思品课堂践行新课程理念的感悟与提升
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课 外 阅读 新课程研究｛
思 品 课 堂 践 行 新 课 程 理 念 的 感悟 与提 升
乔 美君
（ 大连第 四中学，辽 宁 大连 １６ ２ ） ０ ３ １
新 课 程 改革 理 念 倡 导 生 活 化 教 学 、把 情感 态 度 价 值 观 目标 放 在 首位 以 及 教 师 要 转 变 课 堂 教 学 模 式 ，引 导 学 生 自主 学 习 、 合 作 学 习 、探 究 学 习 。 为 了更 女 的 贯 彻 和 实 施 新 课 改 理 念 ， 我 ， 想 初 巾思 想 品 德 课 教 学 必 须 注 重 教 学 内 容 与 现 实 社 会 生 活 的结 合 ，注 重培养学牛对待事 物的科学 态度 ，注重培养学 牛正确 的 价 值 观 念 ，同 时 提 高 教 师 素 质 更 足 成 功 实 施 新 课 改 的关 键 。下 面 是 我 ２ １ 年 参 加 Ｊ 评 优 课 和 ｆ说 课 比 赛 后 对 教 学 的 一 些 粗 浅 ００ ＝ ） ｉ ＝ 仃 的看法。
生 关 沣 周 的 牛 活 、关 注 目 家 的 发 展 ，关 注 社 会 的进 步 。 新 教 材 虽 然 收 录增 加 了 很 多 新 的 材 料 ，但 总 赶 不 上现 实 的 变 化 。所 以 要 让 思 想 政 治课 “ 起 来 ” ，首 先 要 做 到 的一 点 就 是 要 选 用 活 “ 活材料 ”，也就 是陶行知先生所 说的 “ 活的东 西去教活的 拿 学 生 ” 。这 里 所 说 的 “ 材 料 ” 足 指 运 用 人 们 普 遍 关 心 的 中外 活 时政 热 点 问题 ，激 发 学 生 兴 趣 。 热 点 之 所 以 “ ” ，一 是 因 为 热 它是 新 发 生 的 重 大 事 件 ，具 有 很 强 的 时 效 性 。二 是 由 于 它是 大 是 大 非 ，令 礼 会 关 注 和 必 须 澄 清 的一 些 问 题 。 ｔ是 符 合 学 生 心 理 特 点 ，学 生 能 接 受 的 材 料 。 ｌ ￣在 设 计 “ 扬 民族 精 神 ”这 ： ｕ ｌ ｓ 弘 个 课 例 的 时 候 ，我 给 学 生设 计 了一 个 问题 ： “０ ０ ，有 多少 ２ １年 计 你 感 动 流 泪 的时 刻 ？从 ４ 的 玉 树 地 震 、５ 世 博 会 的成 功 举 月 月 办 、６ 云 南 等部 分 地 区百年 不 遇 的旱 灾 、８ 月 月舟 曲的 泥石 流 、ｌ ０ 月 嫦 娥 二 号 发 射 成 功 ，大 家 充 分 感 受 到 在 悲 壮 中成 长 的 中华 民 族 。 在 大 家各 抒 己见后 ，用 玉 树地 震 的 视 频重 现 了 当时 的情 景 ， 从 悲 惨 的地 震 废 墟 中 的人 物 ，到解 放 军 战 士 、医护 人 员 、国家领 导人 、各 行各 业 的 志愿 者 团 结 协作 、众 志 成诚 ，让 学生 受 到 强烈 的 视觉 和 听 觉 的刺 激 ，从 内心深 处 激 发起 学 生 的爱 国热情 。 政 治 课 要 生 动 起 来 ，具 有 时 代 感 的 实 例 是 最 能 打 动学 生 的
活 ，又帮 助学生 构 建未 来美 满 的牛活 。所 谓学 生 、生 活 、实 子 ，离学生很 近 ，学生能够感 受到政治课 的时代性 ，从而引起 际 ，一足他们亲 身实践过 的事 例 ；二是他们 身边 （ 班级 内部 或 学生情感上 的共鸣 。同时让 学牛感受到政治课 不是在说大话 ， 校 同 内 部 及 周 边 地 区 ）发 生 的 事 ； 了是 他 们 关 注 的 或 普 遍 知 悉 讲大道 ，而是真实的 、亲 切的。这样很 容易引起 学生兴趣 ，
