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口语交际教学设计课例分析 ppt课件

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口语交际教案(2023版ppt)

口语交际教案(2023版ppt)

失败案例
案例一：教师没有充分调动学生的积极性，导致课堂气氛沉闷，学生参与度低。
案例二：教师没有明确口语交际的目标和要求，导致学生不知道如何进行口语交际。
案例三：教师没有提供有效的口语交际策略和技巧，导致学生无法有效地进行口语交际。
案例四：教师没有及时给予学生反馈和评价，导致学生无法了解自己的口语交际表现和需要改进的地方。
课堂表现评价：根据学生在课堂中的表现，对学生的口语交际能力进行评价
口语交际作品展示：通过展示学生的口语交际作品，对学生的口语交际能力进行评价
谢谢
口语交际教案
演讲人
口语交际的重要性
提高沟通能力
口语交际是日常生活中最重要的沟通方式之一，提高口语交际能力有助于更好地与他人交流和沟通。
口语交际能力是现代社会中不可或缺的一项技能，对于个人发展和职业发展都具有重要意义。
提高口语交际能力有助于提高个人自信心，增强个人魅力，更好地展现自我。
提高口语交际能力有助于提高团队协作能力，更好地与团队成员进行沟通和协作。
沟通：用平和的语气与对方沟通，表达自己的观点和看法
寻求共识：在沟通过程中，寻求双方都能接受的解决方案
避免人身攻击：避免使用侮辱性、攻击性的语言和行为
寻求第三方帮助：如果无法自行解决冲突，可以寻求第三方的帮助，如老师、家长等
口语交际的实践与提升
模拟场景练习
设定不同的场景，如购物、问路、点餐等
设计相应的对话，让学生在模拟场景中进行口语交际练习
STEP3
STEP2
STEP1
案例一：某小学教师通过组织学生进行口语交际活动，提高了学生的口语表达能力和自信心。
案例二：某中学教师通过组织学生进行口语交际活动，提高了学生的团队协作能力和解决问题的能力。

口语交际教学PPT课件

口语交际教学PPT课件

2021
3
语文课程标准的总目标
• 具有日常交际的基本能力，在各种
交际活动中，学会倾听、表达与交 流，初步学会文明地进行人际沟通 和社会交往，发展合作精神。
2021

4
口语交际分年段目标
学段
教学目标
第一学段 1～2 年级
第二学段 3～4 年级
第三学段 5～6 年级
1、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2、能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3、听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。 4、能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5、与别人交谈，态度大方，有礼貌。 6、有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意
2021
20
旅行家树
• 师：关于是旅行家树，读了课文以后你有什么了解，用
自己的话简单地介绍一下。
• 生：旅行家树是顽强的树，它自力更生，不依靠别人。
生：我还知道这种树叫孔雀树。师：什么是孔雀树？你 能描述一下它的样子吗 生：旅行家树又叫孔雀树。它，没有枝丫，修长的树干 上伸出长长的阔叶；它，叶子只向两侧伸展，就像开屏 的孔雀，又像展开的扇面。 师：所以作者叫它孔雀树。读这一段课文 （生读） 师：对呀，他可以帮助我们人类什么？ 生：我知道，旅行家书可以站在美丽的住宅区，也可以 站在豪华的别墅区，那么青翠，那么优雅，可以给建筑 物增添几分秀丽和清幽。
容无法科学地选定，只
能注重形式的不断变化
常常是一种单纯的言语操 练，实用性较差
与社会生活、学生生活紧密相连， 强调训练效果要落实到实际的 言语行为中，实用性较强
言语训 练的 要求
用词的正确，句子的连贯， 涉及交际动机、对象、情境、手段

