108.三子者出，曾晳后 （后：留在后面）《子路、冉有、公西华侍坐》

【规律】 1.名词后带补语。 如“沛公军霸上” 2.名词后带宾语。 如“范增数目项王”

合集下载

词类活用

词类活用

拄着，拿着
3、寻向所志。 4、二月草已芽。 5、凭谁问，廉颇老矣，尚能饭 否？ 6、一狼洞其中。 7、五人之死，去今之墓而葬焉。
用脚踢 做标记 发芽
吃饭
打洞 修建坟墓
名词活用为动词的几种情况：
N+N 主语+N 所+N 能愿动词+N N＋代词

一、名词活用作动词规律小结：
（一）名词用在动词的 位置，活用为动词
名词用在了状语的位置，名词做状 语
练习1： 1、怨酷日深，艰辛历尽。 2、斗折蛇行，明灭可见。 3、叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾 4、童子隅坐而执烛。 5、月明星稀，乌鹊南飞。 6、孔子东游。 7、又郊败之。
练习1：指出下列成语中的词类活用现象
1、南征北战 名作状 向南、向北 名作状 像蚕那样、像鲸那样 名作动 长腿 名作状 在风里、在露天 名作状 像星星那样、像棋子那样 名作状 每天
使——长肉
10、吾妻之美我者，私我也。 意动，认为——美 11、大将军奇其才。 意动，认为——特殊
综合练习 1
1、日思高其位，大其禄。 使动，抬高，增大 2、瓜分豆剖. 名作状，像瓜一样，像豆一样 意动，认为——高超 3、自高其得。 使动，让——做将军 6、人皆苦之. 意动，以——为苦 使动，让——害怕 7、其勇力不足惮. 名作动，担任国相 8、季文子相宣、成. 9、曾饭友人处. 名作动，在友人家吃饭 形作动，傲视 10、受人者畏人，予人者骄人.
不能带宾语的名词带有宾语，常常使 动或意动。意念上当做的就是意动。
例题：
①春风又绿江南岸。 使…变绿 ②今媪尊长安君之位。 使…尊贵

用作动词后仍不能带宾语的，就是使 动。
习题
1生死而肉骨 肉：使……长肉 2先破秦入咸阳者王之 王：让……称王 3齐威王欲将孙膑 将：任命……为将 4项王虽霸天下而臣诸侯 臣：使……为臣 5越过以鄙远 鄙：以……为边境
七年级下册语文第七课思考探究答案

七年级下册语文第七课思考探究答案

七年级下册语文第七课思考探究答案1、下列各句中加点词的词类活用，分类正确的一项是（）①（夜）缒而出②越国以鄙（远）③（朝）济而夕设版焉④与郑人（盟）⑤晋（军）函陵⑥共其（乏困）⑦既（东）封郑[单选题] *A.①③⑥/②⑦/④⑤B．①③⑤/②⑦/④⑥C．①③⑦/②⑥/④⑤(正确答案)D．①③⑦/②④/⑤⑥2、1向非专业人士介绍工艺流程时应尽量使用专用术语，以使他们学到更多的专业知识。

[判断题] *对错(正确答案)3、“会当凌绝顶，一览众山小”出自哪首诗（）[单选题] *登泰山望泰山望岳(正确答案)观岳4、2. 下列加双引号成语的运用不恰当的一项是（）[单选题] *A．春天来了，树绿了，花红了，一派“鸟语花香”的景象。

B．和他在一起很自在，可以“天南海北”地聊老半天。

C．清华大学的立体二校门录取通知书采用激光雕刻工艺，设计“别出心裁”。

D．上课铃响了，同学们还在你一言我一语地聊天，班主任一踏入教室，都“销声匿迹”了。

(正确答案)5、59. 下列词语中加双引号字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．“缄”默（jiān）“诲”暗（huì）追“溯”（sù）“戛”然而止（gá）B．欺“侮”（rǔ）“亢”奋（kàng）弥“漫”（màn）海枯石“滥”（làn）C．“龟”裂（jūn）“狩”猎（shòu）两“栖”（qī）“销”声匿迹（xiāo）(正确答案)D．怅“惘”（mǎng）“瞭”望（liào）“撩”原（liáo）草长“莺”飞（yīng）6、关于《故都的秋》理解错误的一项是（）[单选题] *文章标题“故都的秋”，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界“北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉”，点明了故都之秋的特点，也是贯穿全文的线索本文在描绘故都的自然景物是，流露出忧郁、孤独的心境，表现了悲秋的主题(正确答案)课文多出采用对比的手法，烘托出故都的秋与众不同的特色，也表现出作者对北国之秋的向往和赞美7、“氓之蚩蚩”中“氓”的意思是民众、百姓，诗中指那个人，读音是“máng”。