的 困 内外 大 事 等 。 如 ：在讲 “ 人生难免有挫折 ”一课 时 ，在讲造成挫折 凶素 是 多 方 面 而 复 杂 时 ，例 举 本 校 一 年 七班 某 学 生 竞 选 学 生 会 干 部 落 选 一 事 及 一 年 八 班 某 学 生 非 常 喜 欢 打 篮 球 ，却 冈 身 高 原 冈没 能人选校篮球队。 存讲 “ 特殊 的保 护 特殊 的爱 ”一 课 巾导 语 ：近 一 段 时 间 ， 我 国连续 发生学校 、幼儿 同遭 袭击事件 ，引起社会广 泛关注请 看几则事件。 出 示 一Ａ 近 期 的幼 儿 同 、小 学 受 不 法 分 子 袭 击 事 件 。 －￣ ：Ｊ ｒ 题分 析 ： １ ．为 什 么 万 恶 的 凶 手 把 矛 头 指 向 天 真 无辜 的孩 子 ？ ２．为什 么 凶手 把 双手 伸 向孩 子 时会 弓 起礼 会 的 高度 关 ｝
一
Байду номын сангаас
、
注重教 学 内容 生活化
在 新 课 标 的 指 导下 ， 教 育在 不 断 的 回归 生 活 、回 归 礼 会 。 这 意 味 着 教 育 的 目的 不 仅 在 于 培 养 学 生 的学 习 能 力 、更 在 于 培 养 会 在 生 活 世 界 中 牛 存 的 人 即 会 做 事 、 会 与 他 人 共 同 生 活 的 人 。 同时 也 意 味 着 学 校 、享 会 与 教 师 需 要 全 面 合 作 ， 在 教 学 中 十 小 仅 要 把 心 理 、道 德 、法 律 、国 情 四方 面 内 容 有 机 结 合 起 来 ， 还要 持 “ 贴近”原则 ，即 “ 贴近初 中学 生群体 ”， “ 贴近 生 活 ” ， “ 近 实 际 ” 。这 样 ，从 学 生 熟 悉 的 生 活 情 景 人 手 ， 贴 引 入 贴 近 学 生 生 活 的 案 例 ， 使 学 生 的 学 习 之 旅 从 熟 悉 的 活 原型 、感 兴趣 的话 题 发 ，而不 是远 离 学生生 活 的 “ Ｉ 空 ， Ｉ 楼 ”。如此 “ 牛活 化 ”的教 学 ，即着 眼 于学牛 现有 的 日常 生 宗贵财 富 ，在这个课例 的设 计 中，我充分运用 了刚刚发生的例
思 品 课 堂 践 行 新 课 程 理 念 的 感悟 与提 升
乔 美君
（ 大连第 四中学，辽 宁 大连 １６ ２ ） ０ ３ １
新 课 程 改革 理 念 倡 导 生 活 化 教 学 、把 情感 态 度 价 值 观 目标 放 在 首位 以 及 教 师 要 转 变 课 堂 教 学 模 式 ，引 导 学 生 自主 学 习 、 合 作 学 习 、探 究 学 习 。 为 了更 女 的 贯 彻 和 实 施 新 课 改 理 念 ， 我 ， 想 初 巾思 想 品 德 课 教 学 必 须 注 重 教 学 内 容 与 现 实 社 会 生 活 的结 合 ，注 重培养学牛对待事 物的科学 态度 ，注重培养学 牛正确 的 价 值 观 念 ，同 时 提 高 教 师 素 质 更 足 成 功 实 施 新 课 改 的关 键 。下 面 是 我 ２ １ 年 参 加 Ｊ 评 优 课 和 ｆ说 课 比 赛 后 对 教 学 的 一 些 粗 浅 ００ ＝ ） ｉ ＝ 仃 的看法。
生 关 沣 周 的 牛 活 、关 注 目 家 的 发 展 ，关 注 社 会 的进 步 。 新 教 材 虽 然 收 录增 加 了 很 多 新 的 材 料 ，但 总 赶 不 上现 实 的 变 化 。所 以 要 让 思 想 政 治课 “ 起 来 ” ，首 先 要 做 到 的一 点 就 是 要 选 用 活 “ 活材料 ”，也就 是陶行知先生所 说的 “ 活的东 西去教活的 拿 学 生 ” 。这 里 所 说 的 “ 材 料 ” 足 指 运 用 人 们 普 遍 关 心 的 中外 活 时政 热 点 问题 ，激 发 学 生 兴 趣 。 热 点 之 所 以 “ ” ，一 是 因 为 热 它是 新 发 生 的 重 大 事 件 ，具 有 很 强 的 时 效 性 。二 是 由 于 它是 大 是 大 非 ，令 礼 会 关 注 和 必 须 澄 清 的一 些 问 题 。 