《口语交际》PPT课件

《口语交际》PPT课件

精品医学
5
了解辩论过程
第一环节：立论
第二环节：攻辩
第三环节：自由辩论
第四环节：总结陈词
精品医学
6
辩论要求
这次辩论我们要明确哪些要求？
1：这次辩论我们该先确认自己是支持 反方还是正方。 2：我们要找到支持自己观点的事例。 3：倾听别人的发言，找出对方的漏洞， 并进行反驳 。
精品医学
7
确立个人辩论观点
精品医学
24
正方5：对方辩友，我方认为人需要讲诚信，我这里就 有一个小例子，1933年老舍的朋友去找他要一个齐白石 老人的画，二十年后，当老舍先生再见到那位朋友的时 候，把画拿给了他，这不说明老舍先生一诺千金。他在 二十年前答应朋友的事情，他二十年后还没有忘记吗？ 所以我方依然支持人必须讲诚信，不能说谎。
精品医学
30
反方11：首先我要请对方辩友回答一下，
曾子杀猪他说欺骗小孩，他谎言的出发
点是什么？是为了让自己更好地工作，
别让小孩妨碍他来工作，这样来说，他
是以自己为出发点。我现在要说，谎言
分为两种，善意的谎言和恶意的谎言定
义。反方11：善意的谎言是以所有人的
利益为出发点的，所以他是有利的，是
生活中不可缺少的。然而恶意的谎言则
精品医学
3
两种答案
二、认为毛毛的妈妈不该把家里的情况反 映给毛毛爸爸听。目的是想让在外地出差 的毛毛他爸安心工作。
毛毛他爸，毛毛在家里最近很乖，他 很懂事，整天都在读书，连电脑都没 有碰，作业能按时完成你放心吧。
精品医学
4Leabharlann 揭题看，同学们，同一件事情，现在就有两 种观点。其实生活中我们经常会遇到这 样的事情，那么针对讲诚信与善意的谎 言你更支持哪一个观点呢，今天这节课 我们就来辩一辩，在辩之前我们都搜集 了一些资料，都读一读，熟悉一下。

口语交际PPT教学课件

口语交际PPT教学课件
听力理解能力弱
注意力不集中
环境噪音
学生可能难以保持注意力，错过重要的信息。
学生可能难以在嘈杂的环境中集中注意力。
03
听力障碍
02
01
06
口语交际教学建议
营造积极的课堂氛围
教师应该积极营造一个轻松、愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自信，从而更愿意参与口语交际活动。
创造良好的语言环境
提供真实的语言材料
教师应该关注学生的害羞心理，鼓励他们克服害羞，勇敢地表达自己的想法。
帮助学生克服害羞心理
教师应该根据每个学生的实际情况，提供个性化的支持，帮助他们克服困难，提高口语交际自信心。
提供个性化的支持
培养学生的自信心
07
总结与展望
总结
展望未来
THANKS
谢谢您的观看
在日常生活中，我们经常需要用到听力技巧。例如，在和家人聊天时，我们需要仔细听他们说话，理解他们的意图和情感，才能做出恰当的回应；在听新闻时，我们需要积极倾听，才能准确理解新闻的内容。
总结词
详细描述
实例展示
总结词
清晰明确，生动形象
表达技巧
详细描述
表达技巧是指在口语交际中如何清晰明确、生动形象地表达自己的观点和想法。清晰明确是指在表达时要尽量使用简单易懂的语言，避免使用过于专业或复杂的词汇和语法结构；生动形象则是指要善于运用比喻、描绘等手法来增强表达的效果和感染力。
情境对话
设计不同的对话主题，让学生进行讨论和交流，提高学生的对话水平和口语表达能力。
对话主题
对话训练
讨论训练
小组讨论
将学生分成小组，针对某一话题进行讨论，让学生学会倾听、表达和交流。
05
口语交际常见问题及解决方法

