国培

国培学习反思报告 ——国培二班 熊华英 为期十五天的“初中英语骨干教师研修项目”即将结束，在这短暂的十多天时间里，我感觉收获巨大，可以说是脱胎换骨。在我九年多的教学生涯中，还从来没有对自己所从事的这项事业认真分析过，或用心地研究过，总认为有自己的实践教学经验就可以了。经过这段时间的学习，我发现自己的想法太简单了，我要做的不是当一个简单的教书匠，而是要真正做一个有价值的人。我们国培班的同学都是我学习的榜样，我要在教育这片天地中做一个技术型兼研究型的人才。以前的我很迷茫，不知从何开始，但是经过这次培训期间，这么多专家的指引，我的方向也越来越明确了。感谢杭师大给我们创造了一个这么好的平台，让我们不仅得到了理论的提升，更有实践经验的交流，这些都将是我一辈子的财富。

在我的实际教学中，我面临的最棘手的问题就是阅读教学，而且在考试当中这也是占据很大一部分比重的。这次培训当中，几位专家给了我很大的启发。其中施志红老师和李冬梅老师主要针对阅读教学给了我们很好的建议。

施老师帮我们分析了当前初中英语阅读教学中主要存在以下问题：1、重词汇语法轻阅读能力；2、重细枝末节轻整体理解；3、重表层理解轻深层挖掘；4、重单项任务轻综合能力；5、任务设计难易倒置；6、没有足够的时间阅读；7、While-reading的缺失；8、Post-reading缺乏基础。针对以上问题，阅读教学的任务主要体现在训练朗读能力，教学词汇语法，培养阅读能力和提高综合素质。那么为了达成这些任务，我们应该注意单词的分层教学，语法的逐步推进，文本的整体理解，学生的阅读、朗读及综合运用能力，以及人文素养和语言输出。另外，李冬梅老师也给我们提供了由词到句再到篇的阅读教学过程。这两位专家为我们的阅读教学形式给了很中肯的建议，使我们在今后的阅读教学中更加有章可依。

此外，张伊娜、韩宝成和张春良这三位专家都很注重英语语言的真实性和情感教育。他们提出了教师的三种核心特质：尊重、移情、真实；外语教育的目标：学文化、启心智、爱生命；以及培养学生的情感、态度、价值观。这些都是对我们语言教育的一种深层次的思考，也更符合语言教学的特点。从而也更加体现了英语不仅是一种交流的工具，更是文化和情感的交融。

腾云和黄爱凤两位老师则从师生关系方面给了我们点拨，使我们认识到了老师的角色和学生个体的差异性，只有遵循个体发展的规律，我们才能进行有效的教学。“学生就像迎春花，有的先开，有的后开，先开的先让人欣赏，后开的后让人欣赏。”黄老师的这句话给我们提供了很好的行动指南，也为我们及时进行心理调整，促进学生发展提供了依据。 学校不仅为我们提供了良好的理论学习机会，同时也为我们创造了很多课堂观摩和研讨的机会。

在这培训期间，我们正好赶上了“浙派名师课堂展示与交流活动”。给我们展示的特级教师、教研员和教坛新秀。这些名家的课堂都体现了一个主题——启智型的初中英语教学，通过启发，启迪学生的智慧，培养学生积极向上、正确的学习态度。几位教师都能正确分析教学内容，运用最新的课堂教学模式，将教材进行合理的处理，真正做到用教材教教材，并在利用教材的语言材料进行适度拓展的同时，以润物细无声的方式渗透了积极情感态度的培养。

与此同时，我们的学员也有机会与文澜和公益中学的老师同台切磋，让我们再一次享受了英语课堂教学的盛宴，通过几位教研员和专家的点评，让我们更能与自己的课堂实际结合起来，他们所给的点评和建议也是给我们在场的每一位学员的，不仅点出了我们教学中的常见问题，更给我们指引了明确方向，这是区别于专家讲座的另一番收获。

半个月的学习给我们注入了大量的新鲜血液，让我们在为师、教学与处理各方面关系都指明了方向。我相信，经过这一番洗礼的每一位学员都会将我们所学到的理念和技术应用于我们今后的教学中，并且把这些好的教育思想和方法传播出去，为我们的英语教育贡献力量，更让我们的孩子受益，使他们成为不仅会用语言交流，而且重视情感的合格公民。 国培计划学习总结报告 上传: 付菊英 更新时间：2013-1-18 8:24:26

国培计划学习总结报告 樟树市三桥初中 付菊英 这次我有幸参加了“国培计划 " 。在这短暂的培训中，我受益匪浅。感动于授课教师的知识渊博，感动于我们培训老师的那种刻苦钻研的精神，同时，掌握了新课改的教学理念，认识到了自身的差距，提高了认识，教学中就有了新的思路，也有了更大的信心。以下是我在学习中的心得体会：

