《司马光》PPT【名师课件】

活之，水儿群
。，光中登儿
水 迸 ， 儿
持 石 击 瓮
。 众 皆 弃
瓮 ， 足 跌
戏 于 庭 ，
司
破 之 水 迸
弃 去 光 持
足 跌 没 水
戏 于 庭 一
司 马 光
儿石中儿
得擊眾登群 活甕皆甕兒 。破棄足戲
之去跌於 水光沒庭 迸持水壹 兒石中兒
司马光 群儿________，一儿_____， 足跌______。众________，光____ __________，水迸，儿_______。
【注释】 ［辄］zhé总是。 ［引］拿。 ［故］原因。 ［法］按道理。
文中其他小孩子遇到这 种情况会怎样做？
众皆弃去
有的。。。 有的。。。 还有的。。。
“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸， 儿得活。”谈谈你对这句话的理解
运用了对照的写作手法，将其他小孩和司 马光进行对照，突出强调了司马光遇事冷静、 聪明、勇敢的特点
孔融让梨 融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其 故。答曰：“小儿，法当取小者。
瓮
缸
文言文
多读 插图 注释 联系上下文
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃
去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
庭：庭院 瓮：口小肚大的陶器 皆：全、都 光：司马光 迸：涌出
你认为司马光是个怎 样的孩子？
遇事冷静 聪明 勇敢
课文中哪句话写出了司马光聪明、勇敢、遇 事冷静？
光持石击瓮破之，水迸，儿得活。
复姓
24 司马光
上官婉儿
唐代女官、 女诗人
诸葛亮
蜀汉丞相，三国 时期杰出的政治 家、军事家
欧阳修
北宋政治家、文 学家，“唐宋八 大家”之一

要求：标出节奏符，读出节奏感。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/ 击瓮/破之，水迸，儿/得活。
我们知道这个故事的主人公是司马光，那么 文言文中哪个字是指司马光？还有哪些人？
光
群儿、众、一儿
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足 跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/ 击瓮/破之，水迸，儿/得活。
24. 司 马 光
司马光(1019 ~ 1086)，北宋时期著名
政治家、史学家、散文家。为人温良谦 恭、刚正不阿;做事用功刻苦、勤奋，历 来受人景仰。
宋神宗时，因反对王安石变法，离开朝 廷十五年，主持编纂了中国历史上第一 部编年体通史《资治通鉴》。
司马光生平著作甚多，主要《温国文正 司马公文集》、《稽古录》、《涑水记 闻》、《潜虚》等。
发现了吗？文中有一个不一样的地方。
读课文的时候，读到有注释的地方， 要把注释加进去读。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足
跌/没水中。众/皆弃去，光/持石/
击瓮/破之，水迸，儿/得活。
这个故事产生在什么地方？你从哪里知道的？
庭院
群儿戏于庭
问：什么叫戏于庭？
在庭院里玩游戏
总结：文言文其实很有意思，它的很多字跟我们 现代文的意思差不多，我们可以通过组词来理解 一个字的意思。
在庭院里游戏叫—— 在树林里游戏叫—— 在操场上游戏叫—— 在教室里学习叫——
戏于庭 戏于林 戏于场 习于室当这一群孩子玩得开心的时候，产生了什么事？
一儿/登瓮，足跌/没水中
小结：
登就是往上爬。在我们的 生活中经常会提到“爬山”， 我们也可以叫“登山”，通过 联系生活实际来理解这个字 的意思，这也是学习文言文 的好方法。
光/持石/击瓮/破之

元丰八年（1085年）去世，享 年六十七岁。
02 《资治通鉴》编 纂背景及过程
编纂背景
北宋时期政治稳定、经济繁荣，为大型历史编纂提供了物质基础。 统治者重视历史，希望通过总结历史经验来加强统治。
学术界对历史研究和编纂的热情高涨，形成了一批专业的历史学家和编纂团队。
编纂团队与分工
01
02
03
主编
前期准备
选定编纂团队，制定编Байду номын сангаас计划 和大纲。
编纂阶段
按照时间顺序和事件重要性进 行编排，注重史实的准确性和 完整性。
最终定稿
经过多次修改和完善，最终定 稿并呈献给皇帝御览。
03 《资治通鉴》内 容概述与价值意 义
内容概述
《资治通鉴》是中国古代一部重要的历 史文献，全书共分为294卷，记载了自 周威烈王二十三年（前403年）至五代 后周世宗显德六年（959年）共1362年
的历史。
该书以时间为经，以事件为纬，采用纪 传体的编写方式，详细叙述了各朝代的 政治、经济、文化等方面的重大事件和
人物。
《资治通鉴》在编纂过程中，注重史实 的考证和筛选，对于历史事件和人物的
评价也较为客观公正。
历史价值意义
《资治通鉴》作为一部重要的 历史文献，为我们研究古代历 史提供了丰富的史料和线索。
《资治通鉴》的编纂实践
他主持编纂了《资治通鉴》，该书起自周威烈王二十三年（ 前403年），止于五代后周世宗显德六年（959年），共294 卷，涵盖16朝1362年的历史，是中国古代史学的巨著之一。
对后世历史学家影响
对历史编纂学的深远影响
司马光的《资治通鉴》及长编考异法为后世历史编纂学提供了重要借鉴和启示， 对宋代以后的历史编纂学产生了深远影响。

群儿戏于庭② ，一儿登g瓮③ ， 光传》。
diē
jiē qì
chí
足跌没水中。众皆④弃去，光⑤
bèng
②［庭］庭院。 ③［瓮］口小肚大的陶器。
持石击瓮破之，水⑥迸，儿得
④［皆］全，都。
活。
⑤［光］司马光。 ⑥［迸］涌出。
sī
司 马 光①
wèn
群 儿 戏 于 庭②， 一 儿 登 瓮g ③，
diē
jiē qì
活。
讲故事
背诵
把《司马光》这个故事讲给家人听。
美好的品质， 犹如温暖的阳光， 带给我们希望和力量。
学习带着问题默读， 理解课文的意思。 学写一件简单的事。
司马光
我会 认
sī
diē
jiē
qì
chí
司跌皆弃持
跌跤 跌倒
持有 支持
司
公司
司机
我会写
半包围结构
上下结构
பைடு நூலகம்
左右结构
我会写
司庭
跌众弃持
sī
司马光①
注释
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①本文选自《宋史·司马
活。
sī
司 马 光①
wèn
群 儿 戏 于 庭②， 一 儿 登 瓮g ③，
diē
jiē qì
足 跌 没 水 中 。 众 皆④弃 去 ， 光⑤
chí
bèng
持 石 击 瓮 破 之 ， 水 迸⑥， 儿 得
活。
默读课文，借助注释，了解句子的意思，想一想 文中的人物都做了什么事？
群儿戏于庭，一儿登瓮， 足跌没水中。 跌落 淹没
bèng
②［庭］庭院。 ③［瓮］口小肚大的陶器。
持石击瓮破之，水⑥迸，儿得