部编版六年级上小学语文教案《口语交际演讲》PPT

部编版六年级上小学语文教案《口语交际演讲》PPT

主要观点阐述
详细阐述演讲的核心观点，运 用事实、故事等素材支持观点 。
问答环节
预留时间回答听众的问题，加 强与听众的互动。
演讲中情感渲染和气氛营造
使用生动的语言
运用形象、生动的词 汇和表达方式，增强 演讲的感染力。
讲述故事
通过讲述与演讲主题 相关的故事，激发听 众的情感共鸣。
表达情感
在演讲中适时表达自 己的情感，传递积极 、真挚的情感信息。
问题二
内容空洞无物
解决方法
在准备演讲时，要深入挖掘主题，收集相关资料，确保演 讲内容充实、有深度。可以通过举例、引用名言等方式丰 富演讲内容。
问题三
语言表达不清
解决方法
注意语言的准确性和规范性，避免使用模糊或晦涩的词汇 。可以通过朗读、背诵等方式提高语言表达能力。
学生自主创作或改编优秀演讲作品展示
分组与角色分配
将学生分成若干小组，每组4-6人 ，并分配不同的角色，如演讲者 、听众、评委等。
场景模拟
各小组根据所选主题，模拟真实场 景进行练习，如学校演讲比赛、公 司会议发言等。
互动与反馈
在模拟过程中，鼓励小组成员之间 的互动，演讲者可以接受听众和评 委的提问和建议，以便更好地改进 自己的演讲技能。
教学内容
教学方式
本课程采用互动式教学方式，鼓励学 生积极参与、大胆表达，通过小组讨 论、角色扮演、演讲展示等方式提高 学生的口语表达能力。
本课程主要包括口语交际基础知识、 演讲技巧、情境对话等内容，通过讲 解、示范、练习等方式进行教学。
教学目标与要求
知识与技能目标
学生应掌握口语交际的基本知识和技巧，能够运用恰当的语言和 表达方式进行有效的沟通和交流。
在口语交际中，可以运用比喻、拟人、夸张等修 辞手法来增强语言的形象性和感染力，使表达更 加生动有趣。

小学口语交际ppt课件

小学口语交际ppt课件
增进情感交流
口语交际是人与人之间情感交流的重要方式，通过口语交际，学生能 够更好地理解他人的情感和需求，增强自己的人际交往能力。
提高综合素质
口语交际能力是学生综合素质的重要组成部分，良好的口语交际能力 能够为学生未来的学习和工作打下坚实的基础。
口语交际与书面交际的区别
形式不同
口语交际是以口头语言的形式 进行，而书面交际是以文字的
加强口语训练
组织口语活动
定期组织口语角、演讲比赛等活动， 鼓励学生积极参与。
提供口语练习材料
提供丰富的口语练习材料，如故事、 对话等，让学生有更多机会练习。
强化语音、语调训练
注重纠正学生的发音、语调，培养良 好的语言习惯。
鼓励孩子多说话
鼓励主动发言
在课堂上鼓励学生主动发 言，表达自己的观点和想 法。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
04
小学口语交际的练习方 法
朗读练习
总结词
通过朗读练习，学生可以提高口语表 达的流畅性和准确性。
详细描述
朗读练习可以帮助学生熟悉语言结构 ，掌握正确的发音和语调，同时也有 助于培养学生的语感和表达能力。
角色扮演
总结词
角色扮演是一种有效的口语交际练习方法，可以帮助学生更好地理解语境和人 物关系。
形式进行。
语境不同
口语交际的语境是即时的、现 场的，而书面交际的语境是延 时的、非现场的。
表达方式不同
口语交际的表达方式是语音、 语调和肢体语言等，而书面交 际的表达方式是文字和标点符 号等。
目的不同
口语交际的目的是为了沟通、 交流和表达思想情感，而书面 交际的目的是为了传递信息和

《口语交际教学设计》课件

根据教师和学生的使用反 馈，对平台进行持续的优 化和改进，提高平台的用 户体验和教学效果。
2023
PART 06
口语交际教学案例分析
REPORTING
小学口语交际教学案例
01
案例一
小学英语口语交际教学
02
案例描述
教师在课堂上组织学生进行角色扮演，模拟真实场景进行英语口语交流
，如购物、问路等。
03
话题情境的创设与拓展
创设
根据话题内容和学生实际，创设贴近生活的情境，让学生在模拟真实的语境中进行口语交际练习。情 境创设应注重真实性和实用性，以便学生更好地理解和应用所学知识。
拓展
在话题情境的基础上，进行适当的拓展和延伸，引导学生深入思考和探究。可以通过提供相关背景资 料、组织小组讨论或开展实践活动等方式，帮助学生拓宽视野、培养创新思维和解决问题的能力。
话题内容的组织与呈现
组织
按照逻辑顺序或情境发展，将话题内 容进行合理组织，形成一个有机的整 体。同时，注意内容的层次性和连贯 性，以便学生更好地理解和接受。
呈现
利用图文并茂、声像结合等多种形式 ，将话题内容生动、形象地呈现出来 。同时，注意视觉和听觉效果的协调 ，以激发学生的学习兴趣和参与热情 。
使用实例和故事
通过实例和故事帮助学生更好地理解。
有条理地组织语言
在ห้องสมุดไป่ตู้达时，注意逻辑性和条理性。
借助肢体语言和面部表情
增强表达效果，使信息更易于理解。
非语言沟通技巧
眼神交流
通过眼神表达关心和支持。
面部表情
保持友善和耐心的表情。
肢体语言
注意姿势和动作，避免过于紧张或不 自然。
空间距离
与学生保持适当的距离，避免过于亲 近或疏远。