ｔ是 符 合 学 生 心 理 特 点 ，学 生 能 接 受 的 材 料 。 ｌ ￣在 设 计 “ 扬 民族 精 神 ”这 ： ｕ ｌ ｓ 弘 个 课 例 的 时 候 ，我 给 学 生设 计 了一 个 问题 ： “０ ０ ，有 多少 ２ １年 计 你 感 动 流 泪 的时 刻 ？从 ４ 的 玉 树 地 震 、５ 世 博 会 的成 功 举 月 月 办 、６ 云 南 等部 分 地 区百年 不 遇 的旱 灾 、８ 月 月舟 曲的 泥石 流 、ｌ ０ 月 嫦 娥 二 号 发 射 成 功 ，大 家 充 分 感 受 到 在 悲 壮 中成 长 的 中华 民 族 。 在 大 家各 抒 己见后 ，用 玉 树地 震 的 视 频重 现 了 当时 的情 景 ， 从 悲 惨 的地 震 废 墟 中 的人 物 ，到解 放 军 战 士 、医护 人 员 、国家领 导人 、各 行各 业 的 志愿 者 团 结 协作 、众 志 成诚 ，让 学生 受 到 强烈 的 视觉 和 听 觉 的刺 激 ，从 内心深 处 激 发起 学 生 的爱 国热情 。 政 治 课 要 生 动 起 来 ，具 有 时 代 感 的 实 例 是 最 能 打 动学 生 的
活 ，又帮 助学生 构 建未 来美 满 的牛活 。所 谓学 生 、生 活 、实 子 ，离学生很 近 ，学生能够感 受到政治课 的时代性 ，从而引起 际 ，一足他们亲 身实践过 的事 例 ；二是他们 身边 （ 班级 内部 或 学生情感上 的共鸣 。同时让 学牛感受到政治课 不是在说大话 ， 校 同 内 部 及 周 边 地 区 ）发 生 的 事 ； 了是 他 们 关 注 的 或 普 遍 知 悉 讲大道 ，而是真实的 、亲 切的。这样很 容易引起 学生兴趣 ，
的 困 内外 大 事 等 。 如 ：在讲 “ 人生难免有挫折 ”一课 时 ，在讲造成挫折 凶素 是 多 方 面 而 复 杂 时 ，例 举 本 校 一 年 七班 某 学 生 竞 选 学 生 会 干 部 落 选 一 事 及 一 年 八 班 某 学 生 非 常 喜 欢 打 篮 球 ，却 冈 身 高 原 冈没 能人选校篮球队。 存讲 “ 特殊 的保 护 特殊 的爱 ”一 课 巾导 语 ：近 一 段 时 间 ， 我 国连续 发生学校 、幼儿 同遭 袭击事件 ，引起社会广 泛关注请 看几则事件。 出 示 一Ａ 近 期 的幼 儿 同 、小 学 受 不 法 分 子 袭 击 事 件 。 －￣ ：Ｊ ｒ 题分 析 ： １ ．为 什 么 万 恶 的 凶 手 把 矛 头 指 向 天 真 无辜 的孩 子 ？ ２．为什 么 凶手 把 双手 伸 向孩 子 时会 弓 起礼 会 的 高度 关 ｝
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、
注重教 学 内容 生活化
在 新 课 标 的 指 导下 ， 教 育在 不 断 的 回归 生 活 、回 归 礼 会 。 这 意 味 着 教 育 的 目的 不 仅 在 于 培 养 学 生 的学 习 能 力 、更 在 于 培 养 会 在 生 活 世 界 中 牛 存 的 人 即 会 做 事 、 会 与 他 人 共 同 生 活 的 人 。 同时 也 意 味 着 学 校 、享 会 与 教 师 需 要 全 面 合 作 ， 在 教 学 中 十 小 仅 要 把 心 理 、道 德 、法 律 、国 情 四方 面 内 容 有 机 结 合 起 来 ， 还要 持 “ 贴近”原则 ，即 “ 贴近初 中学 生群体 ”， “ 贴近 生 活 ” ， “ 近 实 际 ” 。这 样 ，从 学 生 熟 悉 的 生 活 情 景 人 手 ， 贴 引 入 贴 近 学 生 生 活 的 案 例 ， 使 学 生 的 学 习 之 旅 从 熟 悉 的 活 原型 、感 兴趣 的话 题 发 ，而不 是远 离 学生生 活 的 “ Ｉ 空 ， Ｉ 楼 ”。如此 “ 牛活 化 ”的教 学 ，即着 眼 于学牛 现有 的 日常 生 宗贵财 富 ，在这个课例 的设 计 中，我充分运用 了刚刚发生的例
