最新五年级音乐下册《灿烂的阳光》课件-湘教版课件ppt

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。

《灿烂阳光》教学设计教学目标1、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。

2、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。

教学重难点：歌曲中的合唱部分。

教具准备:钢琴、音乐卡片、音乐电子黑板教学过程一、前测激趣1、《拉歌调》即兴创作表演。

师：有一种开有七色花瓣的马兰花，它是一种神奇的花，它代表着幸福与吉祥，勤劳的人都会得到他，多么美好的童话故事，同学们想不想听，我们班有一位同学能用歌声为大家讲讲，让我们用拉歌调请请出她，我来唱，大家和，好不好？2、特长生小节目表演《心中有朵马兰花》二、自主合作学习|、音阶手势唱名法师：听说这种马兰花长在七色山上，就让我们踏着七色石，去寻找马兰花吧。

2、歌曲中的合唱部分学习（难点突破）师：孩子们，加把油，趟过这条双色河，我们便能到达马兰花开的地方。

学习方法：由同学们分小组，利用钢琴、音乐电子黑板等辅助工具，自主合作学习双声部的学习。

3、发声练习《太阳出来了》师：孩子们，马兰花可要等到太阳光的照射才开放，来让我们一起对着遥远的天空呼唤。

4、初听歌曲《七色光之歌》师：勤劳勇敢的孩子们，你们已经拥有了神奇的马兰花，来手捧马兰花，闭上你们的小眼睛，一起聆听七色花瓣的马兰花献给你们的歌。

5、师范常，让学生体会歌的情绪、速度。

师：孩子们，你们就是老师心中最美丽最可爱的花，老师想亲手把这支《七色光之歌》献给你们，表达老师对你们的喜爱，你们边听边想这首歌的情绪与速度。

6、为歌曲分段，然后分组分段学习。

⑴、齐唱部分学习师：打开书，拿起笔，让我们把前面的齐唱部分勾出来。

师：老师弹琴，学生自主合作学习，一组唱一句旋律，另一组学一句歌词，老师注意休止符的引导。

⑵、合唱部分学习写出两个声部旋律，一组选派一名小组长，出示带有歌词的旋律，合作学习，老师重点引导低声部。

合唱，注意声部的平衡。

⑶、歌曲最后部分学习。

最后部分也有双声部，但本节课我们只学高声部，低声部下节课再分组学习。

7、完美演唱歌曲⑴、《拉歌调》PK赛，引出同学们的分组展示。

2019-2020年湘教版音乐五年级下册《第八课灿烂的阳光》教学设计教学目标 1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。

2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。

3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。

教学重难点歌曲中的合唱部分。

教具准备教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。

）师：同学们说得很好。

看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。

将学生分成三个组。

老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。

由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。

要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。

设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。

二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。

播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。

它的情绪是优美、舒展的。

教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。

分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。

复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。

听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。

设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。

三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。

太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。

（揭题：《七色光之歌》）师：让我们来听一听这首精彩的歌曲。

五年级下册《灿烂的阳光》教案湘教版第八灿烂的阳光教学目标、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的基本情绪及意境。

2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。

3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到快乐。

教学重点：用明亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》。

教学难点：歌曲中的合唱部分。

教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描绘日出的情景吗？（学生自由发言。

）师：同学们说得很好。

看到太阳逐渐升起，我们的心情十分激动，让我们用歌唱的形式将这壮丽的情景表现出来。

将学生分成三个组。

老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。

由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。

要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮丽的画面。

设计意图：通过描述看日出的情景，感受日出的美丽，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。

二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情景各不相同，让我们一起去峨眉山，领略峨眉山金顶日出的奇特景象。

播放乐曲，学生聆听并思考：乐曲表现了什么情景？乐曲的基本情绪是怎样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描绘了拂晓时分在峨眉山观看日出的情景。

它的情绪是优美、舒展的。

教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。

分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评价。

复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。

听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情景（如双手慢慢向上托举）。

设计意图：采用听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。

三、歌唱太阳师：刚才我们感受了日出的美丽。

太阳光芒万丈，将光明和温暖洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，快乐地生活。

灿烂的阳光教学目标1、能学会演唱歌曲《七色光之歌》2、能踊跃参与拉歌的活动，并从中取得欢乐教学重点用敞亮、活泼、和谐的声音演唱《七色光之歌》教学难点歌曲中的合唱部份教学时刻一课时教学预备录音机、电子琴教学进程一、导入师：同窗们喜爱如何的天气呀？（学生发言）师：也确实是说同窗们喜爱阳光明媚的，有太阳的天气，因为晴朗的天空能给人们带来好的心情，咱们能在户外活动，游玩，那你们说说今天的天气如何？生：专门好师：那咱们就随着如此的好天气一路来学习第八课《灿烂的阳光》师：太阳在万丈光芒，将光明和温暖洒向大地，咱们洗澡在这七色的阳光下，欢乐地生活。

