告别作文教学的“被时代”
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引子 江苏省常州市北环中学..章艳
学生I怕“被作文”,女儿怕“被弹琴”。 一次练琴,看着女儿的不展眉,我心里一动:“宝贝,我 没认真听课,你能把上次学的三首曲子教给妈妈吗?”“没问 题!,,女儿立刻眉飞色舞起来。 就这样,一个着意问,一个卖力教,很快就把三首曲子攻 克了。 随着“被弹琴”变成“要弹琴”,一个思考慢慢在我心中生 根发芽:怎样才能告别作文教学的“被时代”?
告别“被提纲”
指导学生习作,我特别强调列提纲,可“怒其不争”的是, 学生往往是为应付我的检查而“被提纲”,于是,提纲、文章成 了两张皮。怎么 女儿幼儿园布置了一篇口头作文一<我的好朋友》。晚上 散步,有如下一段对话: 母:你的好朋友是谁啊? 女:陶昱如啊! 母:她最大的特点是什么啊? 女:淘气啊 . 母:真的?你怎么发现的? 女:那次在淘气城……
37 母:嗯。那你为什么觉得她是你的好朋友呢?她好在哪 儿啊? 女:她对我可好啦!每次我去她家,她都…… 母:嗯,真不赖!宝贝,你能把刚才说的话再重新连起 来说一遍吗,就这么开始:我的好朋友名叫陶昱如…… 女:可,妈妈,我有些记不得了! 母:不急.你再想想,你刚才主要说了陶昱如哪几个方 面的事? 女:嗯,两个,一个是淘气,一个是她的好,她是我心 里的宝贝! 母:能不能一开始就把这两个特点说了,要不然待会儿 叉忘记了! 女:那我就这么说吧:我的好朋友名叫陶昱如,小名淘 淘,可我爱叫她“淘宝”,为什么呢?……这就是我的好朋友, 一个淘气的宝贝——淘宝!
作文课上,我把 ̄'f--'b事告诉了我的学生,聪明的学生一语 中的:“老师,您帮您女儿列了个提纲!,'我点头:“是这样的,可 我是怎样帮助她列提纲的?”“提问题 “那我们也来学学提问题!”
在以后的作文教学中,我很少下死命令——必须列个提 纲,交我检查后方能落笔! 取而代之的是:
【想一想J崮绕这个题目,目己最想写什么? 【说一说】找自己最信任的同学或老师说一说自己的思路。 上 【答一答】答一答对方向你提出的问题。 上 【理一理J重新理一理思绪,完整地向对方再述说一遍。 土 【谢一谢1诘在文后.r'al对你槔出启发问颢的同学致谢
一学期后的今天,翻看学生的作文本,没有了前面空 洞洞的提纲,取而代之的是文后密密麻麻的致谢词,有生 如是说: 告别了提纲,感觉很棒啊!感谢史加伟,他一语惊醒梦 中人:“题目‘又是一年风起时’,为什么带个‘又’字啊?” 嘻嘻,不过加伟也该感谢我。可是我的慧眼帮他发现了“风 起”不仅仅是刮风,否则怎么会有“起色”一说呢? 莞尔之余,特别想纠正一点,其实我们没有“告别提纲” 只是“告别被提纲”I
告别“被真情” 身为语文教师的我,总向学生耳提面命:“真情永远是作 文创作的灵魂”,想想不怎么放心,又总会加上一句:“但大家 最好不要写厌学、早恋这样的敏感题材。” 暑假,送女儿去兴趣班的路上,女儿说:“整天学这学那, 头都要学炸了。”她接着又说:“其实上兴趣班就像玩一样,蛮 有劲的。”哪句是真哪句是假?我看着女儿扑闪扑闪的大眼睛, 蓦然明白,两句都是真的! 我不禁扪心自问:学生努力学习报效父母的想法是真的, 但有时厌倦枯燥学习的想法也是真的!学生纯真快乐、健康向 上的精神风貌是真的,但对异性有朦朦胧胧的好感,甚至渴望 有一份纯洁的感情,这也是真的f为什么我一方面要求作文真 实感人,一方面又用统一的尺子去丈量每个人的感情呢?疏导 胜于堵截啊! 有了这种想法,再读学生的作文: 爸爸!自从家里买了一台电脑,你就经常上网,爱上了 你平时最大的爱好“斗地主”。以前的你,总是去朋友家玩 “斗地主”,虽然赌得并不大,但我们也是相当的讨厌。后来, 你发现网上也可以“斗地主”,你就变了一个人似的,每天 往电脑桌前一坐,便开始你的奋斗。虽然,你还是不怎么关 心我,但我心中不免有些开心,爸爸不再去赌了。……爸爸, 这个家一直以来是由你支撑着,太感谢你了,有了你作为保 护伞,我才能这么幸福地生活着。 别是~般滋味在心头: 省略号以后的那段话明显是写给老师的,为什么这 么写?怕lJf白老师说他思想消极,怕老师判他不懂感恩! 但他又不想换题材,因为省略号以前的那些话是他的心 里话啊! 我轻轻地划掉省略号后的那些话,写上了我的批语:“你 最想对爸爸说什么,就说吧,没关系的!你前面的文字把老师 都感动了,你是个好孩子!” 行文至此,我不由想起了浙江慈溪中学黄孟轲老师的一 个比喻:“我总觉得写作同农民种植有点相似。我是农民之 子,曾种过几年地,熟悉农活:地里作物的生长,清明芒种, 播种施肥,既有四季规律,又有各种不同。它绝不同于工厂 里的工人,可以用机器,以一套模具,把一批一模一样的产 品生产加工出来。”只有把作文教学放在人生的平台上,张 扬学生的个性,尊重他们身心发展的规律,着眼激发他们内 在的兴趣,作文教学才可能走进他们的内心。如果我们能把 每个学生都视为自己的孩子,想要教好他们更想尊重他们, 想他们成功更相信他们能成功,想他们去学更呵护他们主 动学的兴趣,那我相信,我们一定不难告别作文教学的“被 时代”!圜
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