一年级语文《口语交际-看图讲故事》说课ppt课件

《口语交际看图讲故事》说课
一、教材内容分析
埃 ·奥 · 卜劳恩
引人入胜1
感兴趣
图画
②
缺少 方法
观察
三、 教学目标
能读懂多幅图组成的漫画故事，能想象故 事的结尾，把故事讲清楚，讲完整。
认真听，知道讲的是哪幅图的内容。
培养学生认真倾听和正确评价的能力，教育 学生与人交流时态度自然大方，有礼貌。
大胆表达
七、教学过程设计
七、教学过程设计
七、教学过程设计
仔细观察 展开联想(心理、语言)
七、教学过程设计
七、教学过程设计
仔细观察 展开联想(心理、语言) 情节合理 过渡自然 前后贯通 表达完整
七、教学过程设计
板书设计
《父与子》
一看图讲故事
大肚子爸爸
■
■■■
小肚子儿子
■
■■
谢谢
四、 教学重难点
教学
知 重点
按顺序讲清楚图意，认真听， 道别人讲的是哪幅图的内容。
教学 领会漫画意蕴，联系生活实际解 难点 读漫画。
五、 设计理念
课程中侧重指导学生的观察方法和表达习惯，突出以下三方面： 仔细观察 展开联想(心理、语言) 情节合理 过渡自然 前后贯通 表达完整
六、 教法学法
范例指引 小组练习

实用的口语交际教案ppt精品模板分享(带动画)


口语交际的基本技巧
倾听能力：专注、理解、 回应对方的观点和需求
表达能力：清晰、准确、 生动地表达自己的想法和 感受
观察能力：观察对方的表 情、语气、动作，判断对 方的意图和情感
应对能力：灵活应对各种 情境，包括尴尬、冲突等， 保持礼貌和尊重
合作能力：与他人合作， 共同完成任务或解决问题， 建立良好的人际关系
自我管理：控制情绪，保 持冷静，自信地表达自己 的观点和想法
口语交际的实际应用
日常生活中的口语交际 工作场合中的口语交际 社交场合中的口语交际 跨文化交流中的口语交际
04
教学方法
理论讲解
口语交际的定 义和重要性
口语交际的技 巧和方法
口语交际的基 本原则
口语交际的实 际应用
案例分析
情景模拟法：通过模拟真实场景，让学生在实际操作中学习和掌握口语交际技巧 角色扮演法：让学生扮演不同角色，进行对话练习，提高口语表达能力和沟通技巧 小组讨论法：将学生分成小组，围绕特定话题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力 故事讲述法：通过讲述有趣的故事，激发学生的学习兴趣和参与度，提高口语表达能力
反馈方式
口头反馈：教师直接给予学生口头评价和建议 书面反馈：教师通过批改作业或试卷等方式给予学生书面评价和建议 互动反馈：教师与学生进行互动交流，共同探讨问题解决方案 小组反馈：学生之间互相评价和讨论，共同提高口语表达能力
改进措施
针对学生口语交际能力不足的问题，采取有针对性的教学方法和手段。 及时收集学生的反馈意见，调整教学内容和方式。 加强与学生的沟通和交流，了解学生的学习需求和困难。 定期进行自我反思和总结，不断提高教学水平和效果。
词汇和语法的运 用能力
口语交际中的文 化背景和社交技 巧

统编版语文二年级上册 口语交际：商量 教案+课件(共16张PPT)

统编版语文二年级上册口语交际：商量教案+课件(共16张PPT)口语交际——商量教学设计教学目标学会用委婉的语气与别人交流。

和别人商量时要把想法说清楚。

培养学生倾听别人说话的耐心和表达的能力重点难点要用商量的语气与别人交谈。

把自己要与别人说的事情说清楚教学过程一、听故事，激趣导入1、出示故事《小羊过桥》边听边想：他们在做什么？为什么会发生争吵如果是你，你会怎么过桥？学生思考汇报师：你们在家或在学校有跟长辈或同学发生这样的情况吗？生汇报师：为什么会发生这种事情？生汇报师：是啊，如果我们平时跟别人交流时注意方式方法，相信我们就不会出现上述的情景了。

