信箱里的花束课件

教学目标：1、了解娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信及给女教师送花的故事，领悟娜塔娅的行为和语言，欣赏贝贝如花般美好的心灵，并受到熏陶与感染。

2、整合文本，在反复的感悟与融情的想象中发展语言。

3、品味语言，感情朗读部分重点句子，在读中提升情感。

教学重点：深刻领悟娜塔娅美好心灵，有感情朗读部分重点句子。

教学难点：引导学生通过朗读、想象领会故事中娜塔娅送花的内涵及花所蕴含的象征意义。

教学准备:多媒体课件教学过程：一、谈话导入，揭示课题孩子们，昨天老师路过饶河中国邮政的大门口，照了一张相片，看看这个物品是什么？那你知道信箱是用来干什么的吗？信箱是用来投递和存取信件的地方，可是有一位女教师却在信箱里收到了一束美丽的野花。

这束鲜花是谁送的呢？这美丽的鲜花又包含着怎样的情感呢？这节课就让我们走进《信箱里的花束》寻找答案吧！二、初读课文，整体感知1. 课堂中最美的是朗朗的读书声，接下来请各小组的号开火车给大家美美地读读这篇文章吧！边听边想课文主要讲了什么内容？2、听着声情并茂的朗读，感受到你们是一群自信的孩子真棒！好，谁先来与大家分享一下你的想法说说课文讲了什么？3、精炼的概括能力，真了不起！通过你的回答我们知道这篇文章主要写了两件事：一、送信1--17 二、送花18-24三、感悟课文，品味语言：1、刚才同学把自己知道的毫无保留地和大家分享，这本身就是一种美。

文中娜塔娅的话和行为也很美，课件：小组交流：娜塔娅的哪些话和行为使你感到佩服？默读课文，找到相关的语句用自己喜欢的符号划出来读一读，谈后说说为什么这儿让你感到佩服？小组汇报时可以从送信和送花这两部分选择其中一方面来汇报。

2、分享是一种快乐，哪个小组先来分享你们的合作成果？3、小组汇报4、相信不怕苦不怕累、不图回报帮玛利亚阿姨送信的娜塔娅已经深深地印在我们心中，那送花这部分又有着怎样的一番感动呢？哪组接着来汇报！5、学生展示汇报。

6、热心肠的娜塔娅每天都帮女邮递员分送邮件，真的是让人敬佩，那么大家想象一下，娜塔娅都会在什8么时候去分送邮件，将快乐和希望带给大家！7、也就是说小小的娜塔娅无论是严寒还是酷暑，无论是刮风还是下雨，都按时分送信件、报纸和杂志，这是多么可贵的一种精神，她的这份执着和坚持怎能不让人敬佩，齐读188、此时此刻大家再想想，让女教师快乐的东西可能是什么？9、这么多温情的信儿，有儿女的孝心，有学生的关心，亲戚朋友的问候，而那些报纸和杂志还给她带来了外面那个精彩的世界。

信箱里的花束
知识目标体会小姑娘对客户的爱。

能力目标能有感情地朗读课文。

情感目标感受鲜花里包含的爱。

教学重点：感受小姑娘对客户的爱。

教学难点：能有感情地朗读课文。

教学过程：
一、导语：
女教师的信箱里没有信，却是一束鲜花，你知道这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗？二、
1、布置学习任务：
用你喜欢的方式自读课文，思考下列问题：
（1）课文是按什么顺序来描写的？
2、学生活动：
（1）自读课文，圈点勾划、做批注。

（2）四人小组讨论，组长组织并整理归纳小组意见。

（3）全班交流。

三、赏析美点
1、布置任务
请用欣赏的眼光选择你最喜欢的段落或句子，说说你喜欢的原因。

提示：欣赏文章，可从语言、修辞、描写的角度（语言、动作等多方面）着手。

2、、教师总结：
本文文质兼美。

感受小姑娘的爱。

板书设计
感受小姑娘对客户的爱
1。

信箱里的花束教学设计信箱里的花束教学设计教材简析《信箱里的花束》记叙了小女孩娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信，热情地给年老的女教师送花的故事，赞扬了娜塔娅助人为乐、关心她人的优秀品质。