师：让咱们来听一听这首出色的歌曲。

听录音范唱《七色光之歌》，试探：歌曲所演唱的内容？情绪是如何的？速度是如何的？（学生发言）教同窗们熟悉歌曲中的音乐记号> ~ :│┃↓重音记号波音记号反复记号下滑音记号二、教唱进程教师先教唱歌曲简谱，分句教唱，指导唱好停止符：碰到停止符时，闭嘴不发声，同时双手握拳，提示停顿。

再教唱歌词，教师弹奏电子琴，让同窗们把握音准。

然后再教唱二声部地址的低声部，唱会后与高声部进行合唱。

播放伴奏音乐，教师指挥，演唱歌曲。

三、拉歌竞赛师：同窗们都唱得专门好。

让咱们来个拉歌竞赛吧！老师请同窗们预习了《拉歌调》这首歌曲，此刻请大伙儿展现合作学习的成绩。

教师弹奏《拉歌调》，学生分组演唱，对显现错误的地址进行纠正，一路评一评哪组预习得最好。

采纳师生分句演唱接龙、学生分组分句演唱接龙和部份学生领唱歌词，其余学生齐唱衬词等方式熟悉和巩固歌曲。

引导学生把握歌曲一人领、世人和的烈火、踊跃的演唱风格，为拉歌演出做预备。

师：此刻咱们来进行即兴创编新歌词拉歌的竞赛，竞赛的规则是如此的：以学校唱歌竞赛或夸奖好人好事为主题小组集体创编歌词，原歌词中的固定衬词部份，如“嗬咳”“西里里里、察拉拉拉、嗦啰啰啰呔”应保留。

由小组长负责组织创编和排演。

然后，小组长指挥，进行组与组之间的拉歌竞赛，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“第一组，来一个！”“一二三，快快快！”各组竞赛以后，相互评判，选出歌词内容新颖、拉歌时唱得准确、好听的组为优胜组。

湘教版音乐五年级下册《灿烂的阳光》教学设计教学目标1、能认真听赏乐曲《峨眉山金顶日出》，体验乐曲的差不多情绪及意境。

2、能学会演唱歌曲《七色光之歌》。

3、能积极参与拉歌的活动，并从中得到欢乐。

教学重点：用明亮、爽朗、和谐的声音演唱《七色光之歌》。

教学难点：歌曲中的合唱部分。

教学过程一、太阳出来了师：你看过日出吗？你能描画日出的情形吗？（学生自由发言。

）师：同学们说得专门好。

看到太阳逐步升起，我们的心情十分兴奋，让我们用唱歌的形式将这壮美的情形表现出来。

将学生分成三个组。

老师弹唱高声部旋律，学生分别唱二、三声部旋律。

由老师指挥，学生进行三个声部的合唱。

要注意三个声部的和谐统一，表现出太阳蓬勃而出时壮美的画面。

设计意图：通过描述看日出的情形，感受日出的漂亮，以利于学生用和谐的声音表现日出的壮观景象。

二、《峨眉山金顶日出》师：我们看到的日出的情形各不相同，让我们一起去峨眉山，领会峨眉山金顶日出的奇特景象。

播放乐曲，学生倾听并摸索：乐曲表现了什么情形？乐曲的差不多情绪是如何样的？它是用哪些乐器演奏的？学生发言，教师出示画面，归纳：《峨眉山金顶日出》是管弦乐曲《长江画页》的第一乐章，由作曲家钟信明作曲，描画了拂晓时分在峨眉山观看日出的情形。

它的情绪是优美、舒展的。

教师出示主题音乐：教师弹奏旋律，学生用lu轻声哼唱，注意唱好连线音和保持音。

分小组来年系用竖笛吹奏出这条旋律，教师巡视指导，然后分组依次吹奏，互相评判。

复听全曲，听第一乐段时教师指挥学生演唱《太阳出来了》参与边县。

听到音乐主题时随乐哼唱，用手的动作表现太阳升起的情形（如双手慢慢向上托举）。

设计意图：采纳听赏、描述、哼唱、吹奏、动作参与等活动方式，让学生全身心融入到乐曲之中，并将练声曲《太阳出来了》参与乐曲的表现，烘托日出的壮观，丰富参与乐曲表现的方式。

三、唱歌太阳师：刚才我们感受了日出的漂亮。

太阳光芒万丈，将光明和温顺洒向大地，我们沐浴在七色的阳光下，欢乐地生活。