初中作文语言指导

语言灵动，气韵风行
设疑激趣
? 给你六个词语，你能简单地用其中三个组成一句话， 用另外三个组成另一句话吗？试试看：
? 蜡烛、捧、微笑、明亮、甜蜜、眨（着）眼。 ? 拿出笔来，写一写。
如果你写成这样：
? 他捧着明亮的蜡烛。 ? 她眨着眼甜蜜地微笑。 ? 那么你把你自己等同于小学二年级以下的小朋友了。 ? 你是初中生，怎么可以如此简单地组合呢？你的奇
对比一下：
? 爆竹震裂了灰色的天空，春联染红千家万 户，正是游子归家的时间。
? 爆竹唤醒了祥和，春联染红了喜庆，灯笼 高挂日，游子回家时。
? 夜晚很冷，没有行人，渔灯闪着昏暗的光。 ? 渔灯受了一晚上的冻，寂寞地亮着。
请看《请你爱上记叙文》
怎样才能语言生动呢？ 难，贼 难
? 恰当地运用多种句式。 ? 养成运用修辞的好习惯。 ? 经典的语段引用借用。 ? 匠心独运，灵光闪现，才能妙笔生花。
? 你能把下面两句平实的句子，生动起来吗？ ? 1、阴云密布电闪雷鸣。 ? 2、下雨了。
孙教师献丑：
? 天空被乌云涂抹的一塌糊涂。 ? 乌云真不见外，它把天空当成了自己的家，
肆意地翻着筋斗。 ? 闪电像是得了羊角疯，一会儿这儿抽筋，
一会儿那儿痉挛。 ? 看天空哭得那么凶，我猜它定是遇上了糟
糕的事。
您里 因哄抗满着议意婴 油儿 价高， 上考看 涨或野 而草 游中闲 行考花，关我作门听文打到烊了的。蝈评我蝈看为判见追标过讨准蚂民蚁工
工资而呐喊。
吗？
您满意考试中议论文一家独大的现 选自《请你爱上记叙文状》吗？
3、巧用标点
标点也是文字，是运用时得候好了，用！的奇，可以收到意
想不到的效果。 到时候了！！ 4、简炼与啰嗦是改变现请看状例的文时2 候了！

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责 丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明 度，有的负责用那双翼丈量天的高度和 深度。而所有的鸟全不是好的数学家， 他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核， 终于还是不敢宣布统计数字。
生活是一团麻，那也是麻绳拧成 的花；生活是一根线，也有那解不开 的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有 坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人 生酸甜苦辣。 ——《苦乐年华》
如果把这首民歌换成 平常的口语，应该怎么说？ 哪一个表达效果好？
这首民歌采用了反复的修辞 格，鲜明地表现出人物先前爱得发 疯、后来恨得要死的心理。 前后两节还采用了对比，主人 公先爱后恨的感情自然而又夸张， 人物形象也十分生动鲜明。
一声雷，可以无端地惹哭满天的云；一阵杜 鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花；一阵风起，每 一棵柳都吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不 清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株 柳的分号。 ——《春之怀古》 张晓风
早晨，妈妈有些发烧，你悄悄 地把药片准备好放在她的枕边; 路上，有小孩摔倒了，你轻轻地 把他扶起;课后，同学满头大汗， 你静静地递上一块手帕……关心 他人，就从这点点滴滴做起！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
作文指导课——
让语言鲜活起来
淮安启明外国语学校 贾梅
古人说：“言之无文，行而不远。”

怎样才能让语言鲜活起来呢？
爱你爱你真爱你， 恨你恨你真恨你， 请个画匠来画你。 请个画匠来画你。 把你画在眼睛上， 把你画在砧板上， 整天整眼都看你！ 刀刀剁你剁死你！ ——湖南民歌
你能猜出民歌中主人公的性别吗？ 它表达了主人公怎样的心情？
在这段学习生活场景和自然 景物描写中，活画出学生们对停 电的埋怨和对时间紧迫的无奈及 忙中抽闲欣赏月色、放松心情的 愉悦心情，描写真切、到位。