2020年一轮复习专题七：实词推断、词类活用

2020年一轮复习专题七：实词推断、词类活用

专题七实词推断技巧、词类活用知识干货一、实词推断技巧：1.对称推断法文言文中，排比句、对偶句、并列词句对举的语言现象很多。

在对举句中，位置对称的词语一般词性相同，词义相近、相反或相对，因此，通过对已知词语的词义、词性进行分析，就可以推知未知词语的词义、词性。

2.语境推断法一是短语语境，就是实词所在的短语的词性特征和结构特征。

比如说“谲佞残妒”是四个形容词构成的并列结构，我们就可以根据其他几个词的意义来推断“谲”的释义是否正确。

二是句子语境，就是实词所在句子的结构特征和特定句义限定。

如2012年高考天津卷中文言文阅读实词题D选项“可以拯人，可以寿．世者”，我们只要对此句作简单的主谓宾结构分析，就可以知道“寿”在句中作谓语，肯定要解释为动词义，而不是名词。

三是上下文语境，就是实词所在的上下文语段构成的语境。

如“有行之人，纲纪森然，动皆法度……。

无行之人，谲．佞残妒，塞于胸间，心目所至，悉犯于理……虽死且有谋，馀孽犹毒于人，必难终以福”。

根据这样的语境，说“无行之人”“谲佞残妒”，由“佞”和“妒”我们就能基本推断“谲”解释为“诡诈”应该是正确的。

语境推断法对于我们解读文言文，乃至现代文阅读题来说，都是必要的技能。

它不仅有助于推断实词释义选项的正确与否，对解答虚词辨析题、信息筛选题、概括分析题也都有帮助。

3.语法推断法(位置推断法)句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。

如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。

(1)划分句子成分法“信．义著于四海”(“信义”作主语，可判断“信”是名词，作“信用”讲)“烟涛微茫信．难求”(状语，确实)“楚王贪而信．张仪”(谓语，信任)(2)看搭配“辍耕之．垄上”，“之”后接表地点的“垄上”，很明显，“之”在这里只能译成动词“到”才能与之搭配。

“自放驴，取樵．炊爨”，题目中给的词义是：樵——打柴。

词类活用

词类活用

词类活用主要有以下几种情况。

一、动词、形容词、名词的使动用法动词、形容同、名词活用作有“使”“令”意义的动词，表示“(主语)使(宾语)怎样”。

1.动词的使动用法，表示使宾语产生某种动作行为。

例如:项伯杀人，臣活之(活:使……活命)外连横而斗诸侯(斗:让……争斗)安能屈豪杰之流，扼腕墓道(屈:使……弯腰)以夭梅病梅为业(夭、病:使……弯曲使……生病)虽大风浪不能鸣也(鸣:使……发出声音)李牧连却之(却:使……退却)中军置酒饮归客(饮:使……饮酒)闻寡人之耳(闻:使……听到)故远人不服，则修文德以来之(来:使……来)序八州而朝同列(朝:使……朝拜)项伯杀人，臣活之(活:使……活)舞幽壑之潜蛟(舞:使……起舞)故推恩足以保四海(保:使……安定)王兴甲兵，危士臣(危:使……受到危害)宁许以负秦曲(负:使……承担)毕礼而归之(归:让……回去)坐定，公子从车骑(从:让……跟着)侯生乃屏人间语日(屏:使……退)2.形容词的使动用法，表示使宾语具有某种性质或状态。

例如:诸侯恐惧，会盟而谋弱秦(弱:使……肖J弱)昂其直，居为奇货(昂:使……高)铸以为金人十二，以弱天下之民(弱:使……削弱)焚百家之言，以愚黔首(愚:使……愚笨)求木之长者，必固其根本(固:使……稳固)今温尊长安君之位(尊:使……尊贵)洁其居，美其服(洁:使……洁美:使……美)既来之，则安之(安:使……安定)数十伶人困之(困:使……处于困境)栗深林兮（栗:使……战栗)惊层巅(惊:使……震惊)艰难苦恨繁霜鬓(繁:使……增多)屈贾谊于长沙:(屈:使……受委屈)而高其直(高:使……抬高)后世之谬其传而莫能名者(谬:使……错)3.名词偶尔也有使动用法，表示使宾语成为某种人或事物。

例如:先破秦入咸阳者王之(王:使……为王)既东封郑(封:使……成为边界)阔秦以利晋(利:使……得利)生死而肉骨(肉:使……长肉)而欲以力臣天下之主(臣:使……臣服)二、形容词、名词的意动用法形容词名词活用作有“认为”“以为”意义的动词，表示“(主语)认为(宾语)怎样”或“(主语)把(宾语)当作什么”。