1、理论部分1.教学语法的概念：以语言能力培养和提高为目标，以构造规律、用法和表达法为主要描写内容的一套语法系统。
也称“学校语法”或“规范语法”。
2.教学语法的特点：（1）科学性：首先是语言事实的描写要科学，要符合汉语实际；其次是语言知识的讲授要科学，要符合语言理论。
（2）规范性：传统语法就是一种规范语法。
所教的内容要求是正确的，可靠的；强调教学语法的规范性的同时，要有动态的观念。
（3）实用性：教学语法的根本目标所决定。
语法项目的选择、安排和描述都要有利于培养和提高学生的语言能力；强调实用性，不能牺牲科学性。
（4）统一性：这主要是就语法分析和描写的术语、系统而言的。
系统本身的统一和稳定就是一个必要的条件。
（5）针对性：这也是由教学语法的本质决定的。
不追求系统的完备和完美，一切以需要为导向。
针对性在第二语言教学中有总体上的针对性和个体上的针对性之分。
3.教学语法的特质：实用、适用和管用；简明与可操作。
4.语法教学和教学语法的主要区别：5.理论语法的定义：理论语法是语法学家对语言的语法系统和语法规律所做的理论概括和说明，是把语言作为一种规律的体系来研究，目的在于揭示通则。
又称：专家语法、语言学语法、描写语法。
6.理论语法的特点：（1）追求理论体系的自足性；（2）分类上强调标准的对内普遍性和对外排他性；（3）带有较强的主观性。
7.理论语法和教学语法的区别：8.理论语法和教学语法的联系（1）理论语法为教学语法提供基础（源泉）教学语法本身不是凭空产生的，它要以理论语法为基础。
没有理论语法的深入研究，就没有教学语法的实际效果。
（2）教学语法促进并检验理论语法理论语法和教学语法的区分是人为的，为了把二者所着重的点凸现出来。
根本上说，二者都应该以是否符合语言事实为唯一的评价标准。
9.理论语法和教学语法的接口问题：实际就是理论语法研究成果能不能以及如何应用于教学语法的问题。
关键点有二：第一，要看理论语法的研究成果是否揭示了语言构造的规律；第二，如果是，要看语言学习（教学）是否需要这样的规律。
对外汉语教学语法释疑201例1. 缘起随着我国的崛起，对外汉语教学也越来越受到关注。
许多人都希望学习和掌握汉语，用于日常交流、工作、学习甚至是旅游。
而在学习汉语的过程中，语法一直是学习者最头疼的问题之一。
为了帮助学习者更好地掌握汉语语法，本文将针对对外汉语教学中常见的语法问题进行解释和讲解。
2. 名词1) 名词的单复数形式名词的单复数形式在汉语中并没有严格的规则，一般来说，在名词后面加“们”可以表示复数。
例如：学生→学生们2) 名词的所有格名词的所有格可以用“的”来表示，放在名词后面。
例如：我的书3) 名词的分类名词可以分为人名、地名、动物名、植物名等，不同类型的名词在用法上也会有所不同。
3. 代词1) 人称代词人称代词包括我、你、他/她/它、我们、你们、他们等，表示人的称呼。
例如：他是我的朋友2) 物主代词物主代词包括我的、你的、他的/她的/它的、我们的、你们的、他们的等，表示所属关系。
例如：这是我的书4. 动词1) 动词的时态汉语中的动词没有时态的变化，可以通过上下文来判断动作的发生时间。
例如：我明天去北京2) 动词的语态动词的语态包括主动语态和被动语态，主动语态表示主语是动作的执行者；被动语态表示主语是动作的承受者。
例如：主动语态：小明吃饭；被动语态：饭被小明吃了5. 形容词1) 形容词的修饰对象形容词可以修饰名词、代词等，表示它们的性质或特征。
例如：一个漂亮的女孩2) 形容词的比较级和最高级形容词的比较级和最高级可以用“更……”、“最……”来表示，表示程度的不同。
例如：更漂亮、最漂亮6. 副词1) 副词的修饰对象副词可以修饰动词、形容词等，表示他们的程度、时间、地点等。
例如：很快地跑2) 副词的种类副词包括表示时间、地点、程度、方式等不同种类，具体用法可根据上下文来确定。
7. 数词1) 数词的基数和序数汉语中的数词分为基数和序数，基数表示数量，序数表示顺序。
例如：一、二、三、第一、第二、第三2) 数词的应用场合数词可以用来表示数量、顺序等不同情况，具体用法需根据语境来确定。
对外汉语语法教学教案教案：对外汉语语法教学教学目标：1. 了解和掌握对外汉语的基本语法知识。
2. 发展学生的听、说、读、写、译的能力。
3. 培养学生运用正确语法表达意思的能力。
教学重点：1. 中文语法的基本概念和句子结构。
2. 中文语法中的词法规则和句法规则。
教学难点：1. 中文语法中的语序和语法功能。
2. 中文动词的词汇辨析和用法。
教学准备：1. 教师准备：中文语法教材、课件、活动材料。
2. 学生准备：笔记本、纸笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的教学内容，即对外汉语的语法教学。
2. 引发学生对语法的兴趣，例如让学生思考为什么语法是学习语言的重要部分。
二、学习基础语法知识（15分钟）1. 讲解中文语法中的基本概念，例如词汇、名词、动词、形容词等。
2. 介绍中文句子结构，例如主语、谓语、宾语和定语等。
三、讲解词法规则（20分钟）1. 以动词为例，讲解动词的词义、时态和语气等概念。
2. 引导学生掌握动词的正确用法，例如动词的时态变化、动词短语和动词搭配的使用方法。
四、讲解句法规则（20分钟）1. 以中文语序为例，讲解中文句子的基本语序和其他常见语序的情况。
2. 引导学生了解中文语序的特点和句子成分在句中的位置。
五、练习活动（30分钟）1. 分组让学生进行口语练习，使用正确的语法表达简单的句子。
2. 给学生发放练习册，让学生完成相关的语法练习题，加深对语法规则的理解和应用。
六、总结与展望（10分钟）1. 与学生一起总结今天学习的中文语法知识，强调重点和难点。
2. 鼓励学生继续学习和运用语法知识，提高语言表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生参加语法比赛或语法知识竞赛，提高对中文语法的兴趣和应用能力。
2. 建议学生多阅读中文语法相关的书籍和文章，拓宽语法知识面。
教学反思：本节课通过讲解中文语法的基本知识和规则，培养学生对语法的认识和理解，并通过练习活动巩固学生的语法运用能力。
教学时可以使用互动的方式，让学生参与课堂练习和讨论，增强他们的学习兴趣和积极性。