故事内容不仅具有较强的教育意义，而且贴近儿童生活实际，富有儿童生活情趣。

全文共分两部分。

第一部分（课文开头至“‘有您的，给！’她快活地说。

”），记叙的是娜塔娅主动帮助邮递员阿姨送信的事。

第二部分（“有位年老的女教师”至结束），记叙的是娜塔娅给年老的女教师送花的事。

设计理念这是一篇略读课文，在教学中应采用直击重点的`策略，通过自学方式使学生从整体上把握课文的两部分内容，然后采取小组合作的方式进行第二部分的品读。

在汇报时，教师适时点拨，以达到比较好的阅读效果。

教学目标1．通过阅读课文了解文章内容，培养学生助人为乐和关心他人的品质。

2．分角色有感情地朗读课文。

3．认识本课1个生字。

教学重、难点通过阅读课文，培养学生助人为乐和关心他人的品质。

教学准备课件。

教学时间1课时。

教学过程一、启发谈话，揭示课题同学们，你们知道信箱是用来干什么的吗？可是有一位年老的女教师却在信箱里收到一束鲜花。

这束花是谁送的呢这美丽的鲜花包含着什么样的感情吗让我们一同走进课文去看看这到底是怎么回事吧！二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文。

注意读准字音，不丢字、不添字，把语句读通顺，难读的句子多读几遍。

（教师巡视）2.指名读课文，边读边思考：课文主要写了什么？三、研读课文1.自学课文，明确结构。

课件出示问题：（1）娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？（2）娜塔娅为什么要把一束鲜花放在女教师的信箱里？（引导学生结合这两个问题，将课文分成两部分。

）2逼范量挝牡谝徊糠帧(1)默读课文，娜塔娅为什么要帮助阿姨送信？找出课文中相关的语句，用笔画出来。

(2)“她见女邮递员正在擦额上的汗水”，娜塔娅看到这种情景，心里是怎样想的，又是怎样说的，怎样做的？（引导学生理解对话部分的内容）(3)用“因为……所以……”说说娜塔娅为什么要帮邮递员阿姨送信。

信箱里的花束课文_信箱里的花束教学设计课文《信箱里的花束》出自五年级下册语文课文，其原文如下：【课文】娜塔娅（ｙà）是个乐于帮助人的小姑娘。

有一天，她碰到了女邮递员。

她见女邮递员正在擦额上的汗水，就说：“玛丽娜阿姨，您这邮袋这么大，很重吧？”“没啥！”“您为什么要带这么多报纸？”“因为大家爱看报，想知道许多事。

”“我可以帮帮您吗？”“你怎么帮我呢？这邮袋太重了，你背不动。

”“我跟您一起走，您送一份到这户，我送一份到那户，这样就快多了，您也能少费点儿力。

”“那会累着你的。

”“不会。

”于是，她俩一起在街道上送邮件。

玛丽娜阿姨送左边的住户，娜塔娅送右边的住户。

不到半小时，全街道的信和报纸都送完了，每家门口的信箱里都塞满了。

“你真帮了我的大忙，谢谢你!”女邮递员最后说。

从此以后，娜塔娅每天都帮女邮递员分送邮件，居民们开始亲切地叫她“小邮递员”，她很喜欢这个称呼。

“今天我只有一份报纸吗，小邮递员？”有家主人问她。

“是的，但这张报纸上的文章都很有趣。

”她笑着回答。

“有我的信吗，小邮递员？”另一家主人问。

“有您的，给!”她快活地说。

有位年老的女教师住的比较偏僻，到她家去，要走上一段路。

女教师特别喜欢娜塔娅，因为娜塔娅天天会给她带来希望和快乐。

但是，有一个星期天，女教师什么邮件也没有。

“玛丽娜阿姨，我们能给女教师送点什么去吗？”“她订的那份报纸星期天是没有的，今天也没有她的杂志和信。

”娜塔娅感到很失望，老想着女教师。

“她说不定正坐在门口等呢!”娜塔娅想，“她一定会这么说：‘今天小邮递员没有来，一定是感到厌烦了!’”娜塔娅心里很不好受。

她俩送完全街的邮件后，女邮递员就回去了。

这时，娜塔娅一口气奔到大街尽头的郊外。

郊外的田野里，开满了各种野花，她采了一束非常好看的野花。

这天，女教师发现自己的信箱里摆放着一束野花。

她小心地取下花束，紧紧地贴在自己脸上，随后甜甜地笑了。

这时，她脸上的皱纹好像消失了，变得年轻了许多。