一、接近学生，培养学生学习英语的兴趣 初中学生对英语学习常常伴随着“艰辛”、“难懂”、“讨厌”的字眼，他们学习英语不是出于兴趣和爱好，而是由于考试和应试的逼迫；甚至是家长和教师的逼迫而学习的，这就导致他们在英语学习上往往是被动的，缺乏学习的动力和学习兴趣，使英语学习成为了一种负担，无论教师如何努力，英语成绩总是上不去，教学质量提不高。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。英语教学应是英语活动教学，作为占主导地位的教师，应以激发学生兴趣为主，开发学生乐学天地。让浓厚的学习兴趣使学生始终处于一种积极的、主动的状态，使学生勇于克服学习中遇到的各种困难，使学生产生学好英语的强烈愿望。如何培养学生学习英语的兴趣呢？

1. 要有和谐、融洽的师生关系 如何建立和谐融洽的师生关系，对完成教学任务是很重要的。中学生的心理特点告诉我们：这个年龄段的学生“亲师生”较强。如果他们对某个教师有好感，他们便会对这位教师的课感兴趣，并肯下功夫来学习这门课。这就是所谓的“爱屋及乌”吧！所以，教师要深入学生和学生打成一片，了解他们、欣赏他们、爱护他们、尊重他们、帮助他们、关心他们，但也要批评教育他们，让自己在学生的眼中成为一位可亲可近的合作伙伴。这样师生关系和谐融洽了，学生才会兴趣盎然地进行学习。

2. 重视课堂教学中兴趣的培养 英语教学是一种过程教学，而现代课堂教学应该是快节奏，丰富多彩的，而不是“黑白”无声的。教师必须在抓住学生注意力集中时刻，用其能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，使学生既紧张又快乐，在紧张刺激而轻松愉快的氛围中学习，学生的学习积极性高，不会感到厌倦。再者，教学方法要灵活多样，充满情趣，单一的英语方法是乏味的。为了激发学生的兴趣，保持学生的兴趣，巩固学生的兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，制定不一样的教学方法。当然，课堂上要幽默、灵活多变。

二、精心组织，合理安排，提高英语教学效率 1.精心设计，多方准备为了最大限度地提升课堂教学质量，我们应该做的仍然是：精心设计，充分估计并多方面准备。课堂教学，首先我们要全面了解学生，充分尊重学生的主体性和差异性。同时，要深入了解学生心理发展的一般特点，更要吃透教材，预设目标，活化教材，精选内容，并以此为依据选择教学方法(自主探究法、合作学习法、尝试法等)，安排教学结构。当然，设计评价目标是教学设计不可缺少的环节。

2.创设问题情境，把握节奏，跌宕有致 英语教学包括知识的发生、形成、发展的过程，也包括人的思维过程，教师必须精心创设课堂教学情境，找准教学切入点，创设出一种使学生积极思维的环境，使学生沉浸在紧张、活跃、和谐的氛围中，使学生自觉、主动地参与教学过程。这正是激励、唤醒和鼓舞学生的一种教学艺术。

总之，这次学习让我受益非浅，让我在英语教学方面又有了新的提高，对我以后的教学有了很大的帮助。

“国培计划（2013)”---新疆省农村中小学骨干教师置换脱产研 修项目初中英语培训报告 尊敬的各位领导，老师们： 下午好！2013年10月，我有幸参加了国培计划（2013)---新疆省农村中学教师置换脱产研修初中英语班的培训，在这段的时间里，我学到了很多新的理论，也学到了很多在日常工作中总结不出来的经验，认识到自己平时教育教学工作中存在的不足与缺失。通过这次国培学习，我对工作也有了不同的认识，下面我就学习的情况，谈谈我个人参加这次培训的基本情况和所得的感受。

我们在西外学习形式包括课堂学习、讨论、专家讲座和影子实践等。这次培训分了三个阶段：

第一阶段 知识文化盛宴 –理论学习 这次的理论学习分为知名专家讲座 、本地专家传经、一线知名教师讲解等。讲座的内容涉及各个方面。各位专家老师的讲座，阐述了他们对英语教学的独特见解，对新课程的各种看法，对思想方法的探讨，并向我们介绍了比较前沿的教育理论知识。讲座的形式多种多样。其中有庄力老师的语篇教学背景下的英语教学，即“语篇整体教学法”让我受到震撼，它颠覆了我们平时的教学程序-单词呈现——单词操练——句型呈现——句型操练——课文教学的模式。主张从语篇整体入手，展现给学生完整的语言概念。它并非单纯的知识的的教学，它始终以学生为主体，以发展学生的能力为目的，让学生在教师的引导下感知、理解和运用语言。 这种学习模式的优点就是让学生

更清楚的知道英语作为一种语言交流的工具，更加强调它的交际性。 第二阶段：影子培训阶段 这一阶段，我们有幸来到西外附中 ，在这所学校里，让我最吃惊的是孩子们的口语非常的好，学习氛围较好，上课很少教学生读，这就是前面专家讲的语篇整体教学的具体运用吧，每天上课首先是对上一课的课文故事分组进行分角色动作汇报表演，然后进入下一课，老师就放着课件的动画片，让学生听看好几遍，前几遍都是带着问题看，然后老师问问题，小组讨论问题，集体解答问题，又看，听，模仿好几遍，然后学生说出难的单词，老师列举在黑板上，也不教，让学生自己先分小组自己认读。

第三阶段 总结提高阶段