小朋友吗，你们想不想学怎么说话？（想）那今天我们就来一起探讨这个话题——商量。

板书商量二、举例说明过渡：生活中，有时候我们需要跟别人商量事情，在学习中也可以使用商量的方法，这样能够解决生活中一些问题。

师：那什么是商量呢？学生讨论汇报（商量就是做某一件事不自作主张而征求别人意见）师:那你什么时候需要与别人商量呢？学生讨论汇报（寻求帮助时或是讨论事情与别人意见不一致时）想一想：你有事与别人商量时应该注意什么呢课件出示一个案例生汇报（说清楚缘由、语气要和气、不要随意发脾气勉强人）5、学习第一个情节课件出示书中例一：自由阅读书中的例子想一想：（1）你跟小丽商量什么事？（2）又是怎么和小丽说明原因的？生汇报师小结：我们在跟别人商量事情的时候，一定要语气真诚、态度和蔼，还要把事情的原因说清楚，别人才能听明白，做出决定。

（3）设置对话情节师：根据书中给出的语意，想一想小丽有几次对话？每次都是怎么说的？①生进行讨论，指名进行对话②其余生对其内容和语气进行评议4、说一说，演一演，评一评课件出示：（1）向同学借的书没有看完，想再多借几天。

（2）最爱看的电影视节目就要开始了，但爸爸正在看足球比赛。

要求；自由选择其中的一种情景进行交流①学生交流汇报②请学生上台表演③师生共同评议、鼓励5、总结：在今后如果我们有事情请别人帮忙要学会用商量的语气，尽量把自己的想法说清楚，别人不愿意不能强求。