鸟又可以开始丈量天空了。有的负责 丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明 度，有的负责用那双翼丈量天的高度和 深度。而所有的鸟全不是好的数学家， 他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核， 终于还是不敢宣布统计数字。
生活是一团麻，那也是麻绳拧成 的花；生活是一根线，也有那解不开 的小疙瘩；生活是一条路，怎能没有 坑坑洼洼？生活是一杯酒，饱含着人 生酸甜苦辣。 ——《苦乐年华》
1、你也带孩子，人家也带孩子，你带的 孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。
（巧用修辞手法）
2、考试成绩公布后。
（运用描写手法）
3、以“关心别人”为中心写一段话。
（可以运用修辞手法，也可以 运用描写手法）
你也带孩子，人家也带孩子， 怎么你带的就跟才从垃圾堆里 拣出来的，人家带的就像才剥 壳的鸡蛋心子，又白又胖又光 鲜。
作文指导课——
让语言鲜活起来
古人说：“言之无文，行而不远。”
怎样才能让语言鲜活起来呢？
爱你爱你真爱你， 请个画匠来画你。 把你画在眼睛上， 整天整眼都看你！
恨你恨你真恨你， 请个画匠来画你。 把你画在砧板上， 刀刀剁你剁死你！ ——湖南民歌
你能猜出民歌中主人公的性别吗？ 它表达了主人公怎样的心情？
读了这些语言，你有什么感受？
方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一：巧用修辞添文采
阅读下列语段，说一说 这些句子好在哪里？
玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅 里毕剥毕剥响;我奶奶手拿着锅 铲，口中念念有词：“腊月初一 蹦一蹦，孩子大人不得病。” ——《本命年的回想》 动作、语言描写
环境描写、语言描写、动作描写
灯火通明的教室一下子变得一片黑暗。差不 多与此同时，“啊—”，几十个同学不约而同地 发出一声喊叫。这喊声里有惊诧，有叹惋，也有 愤怒。顿时教室里嚷成了一锅粥。“早不停，迟 不停，偏要在这个时候停，真见鬼！”“距离中 考只有418小时了！”“同学们，安静点！”这 是班主任王老师的声音，教室里渐渐恢复了平静。 “你看外面多美啊！‘深蓝的天空中挂着一轮金 黄的圆月’。为什么不到外面去赏月，呼吸呼吸 新鲜空气呢！”被誉为“诗人”的张伟提议。 “好！”很多人表示响应，一个一个走出了教室。

在一次以“人生追求”为话题的写作中，一学生是这样开 头的：
泰戈尔说：“绿草求它地上的伴侣，树木求它天空的寂寞。” 芸芸众生，每个人都有自己的梦。
由一草一木巧妙入题，别致新颖，自然流畅，令人叹服。 由此看来，在写作时，为避免那些僵化的、硬梆梆的腐朽文 字走进作文，必须让语言“与时俱进”，求新、求美。
1.好不容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我 便飞跑的去看。 ——鲁迅《少年闰土》
前不见古人，后不见猪肘，望肚子之空 空，独怆然而涕下……唉，都是零食惹的祸！
此后，我便以能逗同桌一笑为每日目标， 这令人想“一骑红尘妃子笑”的故事。我 是夏日的知了，他是土里的蚯蚓，同他一 起坐，我实在是怕自己不久会成为疯子， 自言自语的疯子。
借用文言文：
突然一呼噜声从远处传来。糟了 ，一同学睡熟了！老师侧耳倾听着， 东寻西找那隐藏的“声源”。不好， 发现了！只见她“奋袖出臂”，跨步 上前，揪起该同学的耳朵，给了他一 个“圆堂红”。这同学揉着惺忪睡眼 ，吓得“两股战战”，眼泪夺眶而出 。
【升格段】过三关？那好，请看我“巧过背诵关”——“河曲智叟笑而止之曰：甚
矣，汝之不惠!以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（前几句要吐字清晰， 增加透明度！）“北山愚公长息曰，汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子，”（中间 几句节奏要快，滚瓜烂熟！）“虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子……” （究竟是孙子有了儿子，还是儿子有了孙子？不妙，压低音量。）“孙又生子……子 又生子……孙子儿子……儿子孙子……”（声音已经低到极限，连我自己也不知道是 背书还是念经。）“行啦行啦!这次算你过关，下次可不行!”老师终于挂起了“免战 牌”。
“新班头海拔不很高，3的开方 不足，2的开方略有余，身材也符合 中国国情——尚处在社会主义初级 阶段。只是有点少年老成，许是脑 瓜过分聪明的缘故，头顶上‘草木’ 稀疏，更显其老气横秋。新班头朋 友无几，但和牛顿、焦耳交往甚密， 光学、力学常挂嘴边。”