气温的变化和差异教学设计

气温的变化和差异教学设计•作者：曹石霞

•单位：平原县第三中学

•更新时间：2016-10-21 09:42

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教学过程

学习活动学生活动教师活动评价要点和指标

联系生活导入1、观风景变化的图片赏析地理之美，思

考景色变化的原因

2、根据生活经验，说出气温对人类的影

响。认识气温的重要性。

1、课前播放四季风景变化

的视频，提问景色变化

的原因

2、由学生的回答引导学生

说出自己对气温变化的

感受。

从生活

地理出

发，

激发学

生的学

习兴

趣。

气温的测定1、了解气温的概念和测量的工具及过程。

2、正确的读出四个时刻的温度。

3、知道日均温并能计算。

4、举一反三，

明确月、年均温的计算方法。

1、出示气温观测结果，

2、提示学生正确的读取方

法，引导学生计算日平均气

温。

2．引导学生由日平均气温

的计算方法，举一反三，明

确月、年平均气温的计算方

法。

让学生

能准确

的读取

数据并

计算出

日均

温，由

此推算

出月均

温和年均温，锻炼学生的迁移发散能力。

承转

通过测量，我们发现气温在一天中是不断变化的，这种变化我们称之为日变化。说一说对一天内气温的感受，出示气温日变化曲线图。

气温的变化1、试读气温日变化曲线图。

读出重要指标：气温最高值

是多少，出现在什么时间？

气温最低值是多少，出现在

什么时间？

气温最高与最低值的差是多

少？

2、理解并计算气温日较差。

3、练习：比较甲乙两地气温

1、指导学生读图，明确读图要点，练

习

2、介绍气温年变化曲线图的绘制要点：

一横月，二纵温，三定点，四连线，

五注名。

3、及时对学生以鼓励和评价

4、示北半球海陆的气温年变化曲线图，

5、引导学生分析其区别，并进一步思

考南半球的情况。

学生互

评、教师

点评

提高学

生的动

手能力