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•
师：有人说：“晏子的语言虽给人们的感觉是有理有据，但感觉还是
做语言游戏，获得不了真正的尊重。”
•
生1：我非常赞成这位外交宫的观点。因为在课文中，晏子和楚王的对
话，晏子都是在讽刺楚国。这样不会得到他人的尊重。
•
生2：楚王是明着侮辱晏子，而晏子的语言表面上看起来没什么，其实
绵里藏针。他并没有明着跟楚王对着干，我认为他这点是非常伟大的。
孙双金《二泉映月》
•
场景一：冬天，大雪纷飞，寒风刺骨，双目失明的阿
炳是怎么卖艺的呢?
•
场景二：夏天，骄阳似火，烈日炎炎，阿炳是怎么卖
艺的呢?
•
学生在媒体创设的情景中大胆想象，用连贯的语言来
描述自己的感受。丰富学生语言，提供感性的语言材料， 充盈学生的源头活水，对表达的连贯性至关重要。
PPT课件
10
• 四、洗练语言是一种表达明晰主题的语言
• 学生经过思考后的语言，在表达上更趋完整，表意上更趋严谨。洗练 语言不仅可以提高语言的规范化，而且可以提升学生语言的反思力。
PPT课件
8
• 二、洗练语言是有一定逻辑顺序的语言
• 洗练语言要求有较严密的逻辑顺序，有较清晰的层次感。学 生会利用一些连词、时间词等使表述更具理性和说服力。
窦桂梅《晏子使楚》
• 请说明目标中的难点与重点。
PPT课件
7
从大众语言到洗练语言
• 一、洗练语言是经过认真思考的语言
• 使用洗练语言的儿童在外部言语发言之前，需要借助于内 部言语进行思考，往往给人游移、沉默之感，但这种沉默不 是不活泼的标志。儿童必须经过一个短暂的沉默期后，才能 达到准确、流畅、清晰的表达。
窦桂梅《晏子使楚》
• 提高口语交际的能力：包括倾听、表达、应对的能力以及 文明的态度和良好的语言习惯。
• 口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。
• 《语文课程标准》对小学口语交际的教学提出的目标：
• “具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学 会倾听、表达与交流。”
• “初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精 神。”
• 2、心理学和语言学研究促进教学理论与方法的发展
• 现代心理学把语言交际的心理过程分为三个阶段 ，即萌发阶段、孕育阶段、表达阶段。“内在”语 言外化为“口语”，形成一种交际欲望，这就是口 语交际的一般心理活动过程。
PPT课件
13
国外口语交际教学的主要特点
•
1、在教学目标设计上，重视口语交际方式
、技能也重视策略能力的培养。
教 学 设
口 语
计
交
课
际
例
分 析
新疆兴新教育研究中心
李崧
PPT课件
1
提纲
口语交际概念回放 口语交际中外比较 口语交际体系建构 口语交际教学类型 口语交际案例分析 口语交际教学设计
PPT课件
2
口语交际概念回放
PPT课件
3
口语交际
•
“口语交际”，是指特定的人（包括
Hale Waihona Puke 听话、说话的双方），为了特定的目的，
11
口语交际中外比较
PPT课件
12
生理和心理的研究奠定了
小学开展口语交际教学的基础
• 1、科学研究促进学校及早进行口语交际训练
• 十岁前，两侧大脑都有发展言语功能的潜能。十 岁左右，脑内许多重要化学过程说明脑的成熟。小 学低、中年级是开掘语言潜力的“最佳年龄”，低 年级的言语教学应积极参与于儿童母语习得的主要 成长期中。
在特定的环境里，运用语音手段，选择适
当的内容、方式即时组成话语，双方互动
的信息传递、思想和感情交流的一种言语
活动。
• 在特定情境里双方互动的信息传递、思
想和感情交流的一种言语活动。
• 找出关键词并说说你对关键词的理解
PPT课件
4
口语交际课就是言语课
• 言语：信息。话，说话；言语行为和言语策 略。语言的具体运用，动态的实践过程。
•
生3：我不赞成这位外交官的观点。因为是楚王首先不尊重晏子，所以
晏子也没有必要尊重楚王。
•
学生对于这个有争议性的问题，从自己的思考入手，进行了入情入理
的分析，不仅语言流畅，逻辑推理严密，而且 处处闪现智慧的光芒，让入
耳目一新。
PPT课件
9
• 三、洗练语言是一种连贯的语言
• 洗练语言追求的是一种通畅、连贯的语言。
• 师：有人说：“一个人的智慧不能代表国家的智慧。晏子使楚与国家 真正的尊严无关。”你赞成吗?
• 生1：我认为说不清，这次使楚成功了，只是短暂的成功，不是永久 的成功，所以我认为说不清。
• 生3：历史的长河，永远是弯曲的，如果国家有什么变数的话，那尊 严就会造成破灭，这就与一个国家的实力尊严有关，这就是一个人与国 家的利害关系。
•
西方学者认为，口语交际是人类特有的一
种社会活动，它同时受语法规则和社会文化规
则的双重制约。因此口语交际教学不仅牵涉到
语音、词汇、语法等语言学因素，而且还牵涉
工作。我们强烈要求你签署《东京议定书》。
•
生：我是海洋的精灵——海豚，我代表海洋中的所有动物向您求助。
海水的污染太严重了，我们简直无法生存，我们的家园遭到严重的破坏，
海洋中的同伴死伤惨重呀……(做流泪状)
•
学生分别从自己的角度入手，阐明自己的观点，语言连贯，主题明确
，充分表现了洗练语言的魅力。
PPT课件
• 口语交际过程的三个要素 • A、交际主体：参与口语交际活动的听说双方
都是交际主体。 • B、语境：指交际主体从事交际活动的客观环
境。 • C、话语：话语是交际活动的结果，也是交际
活动的工具。
•
语境
•
交际主体A——话语——交际主体B
PPT课件
6
口语交际教学目标
• 《语文课程标准》：
• 口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的 一种综合能力。
• 言语的功能是交际。 • 言语交际包括语境，对象，话语三要素。 • 研究何时说话、何时不说话、何地、对何人
、怎么说，即说话是否恰当、是否有效。这就 是言语交际，即口语交际。口语交际能力主要 是指言语能力。 • 语文课——语言能力（语文能力） • 口语交际课——言语能力
PPT课件
5
从语用学看口语交际
• 洗练语言不仅要注重句子表达，更注重句群的表达，洗练语 言要求学生必须能围绕某一主题组织材料，从而能表达一个明 晰中心。
陈金才《只有一个地球》
•
师：布什总统于去年3月宣布美国退出《东京议定书》，我想听听你们
的意见。
•
生：布什总统，你好。我很失望，美国是世界上最大的工业化国家，
每天向大气中排放的废气最多。因此，你必须改变态度，重视地球的保护