爱与责任(师德建设征文)
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爱与责任(师德建设征文。
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子曰:“爱之,能勿劳乎;忠焉,能勿诲乎?”是的,爱是一种主体倾向于客观并愿意为之付出的情感态度。
作为教育来说“爱”是教育的前提,作为教师来说“爱”是师德之魂。
孙中山说:惟必有学识,方可担任教育。
盖学生之学识,恒视教师以为进退,故教师之责任甚大。
”马卡连柯说:教师的威信首先建立在责任心上。
”所以,我认为爱不仅是一种奉献,还是一种责任。
没有责任感的爱犹如无本之木,无源之水,空中楼阁一座。
一,爱岗敬业,不得敷衍塞责。
27年前,我师范毕业,跻身讲台。
“忠诚于人民的教育事业”深深地扎进了我的脑海,我爱我的事业是因为我所肩负的责任。
我的责任是我的岗位,每天伴随铃声走进教室的每一堂课都仿佛在为学生打开一扇扇窗,让学生看到一个色彩斑斓的新世界。
我用粉笔耕耘,用语言播种,用汗水浇灌,用心血滋润。
随着教育的改革,我逐步适应由应试教育转变为素质教育,由传统的教育模式逐步转变为利用现代教育技术进行教学,充分运用远程教育资源,精心设计适合于新课标要求的每一节课。
课堂上根据学生实际置疑,解惑。
启发学生,发挥学生主体作用,激趣,快乐学习。
在认真备课上课后,我及时认真批改作业,不断总结自我教学得失,为学生做好知识上的查漏补缺,根
据学生的个性差异,我因材施教,认真辅导学生,做好后进生的转化工作。
我的工作就这样平淡,这样平凡,没有豪言壮语,没有惊心动魄,只有默默无闻的工作,因为我认为爱源于责任,有了责任才有爱,爱是外化,责任是内核。
二,关爱学生,需要尽心尽责。
学生“亲其师”才会“信其道”。
马卡连柯说:“孩子是活生生的生命,美好的生命,因此对待他们就该像对待同志和公民一样,必须了解和尊重他们的权利和义务;享受快乐的权利,担当责任的义务。
”所以,从我第一天当老师起,我就有这样的信念。
平等的教学,平等的爱。
学生有问必答,有求必应,尽心尽力,尽职尽责。
我想只有老师将自己无私的爱奉出来,这种爱不是装模作样的“平易近人”,也不是教师对学生居高临下的“感情恩赐”,而是一种朴实无华的慈母之爱,真是平等的朋友之爱。
这种爱如绵绵细流终年流淌于平凡的琐事中,就如课堂上的一个眼神,一声赞语,病时的一句问候,一次补课,课间的一番闲聊,一场游戏,假日的一份牵挂,一趟远足。
在“5·12”地震中谭千秋用他的生命体现了教师的博爱。
我没有他伟大,但在地震和余震中我都是组织本班102名学生有序离开教室后才走出教室的。
我不但保护学生安全,关心学生健康,而且维护学生权益。
不讽刺,不挖苦,不歧视学生,
不体罚和变相体罚学生。
“敬人者,人恒敬之;爱人者,人恒爱之。
”是的,多年来,我深受学生爱戴。
托尔斯泰说:“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师。
”我爱岗敬业,关爱学生。
但我不追求完美,因为这是我的责任。
在构建和谐社会的今天,需要谭千秋、陈进标、林浩······那种大爱,也需要无数责任感强的建设者。
我所爱的就因为我明白我所肩负的责任。